2024年五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed第一課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第一課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第一課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed的第一課時。教材內(nèi)容主要圍繞房間家具的介紹展開，通過圖片和情景對話幫助學(xué)生掌握核心句型“Thereis/are...”以及描述家具位置和數(shù)量的詞匯。本節(jié)課將重點教授學(xué)生如何用英語描述房間內(nèi)的家具和位置，提高學(xué)生的聽說能力和觀察力。主要內(nèi)容列舉如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：bed,wardrobe,desk,chair,pillow,curtain等。

2.句型學(xué)習(xí)：“Thereisa/big/small/long/short...bed/wardrobe/desk/chair/pillow/curtainintheroom.”。

3.情景對話：通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問和描述房間內(nèi)家具的位置和數(shù)量。

4.聽力練習(xí)：聽錄音，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

5.口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們在掌握英語知識的同時，提高跨文化交際的能力。具體分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與房間家具相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的基本語言能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、進(jìn)行對話練習(xí)和聽力活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和判斷的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述房間家具的英語表達(dá)，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于房間布局的習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

5.情感態(tài)度：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使他們熱愛英語學(xué)習(xí)，樹立自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯有bed,wardrobe,desk,chair,pillow,curtain等，要求學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些詞匯，并能夠運用它們描述房間家具。

（2）句型學(xué)習(xí)：句型“Thereisa/big/small/long/short...bed/wardrobe/desk/chair/pillow/curtainintheroom.”是本節(jié)課的重點，學(xué)生需要通過聽講、實踐和運用，掌握這個句型的構(gòu)成和用法。

（3）情景對話：本節(jié)課的情景對話是圍繞房間家具的介紹展開，學(xué)生需要通過聽力理解、口語模仿和角色扮演，掌握對話內(nèi)容，提高實際運用英語進(jìn)行交際的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些表示家具的詞匯，如wardrobe（衣柜）、desk（書桌）、curtain（窗簾）等，學(xué)生可能比較陌生，難以理解和記憶。因此，教師需要通過圖片展示、實物演示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型應(yīng)用：句型“Thereisa/big/small/long/short...bed/wardrobe/desk/chair/pillow/curtainintheroom.”的用法涉及到形容詞的比較級和房間家具的布局，學(xué)生可能對這個句型的運用感到困難。教師可以通過舉例、示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運用這個句型。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是關(guān)于房間家具的介紹，學(xué)生需要通過聽力理解，獲取家具的名稱和位置信息。對于聽力較弱的學(xué)生來說，這是一個難點。教師可以通過反復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高他們的聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：描述房間家具的位置和數(shù)量需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用英語進(jìn)行表達(dá)，這對于一些口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說是一個難點。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在實際情境中練習(xí)英語口語，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示房間家具的圖片和場景，創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言能力。

（2）交互式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如描述房間家具的位置和數(shù)量，讓學(xué)生在實踐中運用英語，提高他們的學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放房間家具的圖片和視頻，通過視覺和聽覺的刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

（2）電子白板教學(xué)：利用電子白板展示詞匯和句型，通過觸摸和拖動等方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和使用英語。

（3）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交際，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

（4）互動游戲：通過設(shè)計相關(guān)的互動游戲，如單詞接龍、家具配對等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（5）實物展示：通過展示真實的房間家具，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們對詞匯的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Thereisabigbed的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)房間家具的描述和詞匯準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5Thereisabigbed教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解房間家具的描述詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞房間家具的描述展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對房間家具的描述詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與房間家具相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合房間家具的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂、會說、會讀、會寫與房間家具相關(guān)的詞匯，如bed,wardrobe,desk,chair,pillow,curtain等，并能夠運用它們描述房間家具。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運用句型“Thereisa/big/small/long/short...bed/wardrobe/desk/chair/pillow/curtainintheroom.”來描述房間內(nèi)家具的位置和數(shù)量，并能靈活運用形容詞的比較級來修飾家具。

3.情景交際：學(xué)生能夠通過聽力理解、口語模仿和角色扮演，掌握對話內(nèi)容，提高實際運用英語進(jìn)行交際的能力。他們能夠自信地與他人交流，并用英語描述房間的布局和家具。

4.觀察力和思維能力：通過觀察圖片、進(jìn)行對話練習(xí)和聽力活動，學(xué)生的觀察力和思維能力得到了鍛煉。他們能夠分析家具的位置和數(shù)量，并能夠推理和判斷家具的特征。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與他人合作解決問題，并通過探究活動深入理解房間家具的描述。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述房間家具的英語表達(dá)，學(xué)生了解了西方文化中關(guān)于房間布局的習(xí)慣。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下家具擺放的差異，并能夠用英語表達(dá)自己對家具布局的偏好。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，他們能夠積極參與課堂活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。他們對自己的學(xué)習(xí)能力建立了自信心，并愿意繼續(xù)努力提高自己的英語水平。板書設(shè)計1.重點知識點：

（1）詞匯：bed,wardrobe,desk,chair,pillow,curtain。

（2）句型：“Thereisa/big/small/long/short...bed/wardrobe/desk/chair/pillow/curtainintheroom.”。

（3）對話示例：“Isthereabedinyourroom?Yes,thereisabigbedinmyroom.”。

2.詞性標(biāo)注：

（1）名詞：用名詞標(biāo)記詞匯，如bed（名詞）。

（2）形容詞：用形容詞標(biāo)記句型中的形容詞，如big（形容詞）。

（3）動詞：用動詞標(biāo)記句型中的動詞，如is（動詞）。

3.趣味性設(shè)計：

（1）用顏色區(qū)分詞匯、句型和對話示例，如詞匯用藍(lán)色標(biāo)注，句型用綠色標(biāo)注，對話示例用紅色標(biāo)注。

（2）用圖形表示家具，如bed用床的圖形表示，wardrobe用衣柜的圖形表示。

（3）用卡通形象表示房間的場景，如一個卡通人物在房間里，旁邊有家具的圖形。典型例題講解（1）選出正確的單詞填空。

A.Thereisa___intheroom.

B.Thedeskis___thanthechair.

C.Thecurtainis___thanthebed.

D.Thereare___intheroom.

（2）根據(jù)句型“Thereis/are...”和圖片，完成下列句子。

A.Look,thereisabigbedintheroom.

B.Therearetwochairsandonedeskintheroom.

C.Thepillowissmallerthanthebed.

D.Thewardrobeislongerthanthedesk.

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

（1）將下列句子改為一般疑問句。

A.Thereisabigbedintheroom.

B.Therearetwochairsandonedeskintheroom.

C.Thepillowissmallerthanthebed.

D.Thewardrobeislongerthanthedesk.

（2）將下列句子改為否定句。

A.Thereisabigbedintheroom.

B.Therearetwochairsandonedeskintheroom.

C.Thepillowissmallerthanthebed.

D.Thewardrobeislongerthanthedesk.

3.題型三：情景交際

（1）根據(jù)情景，選擇正確的句子完成對話。

A.A:Isthereabedinyourroom?

B:Yes,thereisabigbedinmyroom.

C.A:Arethereanychairsinyourroom?

D:No,therearen'tanychairsinmyroom.

（2）根據(jù)情景，選擇正確的句子回答問題。

A.A:Howmanychairsarethereinyourroom?

B:Therearetwochairsinmyroom.

C.A:Isthedesklongerthanthebed?

D:No,thedeskisn'tlongerthanthebed.

4.題型四：閱讀理解

（1）閱讀下列短文，回答問題。

Thereisabigbedinmyroom.Therearetwochairsandonedeskinmyroom.Thepillowissmallerthanthebed