寫觸動心靈的人和事教學(xué)設(shè)計 人教版

寫觸動心靈的人和事教學(xué)設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：寫觸動心靈的人和事

2.教學(xué)年級和班級：八年級（8年級）一班

3.授課時間：星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過展示一組描繪人與人之間情感紐帶的圖片，引發(fā)學(xué)生對“心靈觸動”的思考。

-提問：“你們在生活中遇到過哪些令你心靈受到觸動的人和事？”

2.課本內(nèi)容講解（15分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生翻到課本相關(guān)章節(jié)，講解“寫觸動心靈的人和事”的寫作技巧和方法。

-分析課本中的例文，強(qiáng)調(diào)情感真摯、細(xì)節(jié)描寫的重要性。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個話題，如親情、友情、師生情等，分享彼此的經(jīng)歷和感受。

-每組推薦一名代表進(jìn)行全班分享，其他同學(xué)傾聽并給予評價。

4.寫作實(shí)踐（10分鐘）

-根據(jù)討論的話題，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試用所學(xué)技巧描繪觸動心靈的人和事。

-提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作中情感真摯、細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗，積累寫作素材。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成一篇以“寫觸動心靈的人和事”為主題的作文，不少于600字。

-鼓勵學(xué)生將作文分享給家人和朋友，感受他人的評價和反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言表達(dá)：學(xué)會運(yùn)用生動、具體的語言描繪觸動心靈的人和事，提升作文表現(xiàn)力。

2.情感共鳴：通過分享和討論，感受生活中的美好情感，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。

3.思維深度：學(xué)會從多角度觀察、思考生活中的事件，提高分析問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：在寫作中嘗試運(yùn)用新思路、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

5.自我反思：通過寫作反思自己的情感體驗，促進(jìn)自我認(rèn)知和情感成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，掌握了記敘文的寫作方法，能夠運(yùn)用基本的文學(xué)手法進(jìn)行人物和事件的描述。他們通過之前的課程學(xué)習(xí)，對情感表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對與自己生活相關(guān)的話題感興趣，喜歡分享個人經(jīng)歷和感受。他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過寫作表達(dá)個人情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過討論和實(shí)際操作來加深理解。

-興趣：對描繪人物情感和內(nèi)心體驗有較高的興趣。

-能力：具備一定的文字表達(dá)能力，但在情感深化和細(xì)節(jié)描寫方面有待提高。

-風(fēng)格：偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-情感表達(dá)不夠深入：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和表達(dá)內(nèi)心深處的情感。

-細(xì)節(jié)描寫不夠生動：在描寫人物和事件時，學(xué)生可能缺乏具體的細(xì)節(jié)支撐，使得文章顯得平淡。

-結(jié)構(gòu)安排不夠合理：在文章結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能會忽視前后連貫和邏輯性，導(dǎo)致文章讀起來不夠流暢。

-語言運(yùn)用不夠恰當(dāng)：學(xué)生可能在選擇詞匯和句式上存在困難，影響文章的表達(dá)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過精講課本中關(guān)于“寫觸動心靈的人和事”的寫作技巧和方法，為學(xué)生提供寫作的理論指導(dǎo)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)情感共鳴和思想碰撞。

-案例研究：分析課本中的例文，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際作品中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成一篇觸動心靈的人和事的作文為項目任務(wù)，鼓勵合作探究和自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生模擬課本中的情境，通過角色扮演的方式體驗不同情感，加深對情感表達(dá)的理解。

-寫作工作坊：組織寫作實(shí)踐活動，讓學(xué)生在課堂上即時創(chuàng)作，教師提供個別指導(dǎo)。

-情感分享會：安排一次班級內(nèi)的情感分享會，讓學(xué)生朗讀自己的作品，接受同伴的評價和建議。

-寫作游戲：設(shè)計一些寫作小游戲，如“情感接龍”等，以輕松愉快的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容、例文分析等，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放一些與主題相關(guān)的短片或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀地感受情感的力量，激發(fā)寫作靈感。

-在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生能夠?qū)崟r協(xié)作、分享和修改作文，提高寫作效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的寫作指導(dǎo)文章和情感故事，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-圖書資源：鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，閱讀相關(guān)文學(xué)作品，豐富情感體驗和寫作素材。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寫觸動心靈的人和事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過某個人的行為或某件事情深深打動了你的心靈？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用文字表達(dá)這些深刻的情感體驗。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是“觸動心靈的人和事”。這指的是那些能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的情感反應(yīng)的人物和事件。它們是我們寫作中的寶貴素材，能夠使文章更加生動、感人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感表達(dá)，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)性和細(xì)節(jié)描寫的生動性。對于難點(diǎn)部分，我會通過分析例文和現(xiàn)場寫作指導(dǎo)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“觸動心靈的人和事”相關(guān)的主題。

2.寫作實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次現(xiàn)場寫作練習(xí)。學(xué)生將嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，描繪一個打動自己心靈的人物或事件。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際寫作中表達(dá)觸動心靈的人和事”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作經(jīng)驗。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何捕捉和表達(dá)那些觸動心靈的人和事。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中，讓我們的文字更加有溫度和力量。如果大家有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作指導(dǎo)的部分。

-教材中推薦的經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，這些作品中對人物情感和事件的描寫細(xì)膩而深刻。

-《作文通訊》等寫作指導(dǎo)類書籍，其中包含了許多關(guān)于情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的技巧和方法。

-《情感與形式》，這本書深入探討了情感在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用，對學(xué)生理解情感表達(dá)有很好的啟發(fā)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生閱讀以上推薦的拓展材料，通過閱讀，積累更多的寫作素材和情感體驗。

-學(xué)生可以選取自己感興趣的人物或事件，進(jìn)行深入的觀察和思考，嘗試用不同的寫作手法表達(dá)自己的情感。

-建議學(xué)生寫一篇關(guān)于“寫觸動心靈的人和事”的讀后感或心得體會，分享自己在閱讀和寫作過程中的所思所感。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作活動，如作文比賽、文學(xué)社團(tuán)等，通過實(shí)踐活動提升寫作能力。

-鼓勵學(xué)生相互交換閱讀作品，進(jìn)行同伴評價，從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過閱讀和實(shí)踐活動，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，提高自己的寫作水平。以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-深入研究教材中提到的寫作技巧，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐，提升自己的情感表達(dá)能力和細(xì)節(jié)描寫技巧。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析作品中的人物塑造和情感表達(dá)，撰寫閱讀筆記。

-參與學(xué)校組織的寫作研討會或講座，與同學(xué)和老師交流寫作心得。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)寫作指導(dǎo)文章，不斷豐富自己的寫作知識庫。重點(diǎn)題型整理1.分析以下文章中作者是如何通過具體細(xì)節(jié)來描繪人物情感的？

文章節(jié)選：《我的叔叔于勒》

“他穿著一件破舊的軍裝，胸前掛著一排勛章，那是他一生的榮譽(yù)。他的眼睛里閃爍著一種難以言喻的光芒，那是對生活的執(zhí)著，對家人的眷戀。”

答案：作者通過對叔叔于勒穿著的描寫，展現(xiàn)了他的貧困和榮譽(yù)。通過“眼睛里閃爍著一種難以言喻的光芒”這一細(xì)節(jié)，傳達(dá)了叔叔于勒對生活的執(zhí)著和對家人的眷戀之情。

2.請舉例說明在以下文章中，作者是如何通過環(huán)境描寫來強(qiáng)化情感表達(dá)的？

文章節(jié)選：《背影》

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深一腳淺一腳地走到火車軌道那邊去。”

答案：作者通過描述父親穿著黑布衣服和艱難地走過火車軌道的場景，強(qiáng)化了離別時悲傷的情感。環(huán)境描寫使讀者更能感受到父親對兒子的關(guān)愛和犧牲。

3.請分析以下文章中，作者是如何通過對話來表現(xiàn)人物情感的？

文章節(jié)選：《麥琪的禮物》

“‘媽媽，這是我送給你的禮物?！∨⑴d奮地說，眼睛里閃爍著期待的光芒。”

答案：通過小女孩的對話和“眼睛里閃爍著期待的光芒”這一描寫，作者表現(xiàn)了小女孩對媽媽的真摯情感和對禮物的期待。

4.請闡述在以下文章中，作者是如何通過對比手法來突出人物情感的？

文章節(jié)選：《最后一片常春藤葉》

“瓊斯太太的臉上泛著紅暈，眼睛里閃爍著希望的光芒，與病床上的貝蒂形成了鮮明的對比?！?/p>

答案：作者通過對瓊斯太太和貝蒂的對比描寫，突出了瓊斯太太對生活的希望和貝蒂的病痛。這種對比手法使讀者更能感受到人物之間的情感差異。

5.請分析以下文章中，作者是如何通過心理描寫來表現(xiàn)主人公的內(nèi)心情感的？

文章節(jié)選：《孔乙己》

“孔乙己看著那些嘲笑他的人，心中涌起一股無法言說的悲涼?！?/p>

答案：通過“心中涌起一股無法言說的悲涼”這一心理描寫，作者表現(xiàn)了孔乙己在遭受嘲笑時的內(nèi)心痛苦和無奈。

1.細(xì)節(jié)描繪情感：

-注意觀察人物的外貌、動作、表情等，從中挖掘情感內(nèi)涵。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動形象。

-結(jié)合場景氛圍，突出人物情感。

2.環(huán)境描寫強(qiáng)化情感：

-通過對自然環(huán)境的描繪，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。

-環(huán)境與人物情感相互映襯，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。

-環(huán)境變化暗示人物情感的發(fā)展。

3.對話表現(xiàn)情感：

-通過人物對話，展示其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-運(yùn)用語氣、語速、語調(diào)等，表現(xiàn)人物情感。

-對話中的情感沖突和融合，推動故事情節(jié)發(fā)展。

4.對比手法突出情感：

-在人物之間、環(huán)境之間、情節(jié)之間制造對比，突出情感差異。

-對比使情感更加鮮明，增強(qiáng)讀者的感受。

-對比有助于凸顯主題，使文章更具深度。

5.心理描寫表現(xiàn)內(nèi)心情感：

-深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其心理變化。

-心理描寫與情感表達(dá)緊密結(jié)合，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-運(yùn)用心理活動、夢境、回憶等手法，豐富人物內(nèi)心情感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與討論，踴躍回答問題，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出良好的寫作能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題展開討論，互相交流觀點(diǎn)，碰撞出思想的火花。每個小組的成果展示都富有創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了學(xué)生的合作精神和探究能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對“寫觸動心靈的人和事”的寫作技巧和方法有了較好的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：課后布置了一篇以“寫觸動心靈的人和事”為主題的作文。通過批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)他們在情感表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫等方面有所提高，但仍存在一些不足，如語言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)安排不夠合理等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予積極的評價和鼓勵。同時，針對學(xué)生在寫作中存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。教師還將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的幫助和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生圍繞“寫觸動心靈的人和事”這一主題進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、寫作工作坊等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.存在主要問題：

-在教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的發(fā)言機(jī)會較少。

-在教學(xué)方法上，對于寫作技巧的講解不夠深入，部分學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

-在教學(xué)評價方面，隨堂測試的題型較為單一，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.改進(jìn)措施：

-針對教學(xué)組織方面的問題，合理調(diào)整課堂討論的時間分配，確保每個學(xué)生都有充分的發(fā)言機(jī)會。

-針對教學(xué)方法的問題，加強(qiáng)對寫作技巧的講解，通過