2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語(yǔ)的昨天和今天教案3 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第2節(jié)古今言殊--漢語(yǔ)的昨天和今天教案3新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課，第2節(jié)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講解和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)差異的識(shí)別和理解能力，使其能夠運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確、得體的表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析語(yǔ)言現(xiàn)象，提出合理的見(jiàn)解。

3.文化理解：通過(guò)對(duì)比古今漢語(yǔ)，使學(xué)生了解漢語(yǔ)的歷史演變和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美情趣：通過(guò)分析古代文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美的感知和鑒賞能力，提高其文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字、詞匯、語(yǔ)法等，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流和寫(xiě)作，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程整體較感興趣，特別是對(duì)古代文學(xué)和語(yǔ)言演變方面較為關(guān)注。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于思考和討論，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較強(qiáng)，但對(duì)漢語(yǔ)歷史演變的了解相對(duì)較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解古今漢語(yǔ)的差異：學(xué)生可能對(duì)古代漢語(yǔ)的用法和表達(dá)方式不夠熟悉，難以理解古文中的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。

（2）分析語(yǔ)言現(xiàn)象：學(xué)生在分析語(yǔ)言演變過(guò)程中可能缺乏系統(tǒng)的方法和邏輯思維，難以提出合理的見(jiàn)解。

（3）文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生可能對(duì)古代文化背景和詞匯的含義了解不足，難以準(zhǔn)確把握文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品時(shí)可能缺乏審美標(biāo)準(zhǔn)，難以品味語(yǔ)言美和領(lǐng)悟文學(xué)意境。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等。

3.信息化資源：與現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)用相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、小組競(jìng)賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古今言殊--漢語(yǔ)的昨天和今天》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要使用古代漢語(yǔ)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢語(yǔ)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古今漢語(yǔ)的基本概念。古今漢語(yǔ)是漢語(yǔ)在不同歷史時(shí)期的稱(chēng)呼，它包括了古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)。古代漢語(yǔ)是古代中國(guó)使用的語(yǔ)言，而現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言。古今漢語(yǔ)的研究對(duì)于我們了解漢語(yǔ)的發(fā)展和演變非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古今漢語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決語(yǔ)言交流的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古今漢語(yǔ)的差異和演變這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古今漢語(yǔ)差異相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古今漢語(yǔ)的基本差異。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古今漢語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古今漢語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古今漢語(yǔ)差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代漢語(yǔ)文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《左傳》、《史記》、《論語(yǔ)》等古代經(jīng)典文獻(xiàn)，以便更好地理解古代漢語(yǔ)的用法和表達(dá)方式。

（2）現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)用案例：讓學(xué)生收集現(xiàn)代漢語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用案例，如廣告、電影、電視等，以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

（3）漢語(yǔ)演變相關(guān)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于漢語(yǔ)演變的學(xué)術(shù)論文，以深入了解漢語(yǔ)的歷史演變和學(xué)術(shù)研究。

（4）語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，如《古今漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》等，以便在課外自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行古代文獻(xiàn)閱讀比賽，鼓勵(lì)他們深入閱讀古代漢語(yǔ)經(jīng)典文獻(xiàn)，提高他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)用案例的收集和分析活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的應(yīng)用技巧。

（3）開(kāi)展?jié)h語(yǔ)演變主題的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生深入探討漢語(yǔ)的歷史演變和文化內(nèi)涵。

（4）建議學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）組織學(xué)生參觀語(yǔ)言博物館或語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的歷史和演變。教學(xué)反思今天上的《古今言殊--漢語(yǔ)的昨天和今天》這一課，讓我有了很多思考。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)引起了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)還可以更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了古今漢語(yǔ)的基本概念和重要性，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上還是有些困難。我覺(jué)得在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以更多地運(yùn)用比喻和實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，他們的積極性和參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和操作過(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如分工不明確，討論成果不均衡等。下次在組織活動(dòng)時(shí)，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，提出了一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，但我也意識(shí)到有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了一定的緊張和不自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，但感覺(jué)可以更加深入地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。我可以考慮在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：古今漢語(yǔ)詞語(yǔ)辨析

題目：請(qǐng)判斷下列詞語(yǔ)在古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義和用法是否相同，并解釋原因。

詞語(yǔ)：結(jié)婚、離婚、手機(jī)、電腦

解答：結(jié)婚、離婚在古代漢語(yǔ)中的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，指婚姻關(guān)系的建立和解除。手機(jī)、電腦在古代漢語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)詞匯，是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的新詞，指移動(dòng)通訊設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備。

2.例題二：古文句子翻譯

題目：將下列古文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

句子：《史記·留侯世家》中的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

解答：這句話的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯是：“君子的行為，是通過(guò)保持內(nèi)心的寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)自己的身心，通過(guò)節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德?！?/p>

3.例題三：文言文斷句

題目：請(qǐng)對(duì)文言文句子進(jìn)行斷句。

句子：《論語(yǔ)·為政》中的“子曰：‘君子不器?！?/p>

解答：斷句后的句子是：“子曰：‘君子不器?！?/p>

4.例題四：古代文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)

題目：分析《紅樓夢(mèng)》中的人物語(yǔ)言特點(diǎn)。

解答：《紅樓夢(mèng)》中的人物語(yǔ)言特點(diǎn)體現(xiàn)在其社會(huì)地位、性格特征和情感狀態(tài)上。例如，賈寶玉的語(yǔ)言富有詩(shī)意和浪漫主義色彩，林黛玉的語(yǔ)言則細(xì)膩而充滿感傷。

5.例題五：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)分析下列句子中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

句子：“我昨天去了圖書(shū)館，借了一本關(guān)于語(yǔ)言學(xué)的書(shū)。”

解答：這個(gè)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)包括主語(yǔ)“我”，謂語(yǔ)“去了”和“借了”，賓語(yǔ)“圖書(shū)館”和“一本書(shū)”，以及定語(yǔ)“昨天的”和“關(guān)于語(yǔ)言學(xué)的”。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古今漢語(yǔ)詞語(yǔ)辨析

-結(jié)婚、離婚：古代與現(xiàn)代漢語(yǔ)含義相同

-手機(jī)、電腦：古代無(wú)對(duì)應(yīng)詞匯，現(xiàn)代漢語(yǔ)新詞

2.古文句子翻譯

-《史記·留侯世家》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

-現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯：“君子的行為，是通過(guò)保持內(nèi)心的寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)自己的身心，通過(guò)節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德?！?/p>

3.文言文斷句

-