2024年廣東省中考化學試卷答案解讀及復習備考指導

年中考真題完全解讀（廣東省卷）適用地區(qū)廣東?。ǔ龔V州市、深圳市外）2024年中考廣東省卷化學試題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，將黨的創(chuàng)新理論有機融入試題，培育社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮考試的育人導向。今年命題扎實推進考試內容改革，注重考查學生的必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，引導培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質，銜接義務教育課程標準（2022年版），加強教考銜接，穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變，體現化學學科的基本價值觀念和思維方法，回歸學科本質，助力“雙減”工作。巧選載體，多維呈現，引導學生認識化學與生命健康、材料發(fā)展、科技進步、傳統文化、學科實踐的緊密關系，突出學科主干內容，促進學生化學觀念、科學思維和正確價值觀念的形成與發(fā)展，服務拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)、服務新時代教育評價改革、服務教育強國建設，助力教育高質量發(fā)展。一、突出學科特點，落實學科育人功能。今年中考廣東省卷命題堅持正確的政治方向和價值導向，充分發(fā)掘初中化學學科的德育內涵。試題有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生更好地理解黨的創(chuàng)新理論成果，夯實學生思想根基；加強培育社會主義核心價值觀，將其中蘊含的道義力量、信念力量嵌入學科內容，引導學生爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；大力弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，讓學生體會中華優(yōu)秀傳統文化的源遠流長和博大精深，接受革命文化的熏陶和教育，激發(fā)學生對社會主義先進文化的認同感和擔當中華民族復興大任的使命感；強化引導德智體美勞全面發(fā)展，注重五育并舉，深入挖掘試題素材中蘊含的育人價值，形成潤物細無聲的效果。試題立足化學學科特點，結合學科與社會熱點問題，圍繞環(huán)境、材料等領域的成果，考查應用于其中的化學知識、技能和原理，充分體現化學學科在推動科技發(fā)展和人類社會進步中的重要作用，激發(fā)學生崇尚科學、探究未知的興趣，引導學生夯實知識基礎、發(fā)展學科核心素養(yǎng)，試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學關系密切的材料、環(huán)境、能源與生命等領域，通過對應用于社會生產實踐中化學原理的考查，充分體現出化學學科推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，凸顯化學學科的社會價值，很好地發(fā)揮了育人功能。例如第1題玄武巖“織”出“中國紅”考查了制作嫦娥六號月面國旗重要材料中的SiO2屬于什么物質；第2題精選廣東省博物館館藏的四件粵東、粵西和珠三角典型藏品考查其是否由金屬材料制成；第3題以我國科學家破解了鐵元素進入玉米籽粒的路徑的價值考查營養(yǎng)物質、微量元素的識別、缺鐵引起什么疾病等；第5題我國高度重視生態(tài)環(huán)境保護就考查了現實生產生活中是否符合“綠水青山就是金山銀山”理念的做法；第12題“勞動是一切幸福的源泉”考查了活性炭凈水、自制汽水、龍舟槳制作材料、金屬蝕刻畫等勞動實踐所涉及的化學知識；第13題光催化技術的利用就考查了我國科學家綠色制取雙氧水的反應機理；第21題回收利用鋁冶煉產生的廢渣赤泥（含Fe2O3）的新方法以助力產業(yè)逐“綠”前行。二、加強教考銜接，引導遵循依標教學。化學試題遵循義務教育化學課程標準（2022年版），引導初中教學遵循教育規(guī)律，回歸課標、回歸課堂，嚴格按照初中化學課程標準進行教學，強調在深刻理解基礎上的融會貫通、靈活運用，讓學生掌握原理、內化方法、舉一反三，主動進行探究和深層次學習，既滿足高等學校選拔要求，又有利于學生實際水平的發(fā)揮，有助于減少死記硬背和“機械刷題”。有效地鑒別學生的基礎是否扎實，從而引導中學教學遵循教育規(guī)律、嚴格按照義務教育化學課程標準（2022年版）進行教學。化學試題突出對化學基本概念、基本原理、基本技能等基礎知識的考查，有效地考查了學生對必備知識和關鍵能力的掌握情況以及考學科核心能力水平。如第4題化學用語的辨別、第9題實驗室制取氧氣就考查了其操作、藥品和裝置選擇的合理性；第10題钷元素在周期表中的信息推理等；還有第16題《天工開物》中銀朱制備過程的主題式考查——單質的分類，生成銀朱的化學方程式，判斷有剩余的反應物，分離提純銀朱的原理及措施；第19題鹽湖資源利用的科學探究大題——如何提取鹽、鹽有什么用、冬夏獲取鹽的俗名、為什么冬天撈堿、如何檢驗晶體中是否含有氯化鈉雜質、化學方程式、評價方案、優(yōu)化方案、廢液處理等，均是按照初中化學的課程標準進行命題，突出化學主干知識的考查，不搞偏、難、怪，從而為我們的初中化學教學指明了方向，逐步落實中考改革，進而穩(wěn)步推進教育改革。三、關注學生感受，科學調控試題難度。試題重點考查主干知識，保障基礎性，選取與生活和生產相關的素材為情境，拓展延伸，增強了試題的靈活性與創(chuàng)新性。有效地凸現學生必備知識和關鍵能力的掌握情況，反映考生的學科核心能力水平。選擇題涉及知識面廣，考查了典型物質的性質、基本化學實驗操作、初中化學的基本概念、元素性質與周期表、溶液、酸堿鹽、營養(yǎng)物質和材料等主干內容，在此基礎上轉變設問角度和考查方法。試題設計上，充分考慮了初中教、學情況，綜合考慮試題設問的開放性、思維的層次性、情境的新穎性、計算的復雜性等諸多因素對試題難度的影響，通過調整基礎題數量、優(yōu)化計算量和復雜程度、精心調整設問方式等措施，既保證了區(qū)分度又保證了試卷的整體難度。例如第20題第（4）問工藝流程中關鍵步驟中溫度控制范圍的選取通過給出選項限定答案范圍，降低難度；第18題跨學科實踐中低碳行動方案給出結構化模型圖，要求考生補充完善方案中的內容，并交流討論、完善方案，避免了過分開放難以改卷的麻煩。四、強化核心素養(yǎng)，引導關鍵能力培養(yǎng)?；瘜W試題設計聚焦化學學科核心素養(yǎng)，強化對基礎知識深入理解上的綜合應用，引導中學教學注重培養(yǎng)學生的綜合能力，創(chuàng)新信息呈現方式，要求學生深層次地認識化學規(guī)律，在分析和解決化學問題的過程中，增強探究性，突出思維考查，有利于學生關鍵能力的提升，有助于培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。例如第17題科普閱讀題，將加快能源轉型升級，發(fā)展新質生產力的國家宏觀戰(zhàn)略與認識“多彩”的氫相互融合，考查了電解水制氫化學方程式的書寫、舉例說明什么是“綠氫”和“紫氫”、解釋氫氣能被壓縮儲存的原因、物理儲氫的種類和原理、“液氨儲氫”的本質是什么、舉例說明氫能的一種應用；第18題基礎實驗部分，將CO2的制取及性質與中學化學知識相融合，考查了學生選擇儀器組裝一套便于添加稀鹽酸的發(fā)生裝置、驗證CO2能與石灰水反應的實驗操作現象的描述、驗證CO2能與水反應生成酸性物質的實驗操作現象的描述以及根據實驗現象“低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅”得出合理的實驗結論，將基礎和創(chuàng)新融入試題，設問由淺入深，既考查了學生對教材中二氧化碳性質基礎知識的掌握，又考查了學生基礎化學實驗方案設計的綜合應用能力。今年中考廣東省卷命題深入調研教情學情，加強與初中教育教學的銜接，積極推動教考評一體化，充分發(fā)揮考試評價的積極導向作用和協同育人功能。在夯實知識基礎方面，依據義務教育課程標準設計命題內容，引導初中教學回歸課標、回歸課堂；聚焦普通高中學校招生選拔要求，注重考查學生對基礎知識、基本技能、基本方法的理解和掌握，打牢發(fā)展的根基。在考查關鍵能力方面，通過優(yōu)化考查內容、豐富題型考查功能等途徑，注重考查支撐學生未來成長和適應社會發(fā)展要求的關鍵能力，有效鑒別學生發(fā)展?jié)撡|；在突出素養(yǎng)導向方面，緊扣時代發(fā)展，設置真實的問題情境，引導學生將知識學習與實踐應用相結合，在解決實際問題的過程中發(fā)展核心素養(yǎng)。今年中考廣東省卷命題加強科學興趣引導，通過展現國家科技發(fā)展成果、加強科學實驗考查等方式，鼓勵學生了解科學研究方法、培養(yǎng)科學精神，引導他們崇尚科學，積極參與科學活動，激發(fā)好奇心、想象力和探求欲；加強思維品質考查，通過優(yōu)化試卷結構，讓學生有更多的時間深入思考，同時通過豐富呈現方式、創(chuàng)新設問角度，拓展思維考查的空間，強化思維過程和思維方式的考查，引導學生提升思維品質，減少死記硬背和“機械刷題”；加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)，增強試題的開放性設計，鼓勵學生發(fā)散思維，破除唯一標準答案的束縛，在對所學知識靈活運用、舉一反三的基礎上，從不同角度提出解決問題的新思路和新方法，引導學生在獨立思考、深入探索的過程中增強創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新精神。今年題型主要變化有如下三方面：一是重視課程內容結構化理念的有機融入，如第6～8題“體驗蛋雕藝術，傳承非遺文化”考查了蛋殼的主要成分的性質、用濃鹽酸配制稀鹽酸需要選擇的儀器、蛋雕制作過程的理性認識等，第17題科普閱讀題中帶你認識“多彩”的氫圖，第18題【基礎實驗和跨學科實踐】中展示“低碳行動”方案圖并交流討論、完善方案。二是制備或制造工藝流程呈現方式多元化、真實化，如第16題《天工開物》書中記載的銀朱制備過程圖屬于比較傳統的工藝流程表述方式，而第20題制造銅箔工藝的主要工序圖則是更接近工業(yè)生產實際的工藝流程表達方式。三是數據圖像中影響因素從單個拓展到多個，對學生信息接受、整合和應用能力的要求越來越高，如第14題硫酸鋁的溶解度曲線圖中只有溫度單個變量影響硫酸鋁的溶解度情況，而第19題【科學探究】中的溶解度曲線圖中已經是溫度影響碳酸鈉和氯化鈉的溶解度情況，第20題題20-2圖中是溫度影響“銅箔”的抗拉強度和延伸率的情況（因為“制箔”中需生產抗拉強度大于355MPa且延伸率大于13.5%的銅箔），第21題應用新方法處理某赤泥樣品的實驗數據圖則是反應時間影響剩余樣品中鐵的質量分數和剩余樣品質量的情況。題號難度考查內容詳細知識點1易化學與我國科技前沿玄武巖“織”出“中國紅”；制作嫦娥六號月面國旗的重要材料；物質的分類；SiO2屬于哪類物質2易化學與中華優(yōu)秀傳統文化廣東省博物館館藏豐富；肇慶端硯、廣彩青瓷、潮州木雕、云浮銅鼓；材料、金屬材料、無機非金屬材料、合成材料；3易營養(yǎng)物質和微量元素我國科學家破解了鐵元素進入玉米籽粒的路徑；營養(yǎng)物質；微量元素和常量元素；化學學科價值；4易化學用語原子、分子、物質、鹽的表示方法；2個氯原子；5易環(huán)境保護秉持“綠水青山就是金山銀山”的理念；垃圾分類回收、使用可降解塑料、合理施用肥料、工業(yè)廢水直接排放等做法；我國高度重視生態(tài)環(huán)境保護的做法；6易鹽的性質和用途蛋雕所用蛋殼主要成分的主要成分；CaCO3的性質、用途；物質的分類；7易一定質量分數溶液的配制濃溶液配制稀溶液；鹽酸的性質；儀器的選擇；8易物質的變化與性質蛋雕制作過程的認識；石蠟、鹽酸、蛋殼的性質；物理變化和化學變化；9易實驗室制取氣體實驗室制取O2；實驗操作、藥品和裝置的選擇；實驗方案的設計與評價；10易元素周期表中信息的識別钷可為航天器提供動力；元素在元素周期表中的信息；原子序數、元素符號、核外電子數、元素的相對原子質量；11中真實情境中有機物的組成“百年陳皮勝黃金”；香芹酮（C10H14O）；組成元素；分子構成的表述；碳氫原子個數比；氫元素質量分數；12中勞動實踐與化學“勞動是一切幸福的源泉”；用活性炭等材料制作凈水器、檸檬酸和小蘇打自制汽水、碳纖維復合材料制作龍舟槳、鐵板和硫酸銅溶液制作金屬蝕刻畫等勞動實踐背后的化學原理13中反應微觀示意圖我國科學家利用光催化技術實現了綠色制取H2O2；反應微觀示意圖的認識；質量守恒定律的理解；催化劑的認識；化學方程式的書寫與配平；14中溶解度曲線硫酸鋁的溶解度曲線圖；升溫對飽和硫酸鋁溶液的影響；飽和溶液、不飽和溶液、溶解度；溶質的質量分數；15中實驗方案的設計與評價探究H2O2分解速率的影響因素；控制變量思想；16中中華優(yōu)秀傳統文化中古代科技單質的分類；書寫水銀與石亭脂充分反應生成銀朱的化學方程式；判斷“研磨”時有剩余的反應物；“加熱”和“蘸水擦盞”時銀朱從混合物中被分離提純的原理；17易科普閱讀書寫電解水制氫的化學方程式；舉例說明什么是“綠氫”和“紫氫”；解釋氫氣能被壓縮儲存的原因；物理儲氫的種類和原理；“液氨儲氫”的本質是什么；舉例說明氫能的一種應用；18中基礎實驗和跨學科實踐選擇儀器組裝一套便于添加稀鹽酸制取CO2的發(fā)生裝置；選擇試劑設計實驗方案驗證CO2能與石灰水反應以及CO2能與水反應生成酸性物質；設計實驗方案，依據“低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅”得出何種結論；舉例補充完善低碳生活、CO2的物理利用和CO2的化學利用的實例；推斷CO2的物理利用能否從總量減碳；植樹造林減碳的原理；19中科學探究分析甲骨文中的“鹵”（如圖1）蘊含的獲取鹽的方法；寫出夏天曬“鹽”得到的NaCl的用途；邪乎冬天撈“堿”得到的Na2CO3的俗稱；解釋冬天適合撈“堿”的原因；設計實驗方案檢驗模擬鹽湖水降溫結晶所得晶體中是否含有NaCl；寫出相關化學方程式；評價實驗方案的嚴謹性；優(yōu)化實驗方案需要替換的試劑；廢液處理的措施；20中工藝工序流程分析“溶銅”前粉碎處理銅原料的目的；寫出“溶銅”中Cu與O2生成CuO的反應類型；寫出除去難溶性固體雜質的操作名稱；推斷2CuSO4+2H2O2Cu+O2↑+2X中X的化學式；說明物質X可用于那兩道工序；分析圖像得出“制箔”中溫度控制的范圍；寫出用熟石灰中和酸性廢液的化學方程式；21中綜合計算簡單計算Fe2O3中鐵元素的化合價和鐵、氧元素的質量比；據圖計算反應從開始至10分鐘提取鐵的質量；用新方法處理9000萬噸赤泥，理論上可提取鐵的質量；解釋新方法能使產業(yè)更加綠色環(huán)保的原因；一、強化基礎，注重原型實驗是中考試題的重點部分，所占分值約30分。以一般人200字/分鐘閱讀速度，40字/分鐘書寫速度，再加思考時間，完成今年化學實驗有關試題一般需要10-15分鐘。中考實驗題無論以何種形式出現，都能在教材中找到其原型，要提高實驗題的得分能力，教材中所有的實驗原型要做好整理，熟悉基本實驗步驟、實驗原理、實驗分析，做到融會貫通，舉一反三，當面對中考實驗題時就能得心應手，游刃有余。二、總結技法，提高能力中考特別重視信息讀取能力、實驗分析能力、計算能力等考查，因此要注意賦予化學實驗以新的活力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學品質，適當拓展基本儀器的使用功能和基本操作范圍，增強實驗的探索性和設計性，重點是教材中現有實驗的綜合、改進和創(chuàng)新，同時要注意將所學過的知識與技能用于新情境中解決新的問題，拓寬實驗思路，總結解題方法技巧，提高解決綜合實驗的能力，才能不斷消除實驗復習中的失分點，增加得分點。三、題型借鑒，收集素材中考試題的命題形式經常會發(fā)生變化，其實這種變化也不是“莫名其妙”的變化，是全國各地中考試題相互借鑒的結果。在平時的題型訓練中，我們不能只盯著往年卷的中考題型，要學會橫向比較，參考其它省市卷的命題形式，如在實驗題的訓練中，我們可以借鑒各地的解決生產生活問題的實驗進行訓練，拓展學生視野。由于試題的新穎性是中考命題的基本要求，新穎的素材是能力考查的基礎。在訓練中應學會收集素材，命制新穎試題對進行適應性訓練，增強對實驗題的吸引力。素材可以來源于國家大政方針、科技前沿、學術期刊、新聞報道的社會熱點、中華傳統優(yōu)秀文化等。1．（2024廣東，1）玄武巖“織”出“中國紅”。超細玄武巖纖維是制作嫦娥六號月面國旗的重要材料，其含有的SiO2屬于A．單質B．鹽C．氧化物D．堿【答案】C【解析】單質是由一種元素組成的純凈物，二氧化硅是由硅元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物，故A錯誤；鹽是由金屬離子或銨根離子和酸根離子構成的化合物，二氧化硅是由硅元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，不屬于鹽，故B錯誤；氧化物是指由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，二氧化硅是由硅元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，故C正確；堿是指電離時產生的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物，二氧化硅是由硅元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，不屬于堿，故D錯誤。2．（2024廣東，2）廣東省博物館館藏豐富。下列藏品主要由金屬材料制成的是A．肇慶端硯B．廣彩青瓷C．潮州木雕D．云浮銅鼓【答案】D【解析】肇慶端硯是用端石制成的，端石是一種非金屬的礦物材料，A不符合題意；廣彩青瓷是用陶瓷燒制而成的，屬于無機非金屬材料，B不符合題意；潮州木雕是用木頭雕制而成的，屬于天然材料，C不符合題意；云浮銅鼓是用銅制成的，銅屬于金屬材料，D符合題意。3．（2024廣東，3）玉米是三大糧食作物之一。我國科學家破解了鐵元素進入玉米籽粒的路徑，有望低成本改善大范圍人群的鐵營養(yǎng)狀況。下列說法錯誤的是A．玉米含淀粉等營養(yǎng)物質B．鐵元素是人體必需的常量元素C．人體缺鐵會引起貧血D．該研究利于提高玉米的鐵含量【答案】B【解析】玉米含淀粉等營養(yǎng)物質，A說法正確，不符合題意；鐵元素是人體必需的微量元素，B說法錯誤，符合題意；人體缺鐵會引起貧血，C說法正確，不符合題意；我國科學家破解了鐵元素進入玉米籽粒的路徑，則該研究利于提高玉米的鐵含量，D說法正確，不符合題意。4．（2024廣東，4）化學用語是學習化學的工具。下列表示2個氯原子的是A．2ClB．Cl2C．MgCl2D．2HCl【答案】A【解析】原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，2Cl表示2個氯原子，故A正確；Cl2可表示1個氯分子，故B錯誤；MgCl2是氯化鎂的化學式，表示氯化鎂這種物質，故C錯誤；化學式前加數字表示幾個分子，2HCl表示2個氯化氫分子，故D錯誤。5．（2024廣東，5）我國高度重視生態(tài)環(huán)境保護，秉持“綠水青山就是金山銀山”的理念。下列做法不符合上述理念的是A．垃圾分類回收B．使用可降解塑料C．合理施用肥料D．工業(yè)廢水直接排放【答案】D【解析】垃圾分類回收處理可以實現資源的有效利用，減少污染，A符合該理念，不符合題意；使用可降解塑料可以減緩“白色污染”，B符合該理念，不符合題意；合理施用肥料可以防治水體污染、土壤污染，C符合該理念，不符合題意；工業(yè)廢水中含有有毒有害物質，直接排放會造成水資源污染，D不符合該理念，符合題意。“體驗蛋雕藝術，傳承非遺文化”。興趣小組用化學方法制作蛋雕：將蛋殼在熔化的石蠟中裹上蠟衣，用金屬絲劃穿蠟衣雕“花”，吸取適量10%的稀鹽酸滴在劃痕處，一段時間后，放入熱水中熔去多余的蠟，做成蛋雕作品，如圖所示?；卮?～8題。6．（2024廣東，6）蛋殼的主要成分是CaCO3。關于CaCO3的說法正確的是A．易溶于水B．可作補鈣劑C．高溫不分解D．屬于有機物【答案】B【解析】CaCO3基本上不溶于水，A選項錯誤；CaCO3含有鈣元素，可作補鈣劑，B選項正確；CaCO3高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，C選項錯誤；有機物一定含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有機物，含有碳元素但不屬于有機物的化合物主要包括：碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽和碳酸氫鹽，碳酸鈣屬于無機物，D選項錯誤。7．（2024廣東，7）用質量分數為37%的鹽酸配制10%的稀鹽酸，不需要用到的儀器是A．玻璃棒B．燒杯C．量筒D．酒精燈【答案】D【解析】配制一定質量分數溶液的儀器：托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管，選D。8．（2024廣東，8）關于蛋雕制作說法正確的是A．石蠟熔化屬于化學變化B．鹽酸有腐蝕性，要做好防護C．石蠟能與鹽酸發(fā)生化學反應D．鹽酸滴到蛋殼上有氫氣生成【答案】B【解析】石蠟熔化沒有新物質生成，屬于物理變化，A選項錯誤；鹽酸有腐蝕性，使用時要做好防護，B選項正確；石蠟不與鹽酸發(fā)生化學反應，C選項錯誤；鹽酸滴到蛋殼上，蛋殼的主要成分是CaCO3，鹽酸與碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，D選項錯誤。9．（2024廣東，9）實驗室制取O2，下列操作、藥品和裝置選擇不合理的是A．選擇藥品B．檢查氣密性C．發(fā)生裝置D．收集裝置【答案】C【解析】實驗室可以通過加熱高錳酸鉀生成氧氣，故A正確；有氣體生成或參與的反應需要進行氣密性檢查，用手捂住試管，導管口放水中，如果導管口有氣泡生成，松手后，導管內形成一段水柱，說明氣密性良好，故B正確；加熱固體制取氧氣時，試管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管炸裂，故C錯誤；氧氣密度比空氣大，可以用向上排空氣法，多功能瓶收集氧氣時，氧氣應從長管通入，空氣由短管排出，故D正確。10．（2024廣東，10）钷可為航天器提供動力。钷元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法錯誤的是A．钷的原子序數為61B．钷的元素符號為PmC．钷原子的核外電子數為61D．钷元素的相對原子質量為145g【答案】D【解析】根據元素周期表中的一格可知，左上角的數字表示原子序數，該元素的原子序數為61，故A正確；根據元素周期表中的一格可知，字母表示該元素的元素符號，钷的元素符號為Pm，故B正確；根據元素周期表中的一格可知，左上角的數字表示原子序數，該元素的原子序數為61；根據原子中原子序數=核電荷數=質子數=核外電子數=61，故C正確；根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示相對原子質量，該元素的相對原子質量為91.22，相對原子質量單位是“1”，不是“g”，故D錯誤。11．（2024廣東，11）“百年陳皮勝黃金”。陳皮含有香芹酮（C10H14O），關于香芹酮的說法正確的是A．由三種元素組成B．含有25個原子C．碳、氫原子個數比為12∶1D．氫元素質量分數最大【答案】A【解析】香芹酮由碳、氫、氧三種元素組成，A說法正確，符合題意；香芹酮由香芹酮分子構成，1個香芹酮分子中含有10個碳原子、14個氫原子和1個氧原子共25個原子，B說法錯誤，不符合題意；香芹酮中碳、氫原子個數比為10∶14=5∶7，C說法錯誤，不符合題意；香芹酮中碳、氫、氧元素的質量比為（12×10）∶（1×14）∶（16×1）=60∶7∶8，則香芹酮中碳元素的質量分數最大，D說法錯誤，不符合題意。12．（2024廣東，12）“勞動是一切幸福的源泉”。下列勞動實踐與化學知識沒有直接關聯的是選項勞動實踐化學知識A用活性炭等材料制作凈水器活性炭有可燃性B用檸檬酸和小蘇打自制汽水檸檬酸和小蘇打能反應生成CO2C用碳纖維復合材料制作龍舟槳碳纖維復合材料密度小、強度高D用鐵板和硫酸銅溶液制作金屬蝕刻畫鐵和硫酸銅溶液能發(fā)生置換反應【答案】A【解析】用活性炭等材料制作凈水器，是因為活性炭具有吸附性，可吸附水中的色素和異味，與活性炭有可燃性無關，故A符合題意；用檸檬酸和小蘇打自制汽水，是因為檸檬酸和小蘇打（碳酸氫鈉）能反應生成CO2，故B不符合題意；用碳纖維復合材料制作龍舟槳，是因為碳纖維復合材料具有密度小、強度高的特點，故C不符合題意；用鐵板和硫酸銅溶液制作金屬蝕刻畫，是因為鐵和硫酸銅溶液能發(fā)生置換反應生成銅和硫酸亞鐵，故D不符合題意。13．（2024廣東，13）我國科學家利用光催化技術實現了綠色制取H2O2，反應的微觀示意圖如圖所示。下列說法正確的是A．反應后氧原子個數減少B．反應后催化劑的質量增加C．b的化學式為H2OD．參加反應的a、b分子個數比為1∶1【答案】C【解析】根據質量守恒定律，反應前后原子種類和數目不變，則反應后氧原子個數不變，故A說法錯誤；在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑，則反應后催化劑的質量不變，故B說法錯誤；由圖可知，一個b分子是由1個氧原子和2個氫原子構成的，則b的化學式為H2O，故C說法正確；由圖可知，氧氣和水在催化劑的作用下反應生成過氧化氫，化學方程式為O2+2H2O2H2O2，則參加反應的a、b分子個數比為1∶2，故D說法錯誤。14．（2024廣東，14）硫酸鋁的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是A．將硫酸鋁飽和溶液從10℃升溫至40℃，仍是飽和溶液B．20℃時，將16.0g硫酸鋁加入50.0g水中，形成不飽和溶液C．30℃時，硫酸鋁的溶解度為36.4gD．40℃時，硫酸鋁飽和溶液的溶質質量分數為45.8%【答案】B【解析】根據圖像，硫酸鋁的溶解度隨溫度的升高而增大，升溫后，硫酸鋁的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，故A錯誤；20℃時，硫酸鋁的溶解度為36.4g，即100g中最多能溶解硫酸鋁的質量為36.4g，所以將16.0g硫酸鋁加入50.0g水中，能全部溶解，形成不飽和溶液，故B正確；根據圖像，30℃時，硫酸鋁的溶解度大于36.4g，故C錯誤；40℃時，硫酸鋁的溶解度為45.8g，硫酸鋁飽和溶液的溶質質量分數為×100%≈31.4%，故D錯誤。15．（2024廣東，15）探究H2O2分解速率的影響因素，下列分析正確的是實驗編號H2O2溶液催化劑（0.1g）溫度/℃體積/mL溶質質量分數/%①510—20②510MnO2粉末20③55MnO2粉末20④55MnO2粉末40⑤55Fe2O3粉末20A．①④探究有無催化劑的影響B(tài)．②③探究H2O2溶液濃度的影響C．②④探究反應溫度的影響D．④⑤探究催化劑種類的影響【答案】B【解析】根據對比實驗中，控制變量唯一的原則，①中沒有加入催化劑，④中加入了催化劑，但是①④的溫度也不同，所以不能用于探究有無催化劑的影響，故A錯誤；②③中除了過氧化氫溶液的溶質質量分數不同外，其他條件均相同，可探究H2O2溶液濃度的影響，故B正確；②④中過氧化氫溶液的溶質質量分數和溫度均不同，不能用于探究反應溫度的影響，故C錯誤；④⑤中催化劑種類和溫度均不同，不能用于探究催化劑種類的影響，故D錯誤。16．（2024廣東，16）《天工開物》蘊含豐富的化學知識和化學思想。書中記載了銀朱的制備過程，如圖所示。（1）水銀屬于①（填“金屬”或“非金屬”）單質。（2）“研磨”時，水銀與石亭脂充分反應生成銀朱，化學方程式為②，有剩余的反應物是③。（3）“加熱”時，銀朱④（填“升華”或“凝華”），再經“蘸水擦盞”形成粉末貼于泥罐內壁，達到銀朱從混合物中⑤的目的。（4）為使燃燒更充分，可采取的措施是⑥?！敬鸢浮浚?）①金屬（2）②Hg+SHgS③石亭脂或硫或S（3）④升華⑤分離提純（4）⑥鼓入充足的氧氣（合理即可）【解析】（1）水銀是汞的俗稱，是由汞元素組成的純凈物，屬于金屬單質；（2）“研磨”時，水銀與石亭脂充分反應生成銀朱，即汞和硫在研磨的作用下反應生成HgS，該反應的化學方程式為Hg+SHgS；該反應中，參加反應的汞和硫的質量比為：201:32，故一斤水銀和二斤石亭脂反應，石亭脂過量；（3）“加熱”時，銀朱會由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，會升華，再經“蘸水擦盞”形成粉末貼于泥罐內壁，達到銀朱從混合物中分離提純的目的；（4）為使燃燒更充分，可采取的措施是：鼓入充足的氧氣，促進燃燒。17．（2024廣東，17）【科普閱讀】加快能源轉型升級，發(fā)展新質生產力。氫氣是最理想的清潔能源，依據不同制取方式，可分為“綠氫”“灰氫”“藍氫”“紫氫”和“金氫”等。如圖帶你認識“多彩”的氫。儲氫是實現氫能廣泛應用的重要環(huán)節(jié)，分為物理儲氫和化學儲氫，前者包括高壓氣態(tài)、低溫液態(tài)、吸附等儲存方式，后者將氫氣轉化為其他化合物進行儲存。“液氨儲氫”的原理是氫氣與氮氣在一定條件下生成液氨，進行儲存。依據上文，回答問題。（1）電解水制氫的化學方程式為①。（2）屬于“綠氫”和“紫氫”的分別是②和③（填字母）。a．風能發(fā)電制氫b．煤燃燒發(fā)電制氫c．核能發(fā)電制氫（3）從微觀角度解釋，氫氣能被壓縮儲存的原因是④。（4）將氫氣降溫液化進行儲存，屬于物理儲氫中的⑤儲存方式。（5）“液氨儲氫”屬于⑥（填“物理”或“化學”）儲氫。（6）寫出氫能的一種應用⑦。【答案】（1）①2H2O2H2↑+O2↑（2）②a③c（3）④分子之間存在間隔（4）⑤低溫液態(tài)（5）⑥化學（6）⑦作燃料等（合理即可）【解析】（1）水通電分解生成氫氣和氧氣，化學方程式為2H2O2H2↑+O2↑；（2）“綠氫”：可再生能源發(fā)電制氫，風能屬于可再生能源，故選a；“紫氫”：核能發(fā)電制氫，故選c；（3）從微觀角度解釋，氫氣能被壓縮儲存的原因是分子之間有間隔，受壓后，分子之間的間隔變小；（4）儲氫是實現氫能廣泛應用的重要環(huán)節(jié)，分為物理儲氫和化學儲氫，前者包括高壓氣態(tài)、低溫液態(tài)、吸附等儲存方式，后者將氫氣轉化為其他化合物進行儲存。將氫氣降溫液化進行儲存，屬于物理儲氫中的低溫液態(tài)儲存方式；（5）“液氨儲氫”的原理是氫氣與氮氣在一定條件下生成液氨，進行儲存，則“液氨儲氫”屬于化學儲氫；（6）氫氣具有可燃性，氫能可用作燃料等（合理即可）。18．（2024廣東，18）【基礎實驗和跨學科實踐】（1）CO2的制取及性質i．制取CO2組裝一套便于添加稀鹽酸的發(fā)生裝置，需用到題18－1圖中的儀器有①（填字母）。ii．性質實驗操作現象性質X為澄清石灰水時，現象為②CO2能與石灰水反應X為③時，現象為④CO2能與水反應生成酸性物質低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅⑤；CO2不燃燒，也不支持燃燒（2）低碳行動方案同學們展示如題18－2圖所示的方案，并交流討論、完善方案。i．完善方案中的內容（各補寫一條）：a．⑥；b．⑦；c．⑧。ii．CO2物理利用⑨（填“能”或“不能”）從總量上減少CO2。iii．植樹造林，利用綠色植物的⑩作用吸收CO2。【答案】（1）①ade②澄清石灰水變渾濁③紫色石蕊溶液④溶液變紅色⑤CO2密度比空氣大（2）⑥減少一次性餐具的使用⑦人工降雨⑧乙醇⑨不能⑩光合【解析】（1）i．組裝便于添加稀鹽酸的發(fā)生裝置，應該選擇長頸漏斗e，制取二氧化碳的反應物為固液常溫型，可以選擇錐形瓶d，長頸漏斗需要橡膠塞，故選擇雙孔橡膠塞a，則需要的儀器有：ade；ii．若X為澄清石灰水，澄清石灰水與二氧化碳反應會生成碳酸鈣沉淀和水，故現象是：澄清石灰水變渾濁。二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，可以用紫色石蕊溶液檢驗，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，故填：紫色石蕊溶液；溶液變紅色。將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明了二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不燃燒、不支持燃燒；（2）i．a中低碳生活，是指減少碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式有很多：如光盤行動、減紙減塑、衣物回收利用、減少一次性餐具的使用、低碳出行等。b中二氧化碳的物理利用，不產生新物質的用途，包括有：冷藏保鮮、人工降雨、滅火等。C中二氧化碳化學利用，產生新的物質的用途，包括有：轉化成甲醇、乙醇；ii．根據圖中“CO2物理利用”，可以知道利用二氧化碳冷藏保鮮、人工降雨，不能從總量上減少CO2；iii．植樹造林，綠色植物可以進行光合作用，二氧化碳和水在葉綠體中，在光照的條件下，反應生成有機物，并釋放氧氣，故是利用植物的光合作用吸收二氧化碳。19．（2024廣東，19）【科學探究】鹽湖蘊藏著豐富的資源。興趣小組圍繞鹽湖展開相關的探究活動。（1）探源鹽文化i．《說文解字》云：“鹽，鹵也”。甲骨文中的“鹵”（如題19-1圖）蘊含的獲取鹽的方法是①。ii．夏天曬“鹽”得到的NaCl的用途有②（寫一種），冬天撈“堿”得到的Na2CO3的俗稱是③。（2）探秘冬天撈“堿”據題19-2圖分析，冬天適合撈“堿”的原因是④。將含Na2CO3和NaCl的模擬鹽湖水降溫結晶，檢驗得到的晶體中是否含有NaCl?！静殚嗁Y料】AgCl為白色固體，不溶于水和稀硝酸；Ag2SO4為白色固體，微溶于水?！痉桨秆杏憽糠桨阜桨冈O計評價交流1取樣，溶解，滴加少量AgNO3溶液，若產生白色沉淀，則含有NaCl教師指出該方案不嚴謹，原因是Ag2CO3也為白色沉淀2取樣，溶解，先滴加過量稀鹽酸，再滴加少量AgNO3溶液，若產生白色沉淀，則含有NaCl滴加稀鹽酸發(fā)生反應的化學方程式為⑤；有同學提出該方案也不嚴謹，原因是⑥【方案優(yōu)化】將方案2中的稀鹽酸換成⑦。a．CaCl2溶液b．稀硝酸c．稀硫酸【實驗及結果】實施優(yōu)化后的方案，結果表明含有NaCl?！緩U液處理】提出合理處理實驗廢液的措施：⑧（寫一條）?！敬鸢浮浚?）①蒸發(fā)結晶②作調味品、腌制食物、醫(yī)療配制生理鹽水、農業(yè)選種③純堿、蘇打（2）④溫度降低，碳酸鈉的溶解度減小而析出晶體（3）⑤Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑⑥加入過量稀鹽酸，引入了氯離子，無法驗證得到的晶體中是否含有NaCl（4）⑦b（5）⑧加入適量的氫氧化鈉溶液來中和廢液中的硝酸，再將處理后的廢液倒入指定的廢液缸中【解析】（1）由圖1可知，甲骨文中的“鹵”蘊含的獲取鹽的方法是蒸發(fā)結晶；夏天曬“鹽”得到的NaCl的用途有作調味品、腌制食物、醫(yī)療配制生理鹽水、農業(yè)選種等；冬天撈“堿”得到的Na2CO3的俗稱是純堿、蘇打；（2）由圖2可知，冬天適合撈“堿”的原因是溫度降低，碳酸鈉的溶解度減小而析出晶體；（3）取樣溶解，先滴加過量稀鹽酸，再滴加少量AgNO3溶液，若產生白色沉淀，則含有NaCl，滴加稀鹽酸是為了除去碳酸鈉，發(fā)生的反應是碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；有同學提出該方案也不嚴謹，原因是加入過量稀鹽酸，引入了氯離子，無法驗證得到的晶體中是否含有NaCl；（4）CaCl2溶液中含有氯離子，會影響氯化鈉的驗證，a不符合題意；稀硝酸與碳酸鈉反應生成硝酸鈉、二氧化碳和水，能除去碳酸鈉且不會引入氯離子，不會影響氯化鈉的驗證，b符合題意；稀硫酸與碳酸鈉反應生成硫酸鈣、二氧化碳和水，硫酸鈣微溶于水，硫酸根離子與銀離子結合生成微溶于水的白色固體硫酸銀，會影響氯化鈉的驗證，c不符合題意。（5）實驗廢液中含有過量的稀硝酸，則處理實驗廢液的措施可以是加入適量的氫氧化鈉溶液來中和廢液中的硝酸，再將處理后的廢液倒入指定的廢液缸中。20．（2024廣東，20）銅箔在新能源汽車電池制造等領域有重要應用。一種制造銅箔工藝的主要工序如題20-1圖所示。（1）“溶銅”前，粉碎處理銅原料的目的是①。（2）“溶銅”中，存在Cu與O2生成CuO的反應，該反應屬于②（填基本反應類型）?！安僮?/p>