2024年浙江省中考科學(xué)總復(fù)第8講　生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)教學(xué)設(shè)計

2024年浙江省中考科學(xué)總復(fù)第8講生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年浙江省中考科學(xué)總復(fù)習(xí)第8講，主要涉及“生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)”。具體內(nèi)容包括：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射；

2.反射弧的結(jié)構(gòu)和功能；

3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系；

4.人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素；

5.實例分析：人體在不同狀態(tài)下（如運動、睡眠）生命活動的調(diào)節(jié)。

教學(xué)重點為反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系，以及實例分析。教學(xué)難點為反射弧的組成及作用，激素調(diào)節(jié)的具體實例。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解生命活動的調(diào)節(jié)是生物體適應(yīng)環(huán)境、維持穩(wěn)態(tài)的重要機制，形成對生命現(xiàn)象的深刻理解。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用比較、分析、綜合等方法，探討生命活動調(diào)節(jié)的本質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：學(xué)生通過觀察、實驗等途徑，探究反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系等，提高實驗操作能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對生命科學(xué)的好奇心、求知欲和責任感，形成積極探究、嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析在進入“生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在學(xué)習(xí)生物學(xué)方面存在以下幾個層次：

（1）基礎(chǔ)層次：部分學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對生命活動的調(diào)節(jié)概念、反射弧的結(jié)構(gòu)等基本概念理解不深刻。

（2）中等層次：大部分學(xué)生對生物學(xué)有一定的了解，能理解生命活動的調(diào)節(jié)是生物體適應(yīng)環(huán)境、維持穩(wěn)態(tài)的重要機制，但對于反射弧的組成和功能、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系等方面的理解不夠深入。

（3）高級層次：少數(shù)學(xué)生對生物學(xué)有較深入的了解，具備較強的邏輯思維和探究能力，能夠分析實例中的生命活動調(diào)節(jié)過程。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度不一，部分學(xué)生對生命活動的調(diào)節(jié)、反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系等方面的知識掌握不牢固。

（2）能力方面：學(xué)生在實驗操作、觀察、分析等方面的能力存在差異。部分學(xué)生實驗操作不規(guī)范，觀察和分析問題的能力較弱。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的好奇心、求知欲和責任感，但部分學(xué)生在探究過程中容易受到外界干擾，缺乏持之以恒的探究精神。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，影響了對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生害怕提問，課堂氛圍不夠活躍。

（3）合作探究：學(xué)生在合作探究過程中，溝通協(xié)作能力較弱，難以充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢。

針對以上學(xué)情分析，我對教學(xué)策略進行了調(diào)整，力求在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我將注重以下幾個方面：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容，使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.運用生動有趣的實例和實驗，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解生命活動的調(diào)節(jié)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析等能力，提高他們在探究過程中的自主學(xué)習(xí)能力。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和批判性思維。

5.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.加強課堂反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進度和策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.案例分析法：運用具體的實例，讓學(xué)生了解生命活動調(diào)節(jié)的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對特定問題或案例進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機會，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

3.虛擬實驗?zāi)M：通過虛擬實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生親身體驗生命活動調(diào)節(jié)的實驗過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要調(diào)節(jié)生命活動的情況？”（舉例說明）比如，當我們感到累時，我們會想要休息來恢復(fù)體力。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生命活動調(diào)節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生命活動調(diào)節(jié)的基本概念。生命活動調(diào)節(jié)是生物體適應(yīng)環(huán)境、維持穩(wěn)態(tài)的重要機制。它涉及到神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生命活動調(diào)節(jié)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當人體進行劇烈運動時，生命活動調(diào)節(jié)會使心率加快，呼吸加深，以滿足身體對氧氣的需求。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)這兩個重點。對于神經(jīng)調(diào)節(jié)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的實際問題。例如，討論在運動過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)是如何相互配合的。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理，如膝跳反射實驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生命活動調(diào)節(jié)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“生命活動調(diào)節(jié)在人體健康中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生命活動調(diào)節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生命活動調(diào)節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.科學(xué)雜志和期刊：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生命科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)雜志和期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，以了解最新的研究成果和生命科學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

b.在線學(xué)術(shù)平臺：鼓勵學(xué)生訪問一些在線學(xué)術(shù)平臺，如CNKI（中國知網(wǎng)）、PubMed等，查閱與生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究報告，以拓寬知識視野。

c.科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生命科學(xué)的科普書籍，如《生命是什么》、《細胞的故事》等，以提高學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)的理解和興趣。

2.拓展建議：

a.開展家庭科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行一些簡單的科學(xué)實驗，如制作簡易的神經(jīng)反射實驗裝置，觀察和記錄實驗結(jié)果，以加深對生命活動調(diào)節(jié)的理解。

b.參觀科學(xué)博物館：建議學(xué)生利用周末或假期參觀當?shù)氐目茖W(xué)博物館，了解人體生理學(xué)和解剖學(xué)等方面的知識，以直觀地感受生命活動調(diào)節(jié)的過程。

c.觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于生命科學(xué)和人體生理學(xué)的科普視頻，如國家地理、BBC等制作的科普紀錄片，以生動形象地展示生命活動調(diào)節(jié)的原理和實例。

d.參加科學(xué)講座和研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和研討會，與專家學(xué)者面對面交流，提問解答，以提高學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)的深入理解。

e.開展小組合作研究：組織學(xué)生分組進行合作研究，選擇一個與生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的研究課題，進行資料收集、分析和研究報告撰寫，以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團隊合作精神。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和理解情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，鼓勵學(xué)生積極思考。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及合作能力。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并采取相應(yīng)的措施進行解決。

（3）測試：在課堂末尾，進行一次簡短的知識點測試，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。針對測試結(jié)果，進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和創(chuàng)新點。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在下次課堂上進行講解和輔導(dǎo)。

（2）點評和反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后提問，及時解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.學(xué)生互評：

（1）小組內(nèi)互評：在小組討論過程中，鼓勵學(xué)生相互評價，共同提高。

（2）全班互評：組織全班學(xué)生對彼此的作業(yè)進行評價，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）及時反饋：向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教學(xué)反思：

（1）自我評價：教師在進行教學(xué)活動后，進行自我評價，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

（2）學(xué)生反饋：積極傾聽學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

（3）改進措施：根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題1：請描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，并畫出反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖。

答案：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，傳入神經(jīng)將興奮傳遞到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞對興奮進行處理，傳出神經(jīng)將興奮傳遞到效應(yīng)器，使效應(yīng)器產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

2.例題2：請解釋激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

答案：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互關(guān)聯(lián)、相互補充的。神經(jīng)調(diào)節(jié)作用迅速，但作用范圍有限；激素調(diào)節(jié)作用緩慢，但作用范圍廣泛。兩者在調(diào)節(jié)生命活動時，共同發(fā)揮作用，維持生命活動的穩(wěn)態(tài)。

3.例題3：請列出人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。

答案：人體主要的內(nèi)分泌腺有垂體、甲狀腺、胰腺、腎上腺等。垂體分泌生長激素、促激素等；甲狀腺分泌甲狀腺激素；胰腺分泌胰島素、胰高血糖素等；腎上腺分泌腎上腺素、皮質(zhì)醇等。

4.例題4：請分析實例：人體在不同狀態(tài)下（如運動、睡眠）生命活動的調(diào)節(jié)。

答案：人體在不同狀態(tài)下生命活動的調(diào)節(jié)如下：