新高一語文專題13 拓展講義：詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的形象（教師版）

專題13詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的形象學(xué)會(huì)鑒賞人物形象；學(xué)會(huì)鑒賞景物形象；3、學(xué)會(huì)鑒賞事物形象。分析人物形象一、詩歌中的人物形象有兩類：一是作品刻畫的人物形象(詩中主人公的形象)，二是抒情主人公自身的形象(詩人的自我形象)。古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化；或一組人物的語言、聲音；或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行為、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度來進(jìn)行賞析。二、鑒賞人物形象的“四法”1．審讀標(biāo)題，挖掘信息題目是文章的眼睛，目以傳神。詩歌題目常常能傳出很多重要的信息。如陳子昂的《春夜別友人二首(其一)》交代了季節(jié)、時(shí)間和送別的主題，對于把握人物形象起到了重要的作用。2．知人論世，關(guān)注背景了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對把握詩歌的人物形象有重要的參考作用。不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。例如李清照前期生活幸福美滿，夫妻志同道合，伉儷相得，其詞輕快、爽朗，充滿生活情趣；后期遭受戰(zhàn)亂，夫妻分離，自然就比較悲傷、哀怨、凄婉。3．整體感知，確定身份分析人物形象，要從詩歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。如楊炯的《從軍行》，通過整體閱讀，可大體給“書生”定位：一個(gè)充滿血性、志在馳騁沙場、渴望建功立業(yè)的書生形象。4．抓關(guān)鍵詞，分析特征塑造人物形象，詩人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。如杜審言《和晉陵陸丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏驚”“歸思”“沾巾”等詞可以分析出詩人宦游異鄉(xiāng)、傷感思?xì)w的形象特征。三、答題模板：詩歌描寫了一個(gè)(特征)的(身份)形象，詩句用了什么手法寫出了什么(或翻譯重點(diǎn)詩句)，作者通過xx形象表達(dá)XX感情。鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然最物和人文最物。詩中的景物作為意象，已融入了作者的情感:詩中多個(gè)意象的組合，可以營造出某種意境。對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想感情，即“一切景語皆情語”。一、答題技巧與步驟：概括特點(diǎn)+描摹圖景+挖掘內(nèi)涵(分析事物形象)物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析事物形象主要從三個(gè)方面入手：(1)提煉特征，描寫對象；(2)抓住物與志的“契合點(diǎn)”；(3)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。答題步驟：第一步：概括景象特點(diǎn)。第二步：描摹詩歌圖景。第三步：剖析作者思想。二、答題模板：這首詩描繪了xx畫面，營造了一種XX的氛圍，抒發(fā)了作者xx的感情。分析事物形象古典詩歌中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情，如詠物詩中常見的松、梅、竹、蘭等。如于謙的《石灰吟》中，作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。一、答題技巧與步驟第一步：指出形象(物象)并概括物象的基本特征。第二步：結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)。第三步：形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。二、答題模板：詩中塑造了xx形象，xxx(聯(lián)系詩句分析形象的基本特征)，抒寫xxx之情(概括形象的意義)。一、閱讀下面這首宋詩，完成各題。題泉州王梅溪先生祠堂①戴復(fù)古堂堂大節(jié)在朝廷，名重當(dāng)時(shí)太華輕。乾道②君臣千載遇，先生議論九重驚。人歌黃霸③思遺愛，我頌朱云④有直聲。一瓣清香拜圖像，英風(fēng)凜凜尚如生?！咀ⅰ竣僭}后尚有“徐竹隱直院謂梅溪古之遺直，渡江以來一人而已”二句。王梅溪：名十朋，號(hào)梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年號(hào)。③黃霸：西漢著名循吏，為政外寬內(nèi)明，力勸耕桑，推行教化，治行為當(dāng)時(shí)第一。④朱云：漢成帝時(shí)人，以直臣聞名于世。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)先直接贊美王梅溪先生的志節(jié)，后用襯托手法表現(xiàn)他的名聲之大。B．頷聯(lián)意謂君臣際遇是千載難逢的，梅溪先生議論國家大事，令帝王驚嘆。C．頸聯(lián)用典，意在表達(dá)作者對循吏黃霸和直臣朱云的贊美之情，感情真摯。D．尾聯(lián)點(diǎn)題，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像，感覺他英風(fēng)凜凜，一如生前。2．在作者的心目中，王梅溪先生是怎樣的形象？試結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?．C2．王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心為國、深受君主器重的大臣形象。他在朝為官，正直端方，有著遠(yuǎn)大志節(jié)，名聲之重簡直蓋過華山，深受孝宗賞識(shí)，議論國事君主極為重視。去世多年，仁愛還留于后世，百姓仍然歌頌懷念他?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C．“意在……之情”錯(cuò)誤，頸聯(lián)贊頌循吏黃霸和直臣朱云，意在表達(dá)對梅溪先生的稱頌與贊美。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。通過分析詩句內(nèi)容可知，王梅溪先生應(yīng)該是一位大臣?！疤锰么蠊?jié)在朝廷，名重當(dāng)時(shí)太華輕”，第一句直接贊美王梅溪先生有著遠(yuǎn)大志節(jié)，第二句用“重”“輕”形成對比，名聲之重簡直蓋過華山，襯托王梅溪先生的名聲之大?！扒谰记лd遇，先生議論九重驚”，結(jié)合注釋內(nèi)容“乾道：孝宗年號(hào)”分析，這樣的君臣際遇是千載難逢的，也就是說王梅溪先生深受孝宗賞識(shí)。王梅溪先生關(guān)于國家大事的議論、觀點(diǎn)等，令帝王驚嘆，他的觀點(diǎn)深受君王重視?！叭烁椟S霸思遺愛，我頌朱云有直聲”，結(jié)合注釋③④分析，用循吏黃霸和直臣朱云的典故，來表達(dá)對王梅溪先生的稱頌和贊美。“一瓣清香拜圖像”，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像。最后兩聯(lián)表明百姓仍然歌頌懷念他。結(jié)合以上分析可知，王梅溪先生是一位有遠(yuǎn)大志節(jié)，有德行，有見解，忠君愛國，而且深受君王器重的大臣。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。西亭子言懷①張謂數(shù)叢芳草在堂陰，幾處閑花映竹林。攀樹玄猿呼郡吏，傍溪白鳥應(yīng)家禽。青山看景知高下，流水聞聲覺淺深。官屬②不令拘禮數(shù)，時(shí)時(shí)緩步一相尋。[注]①本詩約作于詩人大歷年間任潭州刺史時(shí)。②官屬：主要官員的屬吏。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)的“數(shù)叢芳草”“幾處閑花"寫西亭子景致之清麗，流露出詩人的恬適之情。B．“玄猿呼郡吏”是人們到西亭子游玩時(shí)所看到的情景，這表現(xiàn)了人與自然的和諧。C．詩人以看景知高下、聞聲知水深，突出了自己的賞景經(jīng)驗(yàn)之豐富與觀察力之敏銳。D．這首詩的語言樸素平淡，而平淡中又有著深遠(yuǎn)的情致，與陶淵明的詩歌語言相似。4．尾聯(lián)的意思是什么？它刻畫了詩人怎樣的形象？請簡要分析?！敬鸢浮?．C4．①尾聯(lián)的意思：不時(shí)地帶著屬吏從容、閑適地到西亭子來尋景散心。②形象：詩人是一個(gè)平易近人、閑適自在且熱愛自然的官員。他身為刺史，卻不讓自己和屬下被禮數(shù)拘束，不分尊卑、高下：時(shí)時(shí)緩步尋景，透露出詩人對西亭子一帶風(fēng)景的喜愛之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“突出了自己的賞景經(jīng)驗(yàn)之豐富與觀察力之敏銳”錯(cuò)誤，詩人突出的不是自己的賞景經(jīng)驗(yàn)與觀察力，而是那種悠然自得的樂趣。故選C。4．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌人物形象的能力。先看尾聯(lián)的意思?！肮賹俨涣罹卸Y數(shù)”的正常語序應(yīng)為“不令官屬拘禮數(shù)”，也就是說不讓大小官員受禮數(shù)拘束；“時(shí)時(shí)緩步一相尋”的主語是自己和“官屬”，“緩步”是尋賞美景的行為舉止，可以看出心情之閑適。合起來是說自己要不時(shí)地帶著不分尊卑的屬吏從容、閑適地到西亭子來尋景散心。再看刻畫的人物形象。詩人身為刺史，沒有一點(diǎn)官架子，沒有高高在上，不讓自己和屬下被禮數(shù)拘束，不分尊卑、高下；一起去緩步尋景，既看出詩人的閑時(shí)，詩句中又透露出詩人對西亭子一帶風(fēng)景的喜愛之情。由此看出這是一為平易近人、閑適自在且熱愛自然的官員。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。落葉送陳羽韓愈落葉不更息，斷蓬無復(fù)歸。飄飄終自異，邂逅暫相依。悄悄深夜語，悠悠寒月輝。誰云少年別，流淚各沾衣。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)“暫”字表明了兩人偶然相遇但馬上又要分別的境況。B．“悄悄深夜語”寫出了兩人友情的深厚，交談的熱烈。C．“悠悠寒月輝”寓情于景，以月之寒冷村托出情之深切。D．尾聯(lián)描寫了兩人淚眼相對、依依惜別的場景，給人以畫面感。6．詩中“落葉”和“斷蓬”的意象有何作用？請簡要分析。【答案】5．C6．①詩中用落葉不停的飄飛，斷蓬不再回歸故土，表示二人再見遙遙無期。繼而感嘆陳羽遠(yuǎn)行，難于回歸故地；②“落葉”和“斷蓬”的形象比喻，為全詩奠定了感情基調(diào)，表現(xiàn)了詩人對好友離別的惋惜與無奈和不舍分離又無可奈何的感情。【分析】5．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C．“以月之寒襯托出情之深切”理解有誤?！扒那纳钜拐Z，悠悠寒月輝”的大意是說“在寒冷的深夜里，我們低聲敘話；天上的明月灑下悠悠的光輝”，其中“悠悠寒月輝”大意是說，“月亮的清輝照射進(jìn)來，好像告訴我們，歲月悠悠，時(shí)不我待，彼此都要珍惜自己的年華”，無“以月之寒襯托出情之深切”之意。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。（1）在古詩詞中，“落葉”離枝的飄飛，恰似游子離家的外出漂蕩，故詩人常把游子比作落葉，寫出游子無所依賴的無奈與悲傷；“斷蓬”猶飛蓬。在古詩中常比喻漂泊無定。二者都是悲傷的意象。（2）此題中，詩歌的標(biāo)題為“落葉送陳羽”，可謂一語雙關(guān)，字面意思指詩人在樹葉飄落之時(shí)送自己的好友陳羽，同時(shí)也將遠(yuǎn)行的陳羽比作落葉。詩中用落葉不停的飄飛、斷蓬不再回歸故土，感嘆陳羽遠(yuǎn)行，難于回歸故地。兩人一夜話別，臨別淚流沾衣，表明兩人的情意深厚。落葉的形象比喻，表現(xiàn)了詩人對好友離別的惋惜與無奈。四、閱讀下面的古詩，回答問題。臨江仙五代?徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。7．下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．上闋開頭描述行遠(yuǎn)之人飲罷餞行酒，辭別親故西去的情景，作者感慨身世，自比“飄蓬”，寫出詞人的浪跡漂泊之苦。B．“煙柳重重”既是狀景也是寫情。詞人看到煙柳迷茫卻看不到人，更添內(nèi)心苦悶。寫“煙柳重重”，實(shí)際上也就是“離情重重”，是把抽象、無形的愁情寄托在具體形象的煙柳中來表現(xiàn)而已。C．下闋想象離別后獨(dú)自忍受孤獨(dú)的景象，其中“潮平淮月朦朧”通過氣氛的渲染和景物的烘托，寫出詞人在朦朧的月色下內(nèi)心的迷茫和對未來團(tuán)聚的期望。D．綜觀全詞，一個(gè)“愁”字貫穿全篇，本詞語言典雅蘊(yùn)藉，情感真切雋永，耐人尋味，有感人至深的藝術(shù)效果。8．“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”兩句用哪些意象？營造出一種怎樣的意境？【答案】7．C8．使用淡云、孤雁、寒日、暮天四個(gè)意象，營造了空落、孤單、凄涼的意境?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、手法的能力。C．“寫出詞人在朦朧的月色下內(nèi)心的迷茫和對未來團(tuán)聚的期望”錯(cuò)誤，本句應(yīng)該是寫出了詞人此時(shí)冷寂的情懷，沒有對未來團(tuán)聚的期望。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。首先要找出“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”的意象，如“云”“雁”“日”“天”。然后分析這些意象的特點(diǎn)?！霸啤笔恰暗啤?，“雁”是“孤雁”，“日”是“寒日”，“天”是“暮天”，這些意象都蕭瑟凄涼。接著理解詩句的意思，分析營造的已經(jīng)。這兩句是說遼遠(yuǎn)的天際飄浮著幾絲淡云，并不時(shí)地傳來孤雁的鳴聲，傍晚的落日，照得滿天通紅。此時(shí)此刻，詞人象浮云一樣飄流無依，象孤雁一樣孑然影單，而寒日西沉，晚霞映天，卻又喚起詞人念鄉(xiāng)思親的凄傷之情，這一切既是詞人眼前之景，也是他今后“飄蓬”生活的形象概括。所以這些已經(jīng)營造的意境是孤單、凄涼的。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲（其三）李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣③，獨(dú)有霍嫖姚④?！咀ⅰ竣偬祢湥盒倥苑Q“天之驕子”。②星芒：古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③麟閣：麒麟閣，漢代閣名，在未央宮中，漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。A．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，如風(fēng)馳電掣一般，既說明兵強(qiáng)馬壯、軍隊(duì)士氣旺盛，又渲染了軍情緊急的緊張氣氛。B．頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景，在“彎弓”與“插羽”之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭，照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C．頸聯(lián)描寫“破天驕”后的戰(zhàn)場景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。D．尾聯(lián)是說軍隊(duì)凱旋后只有像霍嫖姚那樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨(dú)有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。10．詩人采用了哪些表現(xiàn)手法塑造了將士們怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?．C10．①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。頸聯(lián)描寫“破天驕”后的戰(zhàn)場景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，側(cè)面表現(xiàn)了將士們的神勇無比和敵人的不堪一擊。②細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫）。頷聯(lián)通過彎弓、插箭的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。C.“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”錯(cuò)誤，從詩中來看，頸聯(lián)描寫的戰(zhàn)場景象并不能“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”，敵軍營寨的情形應(yīng)是表現(xiàn)了將士們的神勇無比和敵人的不堪一擊。故選C。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象以及表達(dá)技巧的能力。首先回顧塑造人物形象的技巧。如正面描寫和側(cè)面烘托。然后到詩歌中找到直接展現(xiàn)將士們的詩句，分析手法和特點(diǎn)。如“彎弓辭漢月，插羽破天驕”意思是“我們?nèi)蔽溲b離開京城開赴邊疆，奉命前去擊破前來侵?jǐn)_的匈奴”?！皬澒薄安逵稹倍际莿?dòng)作描寫，也是細(xì)節(jié)描寫，而“破天驕”是作戰(zhàn)的結(jié)果，天兵所向，勢如拉枯摧朽，展現(xiàn)將士的神勇無敵。接著找出能側(cè)面展現(xiàn)將士形象的詩句。如“駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋”意思是“駿馬像狂風(fēng)般地馳騁，在清脆的馬鞭揮動(dòng)聲響中，飛快地奔出了渭橋”。這是寫戰(zhàn)馬飛奔，有如風(fēng)馳電掣，寫“駿馬”實(shí)際上是寫駕馭駿馬的健兒們，馬壯是為了借喻兵強(qiáng)。這是側(cè)面烘托，展現(xiàn)健兒們殺敵心切，斗志昂揚(yáng)，策馬疾行的特點(diǎn)。如“陣解星芒盡，營空海霧消”意思是“敵人的隊(duì)伍被瓦解，邊境的危機(jī)被解除，敵軍的營寨已空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失了”，這是描寫“破天驕”后的戰(zhàn)場景象，敵人不堪一擊，土崩瓦解，望風(fēng)而逃。這也是側(cè)面烘托，展現(xiàn)將士們的神勇。如“功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚”意思是“成就大功而畫像麒麟閣的，只有霍去病一人”。麟閣，即麒麟閣，漢代閣名，在未央宮中，漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽(yù)，霍嫖姚，指霍去病，漢武帝時(shí)大將，曾任“嫖姚校尉”。這里使用典故，以士卒口吻表示：明知血戰(zhàn)凱旋后只能有“上將”一人圖形麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋?bào)效國家、民族而感到自豪和滿足，功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣，這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻(xiàn)身精神。六、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。金陵驛二首（其二）①文天祥萬里金甌失壯圖，袞衣顛倒落泥涂。空流杜宇聲中血，半脫驪龍頷下須。老去秋風(fēng)吹我惡，夢回寒月照人孤。千年成敗俱塵土，消得②人間說丈夫。[注]①此詩寫于祥興元年（1278）文天祥被俘后，次年押赴元都燕京，途徑金陵時(shí)所作。②消得：一定要。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)詩人用“金甌失壯圖”的比喻，形象交代了南宋家國淪陷、江山盡失的背景。B．“袞衣顛倒落泥涂”，用借代的修辭，表現(xiàn)南宋皇帝向元朝俯首稱臣的悲慘境況。C．頷聯(lián)借用蜀帝杜宇的典故，表達(dá)詩人空余一腔報(bào)國熱血，將要自殺殉國的悲嘆。D．頸聯(lián)詩人借“秋風(fēng)”、“寒月”渲染悲涼氛圍，烘托國亡家破、老而無依的孤苦心境。12．尾聯(lián)表現(xiàn)詩人怎樣的形象？請簡要分析?！敬鸢浮?1．C12．①“千年成敗俱塵土”，直面歷史興衰成敗的寬廣胸懷；②“消得人間說丈夫”身為俘囚卻不屈的錚錚傲骨；③為天下后世作出表率的英偉氣概?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的能力。C.“將要自殺殉國的悲嘆”錯(cuò)，作者借用蜀帝杜宇的典故，暗指皇帝已死亡國；杜鵑空自泣血，卻已無家可歸，表達(dá)了作者的亡國之痛。故選C。12．本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的能力?！扒瓿蓴【銐m土，消得人間說丈夫”意思是：在歷史長河中，暫時(shí)的成敗不算什么，最值得關(guān)注的是讓人稱道自己是一個(gè)大丈夫?！扒瓿蓴【銐m土”將眼前的國家滅亡延伸至千年的歷史興衰，指出國家興盛衰敗都化為了塵土，突出了詩人的寬廣胸懷?！跋萌碎g說丈夫”是作者告誡自己，要為后世作出榜樣。的確，四年后，詩人受盡種種折磨和苦難，戰(zhàn)勝種種誘惑和威脅，從容就義，用生命和鮮血踐行了自己的誓言，在中華民族的愛國主義精神寶庫中譜寫了一曲永遠(yuǎn)鼓舞中華兒女的悲壯之歌、正氣之歌。一、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。少年行四首【其三】王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于②。【注】①擘：開弓。②五單于：漢宣帝時(shí)匈奴內(nèi)亂，分裂為五個(gè)單于，這里指敵軍首領(lǐng)。13．下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩的一、二兩句，以特寫鏡頭來寫少年英武矯健的身姿；三、四兩句，從對方著筆來寫少年的勇武形象。B．開頭兩句中，“一”與“千”兩字形成了數(shù)量上的對比，在鮮明的對照中，凸顯少年過人的膽略和武藝。C．詩中的“五單于”是借漢事喻唐事，王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”也用了這種手法。D．全詩語言簡練，刻畫人物生動(dòng)傳神，通過截取張弓射敵的特定動(dòng)作，使人物形象具有很強(qiáng)的動(dòng)感和立體感。14．全詩刻畫了一個(gè)什么樣的少年形象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】13．A14．這首詩成功地塑造了一個(gè)武藝超群、勇敢無畏、戰(zhàn)功顯赫的少年英雄形象。表達(dá)出詩人對少年高超的武藝與英勇殺敵的勇敢無畏精神的頌揚(yáng)?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。A.一、三兩句以特寫鏡頭來寫少年英武矯健的身姿，二、四兩句用敵方的人多和“五單于”的被射殺來凸顯少年的勇武形象。故選A。14．本題考查學(xué)生賞析詩歌人物形象的能力。這首詩寫少年的勇武殺敵。詩人將主人公置于孤危險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭情勢之中?！疤旘T千重”指敵人大軍壓境，形成包圍之勢；“眾敵酋傾巢出動(dòng)，來勢洶洶，企圖以優(yōu)勢兵力取勝。而少年以“一身”對“千重”之?dāng)?，竟能左右馳突于敵陣之中，如入無人之境，且能擒賊先擒王，將兇蠻剽悍的敵酋“紛紛射殺”，其過人的膽略和武藝已分明可見。這里把少年寫成孤膽英雄，意在突出他的勇冠三軍、戰(zhàn)功卓著。詩的一、三兩句，以特寫鏡頭正面描寫少年英武矯健的身姿：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢；“調(diào)白羽”則是善于在運(yùn)動(dòng)中瞄準(zhǔn)目標(biāo)，箭無虛發(fā)，可見其武藝高超。二、四兩句，從對方著筆來反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊，也就愈能表現(xiàn)主人公無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又正來自于其置生死于度外的獻(xiàn)身精神。詩中所出現(xiàn)的雕弧、金鞍和白羽，均既是愛其人而及其物，又是以物為人增色，人與物互相輝映、相得益彰，更襯托出少年英勇殺敵、勇敢無畏的形象特點(diǎn)，表達(dá)詩人對他的贊揚(yáng)之情。二、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲引洪適子月①水寒風(fēng)又烈，巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉②從它歸丙穴③，謀自拙④，空歸不管旁人說。昨夜醉眠西浦月，今宵獨(dú)釣?zāi)舷?。妻子一船衣百結(jié)，長歡悅，不知人世多離別。注：①子月，農(nóng)歷十一月。②圉圉，困而未舒的樣子。③丙穴，地名，在今陜西略陽縣東南，這里借指巨魚所生活的深淵。④謀自拙，自認(rèn)酶氣，謀抽。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“水寒風(fēng)又烈”，是為下文張本，漁人的勞動(dòng)、生活、思想，皆與這種特定氣候相關(guān)聯(lián)。B．“從”，“任從”的意思，任從那巨魚回到深淵，“從”表現(xiàn)漁人毫不在乎的豁達(dá)情懷。C．“衣百結(jié)”尤其著力，漁家的窘迫困頓，生活的種種艱辛與不易，都濃縮在這三字之中。D．“不知”一句，對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行揭示，名為漁人的“不知”，實(shí)為作者的“深知”。16．漁夫是常見的意象，試將本詞中的漁夫與柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁作比較，概括說明二者的不同。【答案】15．B16．①本詞是真漁人形象，他生活貧困艱辛，但又樂觀曠達(dá)?！熬摁~漏網(wǎng)”也只是感嘆，只要一家人能聚首在一起，縱使生活艱辛，也是快樂與滿足的。②《江雪》中的漁夫不是一個(gè)純粹的漁夫，他是一個(gè)隱士形象。漁夫超然物外，傲岸不屈，清高自守?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解賞析詩詞內(nèi)容的能力。B.“‘從’表現(xiàn)漁人毫不在乎的豁達(dá)情懷”錯(cuò)誤，應(yīng)該是漁人的無可奈何的悵惘之情。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩詞形象的能力。本詞最突出的特點(diǎn)是作者把漁人寫成了勞動(dòng)者，寫成了真漁人。漁人是“為魚”，他靠撒網(wǎng)為生，“巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)”讓他有些感慨，而不同于垂釣不設(shè)餌、志不在魚的隱士。他也有“醉眠”的時(shí)候，但那酒，是“長把魚錢尋酒甕”（見“正月東風(fēng)初解凍”首），是自己勞動(dòng)換來的。在這首詞中，“西浦月”、“南溪雪”兩句，點(diǎn)綴意境是很美的，再加上“醉眠”與“獨(dú)釣”，似乎漁人也有點(diǎn)兒隱士風(fēng)度了，但是詞的下句便是“妻子一船衣百結(jié)”，直寫其全家經(jīng)濟(jì)生活的艱辛，這是最能表現(xiàn)漁人處境的一筆。但他生性曠達(dá)樂觀，即使衣服破爛補(bǔ)丁滿身，依然“長歡悅，不知人世多離別”，能與妻子兒女在一起生活，不受別離之苦，也就滿心歡悅。而《江雪》中的漁翁，并非真正的漁翁，在詩中，廣闊無垠的雪景襯托出一個(gè)“獨(dú)釣寒江雪”的“孤舟蓑笠翁”，實(shí)際上是為了展現(xiàn)一種超脫世俗、超然物外、清高孤傲的隱士氣質(zhì)，在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那個(gè)老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯，這個(gè)被幻化了的、美化了的漁翁形象，實(shí)際正是柳宗元本人的思想感情的寄托和寫照。三、感受唐宋詩情冬柳［唐］陸龜蒙柳汀斜對野人窗，零落衰條傍曉江。正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。采桑子［宋］歐陽修天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。17．對兩篇作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．陸詩不寫自己的窗剛好對著一行柳樹，而寫柳樹對著詩人的門窗，顯得新奇別致。B．陸詩前兩句寫柳的位置和衰落，是靜景；后兩句寫風(fēng)吹枝斷、鷗鳥驚飛，是動(dòng)景。C．歐陽詞上片寫游人往來、管弦聲聲，是以聲襯寂，著力表現(xiàn)了西湖的恬靜脫俗。D．歐陽詞下片寫夜晚泛舟的歡愉，因?yàn)闊o法駕乘神鳥，只好退而求其次，在舟中尋找成仙之感。18．請結(jié)合情境，比較分析陸詩與歐陽詞中“鷗”這個(gè)意象的不同特點(diǎn)。【答案】17．D18．陸詩的情境是鄉(xiāng)人寒舍，柳汀斜對，霜風(fēng)漸起。畫面主體是柳條枝斷，驚飛了鷗鷺。這是一雙驚魂未定的鷗。歐詞的情境是西湖的天容水色，云物俱鮮。畫面主體是人物往來，管弦嘔啞，鷗鷺已經(jīng)習(xí)慣，故能閑眠。這是一只悠閑自在的鷗?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生賞析詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D．“只好退而求其次，在舟中尋找成仙之感”理解錯(cuò)誤。據(jù)“誰羨驂鸞”句，意思是：有誰還會(huì)羨慕乘鸞飛升成仙呢，這時(shí)人在游船中就好比是神仙！所以人在舟中便是仙，并不是退而求其次之舉。故選D。18．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。陸詩中，“正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙”，正值寒風(fēng)呼呼刮起，吹斷了枯枝之際，棲息岸邊的寒鴉受驚一雙雙飛走了。此詩的一、二句寫柳的地理位置和衰落形態(tài)，三、四句寫霜風(fēng)勁吹，枯枝斷落，鷗鳥驚飛。詩人用精煉的筆墨，描繪出一幅鮮明的畫面，有聲有色，形象十分生動(dòng)，讓人感受到冬天早晨江邊的寒冽、冷清。由此可見這是一雙驚魂未定的鷗。歐詞中，“鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦”，鷗鳥白鷺安穩(wěn)地睡眠，它們早就聽?wèi)T了管弦。詞的上片著力表現(xiàn)西湖的恬靜脫俗。詞人用鷗鷺閑眠來烘托，一方面突出西湖的靜謐，另一方面暗示西湖游客的高雅脫俗，沒有功利之心。盡管游人往來、管弦聲聲，但是鷗鷺毫不戒備，依然安睡?！苞t鷺閑眠”“聽?wèi)T了管弦”可見這是一只悠閑自在的鷗。四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送鄒明府游靈武①賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ竣倜鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。19．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．頸聯(lián)寫鄒明府冒著邊關(guān)風(fēng)雪遠(yuǎn)游朔方，一路狂風(fēng)暴雪，都看不到他的蹤跡，說明了其旅途艱險(xiǎn)。B．詩中的“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便被大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意。C．詩中的“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容。D．尾聯(lián)寫鄒明府到了靈州，每天早上能聽見報(bào)曉的號(hào)角聲，家里的客房根本沒有人開過。這一聯(lián)是實(shí)寫。20．請簡要分析鄒明府這一人物形象?！敬鸢浮?9．D20．鄒明府清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，旅途艱險(xiǎn)，單薄的衣衫抵擋不住刺骨寒風(fēng)。這些細(xì)節(jié)均表明鄒明府至清至廉?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。D.“這一聯(lián)是實(shí)寫”分析不當(dāng)，尾聯(lián)是詩人的推測與想象，虛寫。故選D。20．本題考查學(xué)生詩歌中人物形象的分析概括能力。本題，題干要求簡要分析鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，作答本題，首先要找出相關(guān)描寫鄒明府的詩句。由詩句“曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸”可知，鄒明府三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱；欠下一身債，只靠賣劍來償還，最后隨身相伴的還是那些書。此處通過側(cè)面描寫，展現(xiàn)他的清正廉潔。由詩句“邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣”可知，鄒明府冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。此處通過細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。五、閱讀下面這首詩，完成下面小題。擬詠懷二十七首（其十八）庾信尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時(shí)能不憂。[注]庾信：南北朝時(shí)期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時(shí)期所作。21．下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩作借中夜操琴、書卷滿床的情景和白露明月、螢火漂流的秋色，構(gòu)成凄清孤寂之境。B．“殘?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?，對仗工整，表達(dá)出時(shí)光流逝但詩人悲哀如故之情。C．“雖言”兩句運(yùn)用莊周夢蝶的典故，表達(dá)了詩人已有莊子般厭棄官場、曠達(dá)閑適之情。D．“露泣”兩句烘托出詩人凄涼哀傷，也象征著詩人往昔功名之心已如螢火般破碎漂流。22．本詩使用了“琴”“書”兩個(gè)意象，抒發(fā)了怎樣的情感？請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。【答案】21．C22．①本詩中的“琴聲遍屋里，書卷滿床頭”是說中夜生起愁思，于是彈琴讀書；②幽幽琴聲響遍屋里，訴說著無邊無際的愁，滿床書卷翻遍，愁思難解；③詩人通過“琴”“書”等意象抒發(fā)了無法解脫的深廣復(fù)雜的愁苦、憂思之情?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。C．“表達(dá)了詩人已有莊子般厭棄官場、曠達(dá)閑適之情”表述錯(cuò)誤。在此二句中，“雖言”、“定自”兩個(gè)虛詞是重點(diǎn)，雖然夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思，無奈自己絕對不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周，也就是詩中所說的“非莊周”。由此可見，在此聯(lián)中詩人通過反用典故，其實(shí)是在表明“愁”之無可消釋的情懷。故選C。22．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象，評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。詩中寫到“琴聲遍屋里，書卷滿床頭”，大意是說“悠悠琴聲在屋內(nèi)回響，累累書卷鋪滿床頭”。詩人為什么會(huì)在夜里彈琴讀書呢？究其原因，是詩人雖有一室琴書相伴，卻不能排遣一絲愁緒，想要學(xué)莊子夢蝶，飄飄然置身世外之境，卻不能學(xué)到莊子的曠達(dá)灑脫，依舊滿腹憂愁。詩人筆下的“琴”與“書”，正是他抒發(fā)內(nèi)心無法解脫的深廣復(fù)雜的愁苦、憂思之情的載體，他要借此表達(dá)心中日復(fù)一日無力改變現(xiàn)實(shí)的無聊與絕望，也是在悲嘆自己多年羈留敵國、不知有限的生命年光里還能否再回到故國家鄉(xiāng)，“遍”“滿”二字，足可見詩人滿心力透紙背的悲苦孤憤。六、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題元丹丘山居李白故人棲東山，自愛丘壑美。青春臥空林，白日猶不起。松風(fēng)清襟袖，石潭洗心耳。羨君無紛喧，高枕碧霞里。23．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩的一、二句照應(yīng)題目，交代了友人棲居的地點(diǎn)，并說明了他選擇山居的具體原因。B．大好春光靜臥山林，日頭高照猶不起床，一個(gè)疏懶不羈、虛度青春的形象躍然紙上。C．最后兩句用對話的語氣，直抒胸臆，表達(dá)了對這種沉浸煙霞、不受紛擾生活的羨慕。D．這首詩融敘述、描寫和抒情于一體，語言清新，音韻和諧，情感率真，韻味悠長。24．詩中“松風(fēng)”“石潭”兩個(gè)意象對表現(xiàn)人物有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮?3．B24．松風(fēng)能清除襟袖的污垢，石潭水能洗滌內(nèi)心的俗氣，詩人借這兩個(gè)意象，表現(xiàn)了友人擺脫世俗?追求高雅的人生境界?【分析】23．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“虛度青春的形象躍然紙上”錯(cuò)誤，詩人刻畫故人的形象，還在年富力強(qiáng)的時(shí)候，故人就高臥山林，太陽老高了，還不起床，這是一個(gè)疏懶的人的形象，古人所謂的高士就是這樣的，他們鄙棄功名利祿，追求閑云野鶴般的人生境界。所以并不是“虛度青春”。故選B。24．本題考查學(xué)生賞析意象作用的能力。“松風(fēng)清襟袖，石潭洗心耳”兩句運(yùn)用古典故事來刻畫這個(gè)形象的精神風(fēng)貌，將故人比作古代隱士高人，意境深遠(yuǎn)；松濤陣陣，佇立在風(fēng)中的聽者心有會(huì)意；石潭清清，住在它旁邊的觀者心耳早已清凈。松風(fēng)能清除襟袖的污垢，石潭水能洗滌內(nèi)心的俗氣，其人格之高潔，盡在不言之中。前兩句是畫肉，這兩句是畫骨，這樣，詩人筆下的形象不但有形態(tài)，而且有精神，于是就具有了人格魅力，具有了詩人仰慕的人格魅力。詩人借這兩個(gè)意象，表現(xiàn)了友人擺脫世俗、追求高雅的人生境界?七、閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。怨歌行[漢]班婕妤【注】新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。出入君懷袖，動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。常恐秋節(jié)至，涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕?！咀ⅰ堪噫兼ィ好嗉?，少有才學(xué)，善辭賦，成帝時(shí)選入后宮，不久立為婕妤，后為趙飛燕所譖而失寵，幽居于長信宮。25．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩人以團(tuán)扇自比，托物言志，通過寫團(tuán)扇從“出入君懷袖”到“棄捐篋笥中”的經(jīng)歷，寄托了自己深沉而幽怨的情感。B．齊地盛產(chǎn)絲絹，詩人以新裁齊紈的鮮潔和精美，以及如明月一般的團(tuán)扇，來喻指女子的品質(zhì)純美和容貌皎潔。C．整首詩欲抑先揚(yáng)的反襯手法和綺麗清簡的語言頗值玩味，前三句寫紈扇之光彩旖旎，后兩句寫哀嘆衰頹，跌宕起伏，令人動(dòng)容。D．詩歌第五句，詩人把團(tuán)扇棄置于篋笥之中，表現(xiàn)出自己對薄情男子毅然決絕的態(tài)度，令人產(chǎn)生對始亂終棄的男子的譴責(zé)。26．這首詩刻畫出抒情主人公怎樣的形象特點(diǎn)？請簡要分析。【答案】25．D26．①品質(zhì)純美容貌皎潔，如霜月、明月般鮮潔的團(tuán)扇，既是對女子容貌的刻畫，也是對純美品性的寫照。②對美好愛情有著單純的向往，如明月般的合歡之扇，也是詩人對美好愛情的期許向往。③擔(dān)憂被遺棄而終被負(fù)心之人遺棄的怨恨和絕望。詩人常恐天涼團(tuán)扇無所用而遭棄，最終也被棄于篋笥，恩情絕而哀怨生?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、形象以及手法的能力。D．“人把團(tuán)扇棄置于篋笥之中，表現(xiàn)出自己對薄情男子毅然決絕的態(tài)度”錯(cuò)誤，并非作者棄團(tuán)扇，而是寫自己被別人遺棄的悲慘結(jié)局。故選D。26．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”，是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象”。這首詩歌中塑造的是深處深宮中幽怨女子的形象，雖然品質(zhì)、容貌美好，但是擔(dān)憂被遺棄而終被負(fù)心之人遺棄的怨恨和絕望。詩人?？痔鞗鰣F(tuán)扇無所用而遭棄，最終也被棄于篋笥，恩情絕而哀怨生。如這首詩借秋扇見捐喻嬪妃受帝王玩弄終遭遺棄的不幸命運(yùn)。前六句是第一層意思，起首二句寫紈扇素質(zhì)之美，從織機(jī)上新裁（裂）下來的一塊齊國出產(chǎn)的精美絲絹，像霜雪一般鮮明皎潔，紈和素，皆精美柔細(xì)的絲絹，本來就皎潔無瑕，更加是“新”織成，又是以盛產(chǎn)絲絹著稱的齊國的名產(chǎn)，當(dāng)然就更加精美絕倫，“鮮潔如霜雪”了，這兩句喻中套喻，暗示了少女出身名門，品質(zhì)純美，志節(jié)高尚，也是寫其內(nèi)在本質(zhì)之美；三四句寫紈扇制作之工，把這塊名貴精美的絲絹裁制成繪有合歡圖案的雙面團(tuán)扇，那團(tuán)團(tuán)的形狀和皎潔的色澤，仿佛天上一輪團(tuán)圓的月亮，此二句則寫其經(jīng)過精工制作，更具有外表的容態(tài)之美，“合歡”，不僅突出了團(tuán)扇的精致美觀，以喻女子的外貌出眾，而且也寄托了少女對于美好愛情的向往。由此可以看出，前六句既展現(xiàn)人物的容貌之美，品行之潔，還表現(xiàn)出人物對愛情的向往。后四句為第二層意思：團(tuán)扇在夏季雖受主人寵愛，然而卻為自己恩寵難以持久而常常擔(dān)心恐懼，因?yàn)檗D(zhuǎn)瞬間秋季將臨，涼風(fēng)吹走了炎熱，也就奪去了主人對自己的愛寵；那時(shí)，團(tuán)扇將被棄置在竹箱里，從前與主人的恩情也就半途斷絕了。詩人以團(tuán)扇無所用而被棄來喻指女子遭棄，流露出因擔(dān)憂被遺棄而終被負(fù)心之人遺棄的怨恨和絕望。八、閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。高荷元稹種藕百余根，高荷才四葉。飐①閃碧云扇，團(tuán)圓青玉疊。亭亭自抬舉，鼎鼎難藏?cái)K②。不學(xué)著水荃③，一生長怙怙④?！咀⑨尅竣亠s（zhǎn），顫動(dòng)；②擪（yè），按、壓；③荃，一種水草；④帖（tiē），安定，安寧。27．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“百余根”“才四葉”對舉，“才”字感喟頗深，突出高荷的難得。B．“飐閃”一詞寫出風(fēng)吹葉動(dòng)之狀，以“碧云扇”喻荷葉，生動(dòng)貼切。C．“團(tuán)圓青玉疊”一句表現(xiàn)出圓潤、碧綠的荷葉交相疊映