2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第4章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 第1節(jié) 牛頓第一定律教案 粵教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第1節(jié)牛頓第一定律教案粵教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章牛頓運(yùn)動(dòng)定律的第1節(jié)牛頓第一定律，所使用的教材為粵教版必修第一冊(cè)。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.牛頓第一定律的定義及其表述方式；

2.慣性的概念及其與質(zhì)量的關(guān)系；

3.靜止物體和勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的狀態(tài)保持；

4.外力作用下物體狀態(tài)改變的實(shí)例分析；

5.牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、問題分析和邏輯推理等方法，深入理解牛頓第一定律的本質(zhì)，掌握慣性的概念，并能夠運(yùn)用牛頓第一定律解釋生活中的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究能力以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)牛頓第一定律，學(xué)生能夠掌握科學(xué)推理的方法，運(yùn)用邏輯思維分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，提高科學(xué)思維能力。

2.實(shí)驗(yàn)探究：在教學(xué)過程中，學(xué)生將參與實(shí)驗(yàn)觀察，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解牛頓第一定律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)牛頓第一定律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)真理的尊重和追求，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.合作與交流：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和力有初步的認(rèn)識(shí)。但在本節(jié)課中，他們需要對(duì)牛頓第一定律進(jìn)行更深入的理解和掌握，這需要他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)去分析和解決問題。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中物理中的運(yùn)動(dòng)和力的基本概念，對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)、加速度等有了一定的了解。但他們對(duì)牛頓第一定律的理解可能還停留在表面，對(duì)其背后的原理和意義可能還不夠理解。因此，在本節(jié)課中，我需要通過實(shí)驗(yàn)和講解，幫助他們深入理解牛頓第一定律。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述。但他們?cè)趯?shí)驗(yàn)分析和邏輯推理方面可能還有一定的欠缺，需要我在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，他們對(duì)于新的知識(shí)和概念有一定的好奇心和探索欲望。但他們?cè)诳茖W(xué)思維和科學(xué)態(tài)度方面可能還有一定的提升空間，需要我在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和提問，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在課堂上創(chuàng)造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授牛頓第一定律的基本概念和理論；實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生通過觀察和操作實(shí)驗(yàn)，直觀地理解牛頓第一定律；討論法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流；案例研究法讓學(xué)生通過分析實(shí)際生活中的案例，運(yùn)用牛頓第一定律解決問題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，通過引入生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。然后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓他們親身體驗(yàn)和驗(yàn)證牛頓第一定律。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將分組合作，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。接下來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。最后，通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)的開展，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT將用于展示理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)步驟和案例分析；視頻將用于播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際生活中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；在線工具將用于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解牛頓第一定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)牛頓第一定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)和牛頓第一定律重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保牛頓第一定律教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第一定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入牛頓第一定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)和力的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為牛頓第一定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解牛頓第一定律知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出牛頓第一定律重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞牛頓第一定律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)牛頓第一定律知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在牛頓第一定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)牛頓第一定律知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)牛頓第一定律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決牛頓第一定律問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的牛頓第一定律錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與牛頓第一定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合牛頓第一定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)牛頓第一定律的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的牛頓第一定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的牛頓第一定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)部分：

1.牛頓第一定律的定義和表述方式：牛頓第一定律，也稱為慣性定律，表述為“一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”。這是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持的概括，也是對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的初步闡述。

2.慣性的概念及其與質(zhì)量的關(guān)系：慣性是物體抵抗其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的性質(zhì)，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。這是牛頓第一定律的一個(gè)重要推論，也是理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的關(guān)鍵。

3.靜止物體和勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的狀態(tài)保持：靜止物體在沒有受到外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)；勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到外力作用時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這是牛頓第一定律的直接應(yīng)用，也是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持的具體說明。

4.外力作用下物體狀態(tài)改變的實(shí)例分析：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)發(fā)生改變。例如，當(dāng)一個(gè)靜止的物體受到外力推動(dòng)時(shí)，它會(huì)開始運(yùn)動(dòng)；當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體受到外力停止時(shí)，它會(huì)停下來。這是牛頓第一定律的另一種表現(xiàn)，也是理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。

5.牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：牛頓第一定律在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，汽車的安全帶、運(yùn)動(dòng)的足球、乘坐電梯時(shí)的感覺等，都可以通過牛頓第一定律來解釋。這是牛頓第一定律的實(shí)際意義，也是對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，主要包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.牛頓第一定律的定義和表述方式：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.慣性的概念及其與質(zhì)量的關(guān)系：慣性是物體抵抗其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的性質(zhì)，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。

3.靜止物體和勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的狀態(tài)保持：靜止物體在沒有受到外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)；勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到外力作用時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4.外力作用下物體狀態(tài)改變的實(shí)例分析：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)發(fā)生改變。例如，當(dāng)一個(gè)靜止的物體受到外力推動(dòng)時(shí)，它會(huì)開始運(yùn)動(dòng)；當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體受到外力停止時(shí)，它會(huì)停下來。

5.牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：牛頓第一定律在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，汽車的安全帶、運(yùn)動(dòng)的足球、乘坐電梯時(shí)的感覺等，都可以通過牛頓第一定律來解釋。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)是牛頓第一定律的另一種表述？

A.牛頓第二定律B.牛頓第三定律C.慣性定律D.力與運(yùn)動(dòng)定律

（2）下列哪個(gè)現(xiàn)象不能用牛頓第一定律來解釋？

A.運(yùn)動(dòng)的汽車突然剎車B.投擲物體上升后再落回地面C.乘坐電梯時(shí)感覺的失重D.放在桌面上的書本突然倒下

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述牛頓第一定律的含義。

（2）請(qǐng)解釋慣性與質(zhì)量的關(guān)系。

3.應(yīng)用題：

一輛汽車以60km/h的速度行駛，突然剎車，經(jīng)過一段時(shí)間后停止。請(qǐng)用牛頓第一定律解釋汽車停止的原因。

希望同學(xué)們通過當(dāng)堂檢測(cè)，能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高自己的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.①牛頓第一定律的定義和表述方式：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.②慣性的概念及其與質(zhì)量的關(guān)系：慣性是物體抵抗其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的性質(zhì)，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。

3.③靜止物體和勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的狀態(tài)保持：靜止物體在沒有受到外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)；勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到外力作用時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4.④外力作用下物體狀態(tài)改變的實(shí)例分析：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)發(fā)生改變。例如，當(dāng)一個(gè)靜止的物體受到外力推動(dòng)時(shí)，它會(huì)開始運(yùn)動(dòng)；當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體受到外力停止時(shí)，它會(huì)停下來。

5.⑤牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：牛頓第一定律在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，汽車的安全帶、運(yùn)動(dòng)的足球、乘坐電梯時(shí)的感覺等，都可以通過牛頓第一定律來解釋。

（二）板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹牛頓第一定律時(shí)，可以畫一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)圖，標(biāo)注靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生更加直觀地理解。在介紹慣性時(shí)，可以畫一個(gè)物體的慣性大小圖，標(biāo)注質(zhì)量越大，慣性越大，讓學(xué)生更加形象地理解。在介紹牛頓第一定律的應(yīng)用時(shí)，可以畫一個(gè)生活中的實(shí)例圖，標(biāo)注汽車安全帶、運(yùn)動(dòng)的足球、乘坐電梯時(shí)的感覺等，讓學(xué)生更加貼近生活地理解。

這樣的板書設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地掌握牛頓第一定律。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)牛頓第一定律的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感教學(xué)：結(jié)合牛頓第一定律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和提問，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)資源有限：在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)方面，由于教學(xué)資源的限制，可能無法滿足所有學(xué)生的需求，影響他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.知識(shí)深度不足：在講解牛頓第一定律的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重表面的理解和應(yīng)用，而忽視了對(duì)牛頓第一定律的深入理解和拓展。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：在課堂上，通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)，提高課堂互動(dòng)性。

2.拓展教學(xué)資源：尋找更多教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.深入理解知識(shí)：在講解牛頓第一定律時(shí)，注重對(duì)知識(shí)的深入理解和拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓第一定律的本質(zhì)和意義。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)牛頓第一定律，解釋為什么在乘坐電梯時(shí)，當(dāng)電梯突然加速上升時(shí)，人會(huì)向后仰；當(dāng)電梯突然加速下降時(shí)，人會(huì)向前傾。

2.請(qǐng)用牛頓第一定律解釋，為什么在行駛的汽車突然剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾。

3.請(qǐng)用牛頓第一定律解釋，為什么在投擲物體時(shí)，物體上升后會(huì)下落。

4.請(qǐng)根據(jù)牛頓第一定律，解釋為什么在靜止的物體受到外力作用時(shí)，它會(huì)開始運(yùn)動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)的物體受到外力作用時(shí)，它會(huì)停下來。

5.請(qǐng)用牛頓第一定律解釋，為什么在足球比賽中，當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員踢球時(shí)，足球會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。

答案：

1.當(dāng)電梯突然加速上升時(shí)，人由于慣性會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)，而電梯突然加速上升，人就會(huì)向后仰。當(dāng)電梯突然