2023四年級語文下冊 第7單元 22 古詩三首配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第7單元22古詩三首配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第7單元第22課《古詩三首》的配套教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已學(xué)的古詩知識：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的韻律、節(jié)奏、意境等方面有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。

2.學(xué)生已學(xué)的語文知識：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞的認(rèn)讀、理解詞語的意思、句子結(jié)構(gòu)分析等語文基礎(chǔ)知識。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了堅實的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已學(xué)的審美能力：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對美的感知和欣賞能力有一定的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過對古詩的欣賞，進(jìn)一步提高自己的審美能力。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、討論、朗讀等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進(jìn)行分析：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。同時，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，使其能夠運用所學(xué)知識描述和賞析古詩的意境和情感。

2.思維能力：通過分析古詩中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。使其能夠獨立思考、分析問題，并提出自己的見解和觀點。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和審美情趣，提高其人文素養(yǎng)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，全面提高學(xué)生的語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和終身學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）古詩內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠理解《古詩三首》的內(nèi)容，包括詩句的意義、意象的描繪和主題的把握。

（2）古詩朗讀與背誦：學(xué)生需要能夠在正確的基礎(chǔ)上朗讀和背誦古詩，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

（3）古詩賞析能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠分析古詩中的意境、情感和修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

（1）古詩中生僻詞語的理解：古詩中常有一些生僻的詞語，學(xué)生可能不熟悉，需要教師進(jìn)行講解和解釋。

（2）古詩意象的把握：古詩中的意象往往具有隱晦性和抽象性，學(xué)生可能難以理解和描繪，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）古詩主題的深入理解：古詩的主題往往具有深層含義和多重性，學(xué)生可能難以把握，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（4）古詩賞析方法的運用：學(xué)生可能對如何分析古詩中的意境、情感和修辭手法等賞析方法不熟悉，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，針對學(xué)生的難點進(jìn)行有針對性的講解和引導(dǎo)，通過舉例、講解、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，提高自己的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。例如，在講解古詩內(nèi)容時，教師可以提問學(xué)生對于詩句的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境和情感。例如，在講解古詩時，教師可以利用音樂、圖片等資源，營造相應(yīng)的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩。

3.案例分析法：通過分析具體的古詩案例，讓學(xué)生掌握古詩的特點和賞析方法。例如，教師可以選取一些具有代表性的古詩，進(jìn)行詳細(xì)的分析和解讀，讓學(xué)生了解古詩的韻律、意象、主題等方面的特點。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解古詩中的意象時，教師可以展示相關(guān)的圖片或動畫，幫助學(xué)生更好地理解和描繪意象。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳相關(guān)的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和交流。例如，教師可以在平臺上發(fā)布古詩的相關(guān)資料、作業(yè)和討論話題，讓學(xué)生在課堂之外也能夠?qū)W習(xí)和思考。

3.互動教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，開展各種教學(xué)活動，如古詩接龍、古詩知識問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。例如，在講解古詩時，教師可以使用互動教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行古詩接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固古詩知識。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。同時，教師還將注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得古詩有什么魅力？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文學(xué)的一種形式，它以簡潔、凝練的語言，表達(dá)了作者對自然、人生和社會的思考和感悟。

2.案例分析：接下來，我們來看《古詩三首》的具體內(nèi)容。這首詩描繪了……（描述詩歌內(nèi)容），展現(xiàn)了詩人對……的感慨。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的意象和情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題。

2.朗讀背誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個古詩的朗讀背誦活動。這個活動將幫助大家更好地感受古詩的韻律和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩的意象和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》、《唐詩三百首解析》等，以提高學(xué)生對古詩的鑒賞能力和理解水平。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些有關(guān)古詩的網(wǎng)站或在線資源，如中國古典文學(xué)網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，學(xué)生可以在線閱讀、學(xué)習(xí)和研究更多關(guān)于古詩的資料。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于古詩解讀的視頻，如古詩朗誦、古詩解析等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的魅力。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于古詩的知識，如詩人背景、詩歌創(chuàng)作背景等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，通過寫作練習(xí)，加深學(xué)生對古詩形式和表達(dá)技巧的理解。

-文化交流：建議學(xué)生參加一些與古詩相關(guān)的文化活動或比賽，如古詩朗誦比賽、古詩知識問答等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-親子活動：鼓勵學(xué)生與家長一起參與一些與古詩相關(guān)的家庭活動，如一起朗讀古詩、討論古詩的意義等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。典型例題講解1.例題一：《古詩三首》中，哪首詩描繪了春天的景象？請簡要描述春天的描繪。

答案：《春曉》描繪了春天的景象。詩中描述了春天的早晨，鳥兒鳴叫，花落如雨，春風(fēng)吹醒大地，萬物復(fù)蘇的生機勃勃的景象。

2.例題二：《古詩三首》中，哪首詩表達(dá)了詩人對大自然的熱愛？請簡要描述詩中對大自然的描繪。

答案：《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人對大自然的熱愛。詩中描繪了廬山瀑布的壯麗景色，水流傾瀉，氣勢磅礴，詩人通過對瀑布的贊美，表達(dá)了對大自然力量和美麗的敬畏之情。

3.例題三：《古詩三首》中，哪首詩反映了詩人對人生的思考？請簡要描述詩中對人生的描繪。

答案：《登鸛雀樓》反映了詩人對人生的思考。詩中描繪了詩人登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺江山的壯麗景色，詩人通過對景物的描繪，表達(dá)了對人生無常、世事變遷的感慨和對追求理想的不懈努力。

4.例題四：《古詩三首》中，哪首詩運用了對比的手法？請簡要描述對比的內(nèi)容。

答案：《江雪》運用了對比的手法。詩中描繪了江雪的景象，江水寬闊，雪花紛紛，詩人通過對江雪的對比，表達(dá)了內(nèi)心的孤獨和寂寞，以及對寧靜與喧囂的對比思考。

5.例題五：《古詩三首》中，哪首詩使用了擬人的手法？請簡要描述擬人的內(nèi)容。

答案：《靜夜思》使用了擬人的手法。詩中描繪了詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，詩人將自己的情感賦予了月亮，通過對月亮的擬人化描繪，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。板書設(shè)計1.例題一：《古詩三首》中，哪首詩描繪了春天的景象？請簡要描述春天的描繪。

-重點知識點：春天、景象、描繪

-板書設(shè)計：春天景象，鳥兒鳴叫，花落如雨，春風(fēng)吹醒大地，萬物復(fù)蘇

2.例題二：《古詩三首》中，哪首詩表達(dá)了詩人對大自然的熱愛？請簡要描述詩中對大自然的描繪。

-重點知識點：大自然、描繪、熱愛

-板書設(shè)計：大自然描繪，水流傾瀉，氣勢磅礴，對大自然力量和美麗的敬畏之情

3.例題三：《古詩三首》中，哪首詩反映了詩人對人生的思考？請簡要描述詩中對人生的描繪。

-重點知識點：人生、思考、描繪

-板書設(shè)計：人生思考，遠(yuǎn)眺江山，世事變遷，對追求理想的不懈努力

4.例題四：《古詩三首》中，哪首詩運用了對比的手法？請簡要描述對比的內(nèi)容。

-重點知識點：對比、手法、內(nèi)容

-板書設(shè)計：對比手法，江水寬闊，雪花紛紛，內(nèi)心的孤獨和寂寞，寧靜與喧囂的思考

5.例題五：《古詩三首》中，哪首詩使用了擬人的手法？請簡要描述擬人的內(nèi)容。

-重點知識點：擬人、手法、內(nèi)容

-板書設(shè)計：擬人手法，月亮、