2《燭之武退秦師》教學設計. 2023-2024學年統編版高中語文必修下冊

2《燭之武退秦師》教學設計.2023-2024學年統編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年統編版高中語文必修下冊第二單元的《燭之武退秦師》。本篇文章是古代文學作品，講述了燭之武以智慧和口才成功說服秦師退兵的故事。文章通過對燭之武的描寫，展現了其機智、勇敢和愛國的品質。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解文章內容，分析人物形象，品味文學語言，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

具體的教學內容包括：

1.理解文章的背景和情節(jié)，掌握文章的基本結構。

2.分析燭之武的人物形象，理解其智慧、勇敢和愛國的表現。

3.品味文章中的文學語言，體會古代文學的魅力。

4.通過討論和寫作，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文學鑒賞能力：通過分析燭之武的人物形象和品味文章中的文學語言，使學生能夠理解和欣賞古代文學作品，提高文學鑒賞能力。

2.思維品質：通過分析文章結構和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析和解決問題的能力。

3.文化理解：通過學習古代文學作品，使學生了解古代社會的文化和價值觀，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感。

4.表達能力：通過討論和寫作，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力，使學生能夠運用文學語言和思維方式進行有效的溝通和表達。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《燭之武退秦師》的文章背景、情節(jié)和人物形象。

以燭之武的退秦策略為例，使學生了解燭之武的智慧和勇敢，理解其愛國情懷。

（2）品味文章中的文學語言，體會古代文學的魅力。

引導學生關注文章中的修辭手法、詞句運用等，感受古代文學的語言美。

（3）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

（1）理解燭之武的人物形象和心理活動。

分析燭之武在退秦過程中的智慧、勇敢和愛國表現，引導學生深入理解人物形象。

（2）品味文章中的文學語言和修辭手法。

引導學生識別和分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

（3）突破古代文學作品的時空限制，感受作品的時代魅力。

幫助學生了解古代社會的歷史背景和文化特點，引導學生跨越時空，感受作品的現實意義。

（4）運用文學鑒賞方法，對作品進行深入分析。

引導學生運用比較、分析、綜合等方法，對文章結構和人物形象進行深入剖析，提高學生的文學鑒賞能力。

（5）培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略（1）采用講授法進行文章背景、情節(jié)和人物形象的講解，以引導學生了解文章基本內容。

（2）運用案例研究法，對燭之武的退秦策略進行深入分析，使學生理解燭之武的智慧與勇敢。

（3）采用討論法，引導學生品味文章中的文學語言和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

（4）運用角色扮演法，讓學生扮演文章中的人物，體驗人物情感，深入理解人物形象。

（5）設計小組合作活動，讓學生共同分析文章結構，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和創(chuàng)造力。

（6）利用PPT、視頻等教學媒體資源，展示相關歷史背景和文化知識，幫助學生跨越時空限制，感知作品的現實意義。

2.具體教學活動設計

（1）課堂導入：通過PPT展示燭之武的插圖，引導學生了解文章背景，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授文章背景、情節(jié)和人物形象，穿插歷史故事和文獻資料，幫助學生深入理解。

（3）組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗文章中的人物情感和故事情節(jié)。

（4）分組討論：讓學生圍繞文章中的文學語言和修辭手法展開討論，分享心得體會。

（5）小組合作：讓學生共同分析文章結構，總結燭之武的退秦策略，培養(yǎng)團隊協作能力。

（6）課堂小結：通過PPT總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識和文學鑒賞方法。

（7）課后作業(yè)：布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識，提高文學鑒賞能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《燭之武退秦師》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《燭之武退秦師》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《燭之武退秦師》的教學目標和《燭之武退秦師》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稜T之武退秦師》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《燭之武退秦師》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《燭之武退秦師》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《燭之武退秦師》的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《燭之武退秦師》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《燭之武退秦師》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《燭之武退秦師》的重點，強調《燭之武退秦師》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《燭之武退秦師》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《燭之武退秦師》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《燭之武退秦師》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《燭之武退秦師》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《燭之武退秦師》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《燭之武退秦師》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《燭之武退秦師》的內容，強調《燭之武退秦師》的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《燭之武退秦師》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.古代歷史資料：為學生提供關于春秋時期的歷史背景資料，包括諸侯國之間的紛爭、軍事戰(zhàn)略等，幫助學生更好地理解文章的時代背景。

2.古代文學鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些關于古代文學鑒賞的書籍，如《古代文學作品鑒賞入門》，幫助學生提高對古代文學作品的欣賞能力。

3.相關學術論文：提供一些關于《燭之武退秦師》的學術論文，供學有余力的學生進一步研究，如《燭之武退秦師》的作者研究、人物形象分析等。

（二）拓展建議

1.組織學生進行古代文學鑒賞活動：可以組織學生參觀博物館、古代文化遺址等，讓學生親身體驗古代文學作品的魅力。

2.開展古代文學知識競賽：可以組織學生參加古代文學知識競賽，激發(fā)學生對古代文學的興趣和熱情。

3.鼓勵學生進行古代文學創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試寫作古代文學作品，如古文詩詞、故事等，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

4.引導學生關注古代文學公眾號、網站等：可以讓學生關注一些關于古代文學的公眾號、網站等，定期推送古代文學作品、鑒賞方法和學術研究，幫助學生拓展知識面。

5.組織學生參加古代文學講座和研討會：可以邀請古代文學專家為學生進行講座和研討會，讓學生深入了解古代文學的研究動態(tài)和成果。典型例題講解1.例題一：《燭之武退秦師》中，燭之武的人物形象是怎樣的？請結合文章具體內容進行分析。

答案：燭之武的人物形象是智慧、勇敢和愛國的。他能夠巧妙地利用言辭退秦師，體現了他的智慧；他敢于面對強大的秦師，展現了他的勇敢；他為了國家的利益，不惜冒險去說服秦師，表現了他的愛國情懷。

2.例題二：請分析《燭之武退秦師》中的人物描寫手法，并舉例說明。

答案：《燭之武退秦師》中的人物描寫手法主要有肖像描寫、語言描寫和行為描寫。如文中對燭之武的肖像描寫“少頃，一燭之武出”，通過描寫燭之武的外貌特征，使讀者對他有直觀的認識。又如燭之武的語言描寫，通過他的言辭和對話，展現了他的智慧和勇敢。還有燭之武的行為描寫，如他冒險出逃、巧妙說服秦師等行為，體現了他的勇敢和愛國。

3.例題三：《燭之武退秦師》這篇文章的主題思想是什么？請結合文章內容進行闡述。

答案：《燭之武退秦師》的主題思想是智慧、勇敢和愛國。文章通過描寫燭之武的智慧、勇敢和愛國行為，告訴讀者只有智慧和勇敢，才能戰(zhàn)勝困難，捍衛(wèi)國家的尊嚴和利益。

4.例題四：請分析《燭之武退秦師》中的修辭手法，并舉例說明。

答案：《燭之武退秦師》中的修辭手法主要有比喻、擬人和對比等。如文中用比喻手法描寫燭之武的智慧和勇敢，如“燭之武如一縷輕煙，忽隱忽現”，形象地展現了燭之武的神秘和智慧。又如擬人手法，如“燭之武曰：‘臣聞之，以德報德，飲水思源?！蓖ㄟ^擬人手法，使燭之武的形象更加生動活潑。還有對比手法，如燭之武與秦師的對比，突出了燭之武的勇敢和智慧。

5.例題五：《燭之武退秦師》這篇文章的寫作手法有哪些？請結合文章內容進行闡述。

答案：《燭之武退秦師》的寫作手法主要有描寫、對話和敘述等。通過描寫手法，如對燭之武的肖像描寫、語言描寫和行為描寫，使讀者對燭之武的形象有直觀的認識。通過對話手法，如燭之武與秦師的對話，展現了燭之武的智慧與勇敢。通過敘述手法，如對燭之武冒險出逃、說服秦師等事件的敘述，使文章具有連貫的敘述線索，讓讀者更容易理解文章的內容。反思改進措施1.采用案例研究法，通過分析燭之武的退秦策略，讓學生深入理解人物形象和文章主題。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗文章中的人物情感，加深對人物形象的理解。

3.利用多媒體資源，如PPT、視頻等，展示相關歷史背景和文化知識，幫助學生跨越時空限制，感知作品的現實意義。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足，學生參與度不高。

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