九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護第2課時 金屬資源保護教案（新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源保護教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源保護教案（新版）》新人教版

本節(jié)課是九年級化學(xué)下冊第八單元的課題3，主要內(nèi)容是金屬資源的利用和保護。本節(jié)課是第二課時，主要通過實踐活動，讓學(xué)生了解金屬資源的重要性和保護方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教材首先介紹了金屬資源的重要性和現(xiàn)狀，然后引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源的保護方法，最后通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗金屬資源的保護過程。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實踐活動，讓學(xué)生了解金屬資源的重要性和保護方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時，通過實踐活動，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。

教學(xué)重點是讓學(xué)生了解金屬資源的重要性和保護方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源的保護方法，并通過實踐活動讓學(xué)生親身體驗金屬資源的保護過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠自主探究金屬資源的保護方法。

2.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)金屬資源的重要性和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保的重視，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3.科學(xué)知識：讓學(xué)生了解金屬資源的基本知識，掌握金屬資源的保護方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.科學(xué)方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了金屬的基本性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。同時，學(xué)生也應(yīng)該了解了一些常見金屬的名稱、性質(zhì)和用途。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一些基本的實驗操作技能，如使用試管、滴定管等實驗儀器。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，他們對于實驗和實踐通常比較感興趣。因此，在教學(xué)過程中，可以通過實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生通常具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過實踐和實驗來學(xué)習(xí)，因此需要提供豐富的實驗材料和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對于金屬資源的保護方法的理解和應(yīng)用存在困難。此外，學(xué)生可能對于實驗操作的安全性和準(zhǔn)確性有所顧慮，需要教師在實驗過程中進行指導(dǎo)和監(jiān)督。另外，學(xué)生可能對于金屬資源的重要性和保護的緊迫性缺乏認(rèn)識，需要教師通過實際案例和數(shù)據(jù)進行引導(dǎo)和教育。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實驗和案例研究等教學(xué)方法。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)能夠讓學(xué)生通過實踐活動，自主探究金屬資源的保護方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。案例研究則可以幫助學(xué)生深入理解金屬資源的重要性和保護方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演金屬資源保護專家、環(huán)保部門工作人員等角色，進行模擬對話，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源的保護方法和措施。

(2)實驗：安排學(xué)生進行金屬腐蝕實驗，讓學(xué)生通過實驗操作，觀察金屬腐蝕的過程，探討金屬保護的方法。

(3)小組討論：讓學(xué)生分組討論金屬資源保護的策略，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的保護和利用方案。

(4)成果展示：組織學(xué)生展示他們的項目成果，鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)和思考過程。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示金屬資源保護的相關(guān)知識、案例和實驗步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

(2)視頻：播放有關(guān)金屬資源保護的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解金屬資源保護的重要性和緊迫性。

(3)在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線實驗?zāi)M軟件等，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)信息，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(4)實驗材料：準(zhǔn)備充足的實驗材料，確保每個學(xué)生都能參與到實驗活動中，提高他們的實踐操作能力。

(5)案例資料：收集與金屬資源保護相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生通過案例研究，深入了解金屬資源保護的方法和措施。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬資源保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬資源的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬資源的魅力或特點。

簡短介紹金屬資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬資源案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解金屬資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬資源解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論金屬資源的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬資源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對金屬資源的保護的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬資源保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)金屬資源保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用金屬資源保護。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬資源保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握金屬資源的基本概念、組成部分和原理，了解金屬資源的性質(zhì)和用途，以及金屬資源的保護方法。

2.實踐操作能力：通過實驗和實踐活動，學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力將得到提高，他們能夠自主探究金屬資源的保護方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生將能夠運用科學(xué)方法進行問題探究，通過實踐活動，學(xué)生將學(xué)會如何進行觀察、實驗、分析等科學(xué)探究步驟。

4.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)金屬資源的重要性和現(xiàn)狀，學(xué)生將培養(yǎng)對環(huán)保的重視，他們將理解金屬資源保護的意義，并能夠提出創(chuàng)新性的保護和利用方案。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成項目，學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力將得到培養(yǎng)，他們將學(xué)會與他人合作、分享和交流。

6.表達(dá)和溝通能力：通過課堂展示和點評，學(xué)生的表達(dá)和溝通能力將得到鍛煉，他們將學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的觀點，并與他人進行有效的溝通。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，他們將學(xué)會如何自主獲取知識，并進行深入的學(xué)習(xí)和思考。重點題型整理1.金屬資源的基本概念和性質(zhì)題型

題型1：判斷題

答案：對或錯

題干：金屬資源是指在自然界中存在的金屬元素和它們的化合物。

解析：此題考查學(xué)生對金屬資源概念的理解，正確答案為對。

題型2：選擇題

答案：A、B、C或D

題干：下列哪項屬于金屬資源的性質(zhì)？（A.導(dǎo)電性B.延展性C.腐蝕性D.透明性）

解析：此題考查學(xué)生對金屬資源性質(zhì)的掌握，正確答案為A、B、C。

2.金屬資源的用途和保護題型

題型3：簡答題

答案：金屬資源廣泛應(yīng)用于制造電線、建筑材料、汽車零部件等。保護金屬資源的方法包括合理開采、節(jié)約使用、回收利用等。

題干：請簡述金屬資源的用途和保護方法。

解析：此題考查學(xué)生對金屬資源用途和保護方法的掌握，學(xué)生需要能夠簡潔明了地回答問題。

題型4：案例分析題

答案：金屬資源保護的案例分析需要學(xué)生能夠分析案例的背景、特點和意義，并提出保護措施。

題干：請分析一個金屬資源保護的案例，并提出保護措施。

解析：此題考查學(xué)生對金屬資源保護案例的分析能力，學(xué)生需要能夠結(jié)合案例實際情況提出合理的保護措施。

題型5：實驗操作題

答案：根據(jù)實驗步驟和結(jié)果進行回答。

題干：請根據(jù)實驗步驟和結(jié)果，回答以下問題：金屬腐蝕的原因是什么？如何防止金屬腐蝕？

解析：此題考查學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力，學(xué)生需要能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻和合作能力，以及對金屬資源保護措施的合理性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對金屬資源的基本概念、性質(zhì)和保護方法的理解和掌握程度。

4.實驗操作：評價學(xué)生在實驗操作中的安全性、準(zhǔn)確性和實驗結(jié)果的合理性，以及學(xué)生對金屬資源保護措施的實驗驗證。

5.課后作業(yè)：評價學(xué)生對金屬資源保護的深入思考和創(chuàng)新性，以及對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實驗操作和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將提供具體的評價和反饋。教師將鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進的建議和指導(dǎo)。同時，教師將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化，以提高學(xué)生