4 這是誰的葉 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

4這是誰的葉教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4這是誰的葉教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊科學(xué)——《這是誰的葉》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月2日，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述不同種類的樹葉特征，培養(yǎng)觀察能力和描述能力。

2.了解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過實踐活動探索樹葉的秘密。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識保護樹木和環(huán)境的重要性。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對自然界的認(rèn)知水平和興趣程度各有不同。大部分學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，但部分學(xué)生可能因為生活環(huán)境的原因，對樹葉的認(rèn)識相對較少。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過一些簡單的植物學(xué)知識，對樹葉有基本的了解。他們具備一定的觀察能力和描述能力，但在團隊合作、問題解決和創(chuàng)新思維方面還有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生可能因為自律性不強，容易在課堂活動中分心，影響學(xué)習(xí)效果。在小組活動中，部分學(xué)生可能因為合作意識不強，導(dǎo)致團隊協(xié)作效果不佳。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生對樹葉已有知識的掌握程度，本節(jié)課將通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對樹葉的興趣，進一步豐富他們的植物學(xué)知識。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和團隊合作精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們認(rèn)識到保護樹木和環(huán)境的重要性。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

a.采用生動有趣的教學(xué)手段，如圖片、實物、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的創(chuàng)新能力。

c.組織小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通協(xié)作能力。

d.注重實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握樹葉的特征和功能。

e.融入環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.教學(xué)重點和難點：

a.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握不同種類的樹葉特征，了解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能。

b.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述樹葉特征的能力，以及團隊合作和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-實物投影儀

-教室內(nèi)的白板

-裝有不同種類樹葉的實物標(biāo)本

-放大鏡

-筆記本和彩色筆

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-學(xué)校圖書館的植物學(xué)相關(guān)書籍

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻（樹葉的生長過程、樹葉的結(jié)構(gòu)等）

-教學(xué)圖片（不同種類的樹葉）

-在線植物學(xué)教育資源庫

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能

-演示法：展示樹葉實物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀了解樹葉特征

-小組討論法：分組討論樹葉的特征和功能，促進學(xué)生互動交流

-實踐操作法：讓學(xué)生親自觀察樹葉，用放大鏡仔細(xì)觀察樹葉的細(xì)節(jié)

-問題驅(qū)動法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索樹葉的秘密

-案例分析法：分析樹葉在生活中的應(yīng)用和重要性

5.其他資源：

-學(xué)生們的個人經(jīng)驗和生活觀察

-家長和社區(qū)的植物學(xué)專家的支持和協(xié)助教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“這是誰的葉”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“這是誰的葉”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“這是誰的葉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握樹葉的特征和功能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗樹葉的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握樹葉的特征和功能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握樹葉的特征和功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“這是誰的葉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“這是誰的葉”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《植物的秘密生活》：這本書介紹了植物的生長、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等方面的知識，可以幫助學(xué)生深入了解植物的世界。

《樹葉的奇妙旅程》：通過生動的插圖和文字，詳細(xì)介紹了樹葉的生長過程，讓學(xué)生了解樹葉的結(jié)構(gòu)和功能。

《大自然的綠色工廠》：這本書講述了植物如何通過光合作用制造氧氣，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的樹葉：鼓勵學(xué)生放學(xué)后在學(xué)?；蚣依锔浇^察不同的樹葉，記錄它們的特征和生長環(huán)境。

樹葉分類游戲：學(xué)生可以利用課后時間，收集不同種類的樹葉，進行分類和比較，了解不同樹葉的特點。

樹葉藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用樹葉進行藝術(shù)創(chuàng)作，如樹葉拼畫、樹葉書簽等。

樹葉環(huán)?；顒樱簩W(xué)生可以組織或參加與樹葉保護相關(guān)的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。

3.知識點延伸：

樹葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：深入了解樹葉的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點，如葉尖、葉緣、葉肉等。

樹葉的功能：學(xué)習(xí)樹葉的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等功能，了解樹葉在植物生長中的重要作用。

樹葉的適應(yīng)性：探討樹葉如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如干旱、寒冷等，了解植物的適應(yīng)性原理。

樹葉與人類生活的關(guān)系：探討樹葉在人類生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、材料等，了解樹葉的經(jīng)濟價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的專注度和合作意識。評價學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、實驗操作等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點闡述和溝通能力。對小組討論的成果進行評價，關(guān)注學(xué)生對樹葉特征和功能的understandingandapplication.

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的測試題目，以評估學(xué)生對樹葉基本結(jié)構(gòu)和功能的掌握程度。評價學(xué)生的答題準(zhǔn)確性、解題思路和創(chuàng)新能力。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，評估他們的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性。評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在整個教學(xué)過程中的表現(xiàn)，給予積極的評價和具體的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。典型例題講解題目：請觀察以下三種樹葉，并描述它們的特征。

答案：第一種樹葉是柳樹葉，它的葉尖是細(xì)長的，葉緣是平滑的，葉面是綠色的，葉肉是厚實的。第二種樹葉是楓樹葉，它的葉尖是分叉的，葉緣是鋸齒狀的，葉面是紅色的，葉肉是薄薄的。第三種樹葉是松樹葉，它的葉尖是細(xì)長的，葉緣是平滑的，葉面是綠色的，葉肉是厚實的。

2.例題二：了解樹葉的基本結(jié)構(gòu)和功能

題目：請說出樹葉的基本結(jié)構(gòu)和它們的功能。

答案：樹葉的基本結(jié)構(gòu)包括葉片、葉柄和葉脈。葉片是進行光合作用的場所，葉柄是連接葉片和莖的部分，葉脈是輸送水分和養(yǎng)分的通道。

3.例題三：描述樹葉的光合作用過程

題目：請簡要描述樹葉進行光合作用的過程。

答案：樹葉進行光合作用的過程包括光照階段和暗反應(yīng)階段。光照階段中，葉綠素吸收陽光的能量，將水分解成氧氣和氫離子。暗反應(yīng)階段中，氫離子與二氧化碳反應(yīng)，生成葡萄糖和氧氣。

4.例題四：比較不同種類的樹葉的適應(yīng)性

題目：請比較柳樹葉、楓樹葉和松樹葉的適應(yīng)性，并解釋它們適應(yīng)不同環(huán)境的原因。

答案：柳樹葉適應(yīng)濕潤的環(huán)境，因為它的葉肉較厚，可以保持水分。楓樹葉適應(yīng)溫暖的氣候，因為它的葉面是紅色的，可以吸收更多的陽光能量。松樹葉適應(yīng)寒冷的環(huán)境，因為它的葉肉較厚，可以抵御寒冷。

5.例題五：利用樹葉進行藝術(shù)創(chuàng)作

題目：請利用樹葉進行藝術(shù)創(chuàng)作，展示樹葉的美。

答案：可以使用樹葉拼貼畫、樹葉書簽、樹葉裝飾等方法，將樹葉的形狀和顏色進行創(chuàng)意組合，展示樹葉的美。

教學(xué)反思與改進在教學(xué)《這是誰的葉》這一課時，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生在觀察樹葉特征時，缺乏仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確描述的能力，需要我在未來的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。其次，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性，需要我采取一些措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對樹葉的結(jié)構(gòu)和功能的理解還不夠深入，需要在課堂中進行更多的實踐操作和案例分析。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會增加更多的實踐活動，如觀察樹葉、制作樹葉標(biāo)本等，