專題7 文言現(xiàn)象2023-2024學(xué)年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計

專題7文言現(xiàn)象2023-2024學(xué)年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為文言文和名著閱讀，涉及2023-2024學(xué)年七年級下冊語文教材中相關(guān)篇目。課程內(nèi)容包括對文言文實詞、虛詞的理解，句子結(jié)構(gòu)分析，以及名著情節(jié)、人物、主題的把握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級上冊已學(xué)習(xí)了一些文言文篇目，對文言文有了一定的了解，掌握了基本的閱讀方法。同時，學(xué)生對名著也有了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解名著中的人物關(guān)系和故事情節(jié)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析文言文和名著閱讀，提高閱讀理解能力。

本節(jié)課所選篇目均出自教材，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，旨在讓學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)，熟練掌握文言文閱讀技巧，并對名著有更深入的理解。同時，課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作能力，通過小組討論、分享等形式，使學(xué)生在互動中收獲知識，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個層面：文言文閱讀能力、名著閱讀理解能力和批判性思維。

1.文言文閱讀能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握文言文的基本閱讀技巧，如實詞、虛詞的理解，句子結(jié)構(gòu)分析等，提高文言文的閱讀速度和理解能力。

2.名著閱讀理解能力：學(xué)生能夠深入理解名著中的情節(jié)、人物和主題，通過分析名著中的細節(jié)，培養(yǎng)對名著的整體把握和深入思考的能力。

3.批判性思維：在閱讀過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點和疑問，通過小組討論和分享，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文言文閱讀技巧：學(xué)生需要掌握基本的文言文閱讀技巧，如實詞、虛詞的理解，句子結(jié)構(gòu)分析等。例如，在《岳陽樓記》一文中，學(xué)生需要理解“吾”字的用法，掌握“之”、“乎”、“者”、“也”等虛詞的搭配意義。

（2）名著閱讀理解：學(xué)生需要深入理解名著中的情節(jié)、人物和主題。在《紅樓夢》一書中，學(xué)生需要把握賈寶玉、林黛玉等主要人物的性格特點，理解書中的愛情、家族、社會等主題。

（3）批判性思維：學(xué)生需要學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。例如，在討論《紅樓夢》中的愛情觀時，學(xué)生可以思考作者對于愛情的態(tài)度，以及書中人物的愛情觀與現(xiàn)代愛情觀的異同。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文實詞、虛詞的理解：學(xué)生對于文言文中的實詞、虛詞的理解往往是難點。例如，在《岳陽樓記》中，“吾”字有多種用法，學(xué)生需要通過上下文理解其具體意義。

（2）名著情節(jié)、人物、主題的深入理解：學(xué)生在對名著的閱讀過程中，往往難以深入理解情節(jié)、人物和主題。例如，在《紅樓夢》中，學(xué)生需要理解賈寶玉與林黛玉之間的感情糾葛，以及書中所反映的社會現(xiàn)實。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在對文學(xué)作品進行批判性思考時，往往缺乏獨立見解和創(chuàng)新思維。例如，在討論《紅樓夢》中的愛情觀時，學(xué)生需要學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對文言文和名著閱讀中的核心知識進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的句子結(jié)構(gòu)、實詞虛詞的用法，以及名著的情節(jié)、人物、主題等內(nèi)容。通過講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對文言文和名著閱讀的理解和觀點。通過討論法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高團隊協(xié)作能力，并從中互相學(xué)習(xí)和交流。

3.案例分析法：選取具體的文言文和名著閱讀案例，讓學(xué)生進行分析。通過案例分析法，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中，加深對文言文和名著閱讀的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示文言文和名著的相關(guān)圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。例如，在講解《岳陽樓記》時，可以展示岳陽樓的圖片，讓學(xué)生更好地想象文中的景象。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，例如使用教學(xué)軟件進行在線閱讀、答題等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的名著閱讀材料和相關(guān)文章，拓展學(xué)生的知識視野。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文言文閱讀技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)習(xí)文言文時是否遇到過難以理解實詞虛詞的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文言文閱讀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文閱讀的基本概念。文言文閱讀是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的文言文案例。這個案例展示了文言文閱讀技巧在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解文言文。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)實詞虛詞理解和句子結(jié)構(gòu)分析這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文閱讀相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的閱讀練習(xí)。這個練習(xí)將演示文言文閱讀技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和閱讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文閱讀技巧在實際中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文閱讀技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文閱讀技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在學(xué)習(xí)文言文時靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生更深入地了解文言文和名著閱讀，推薦以下拓展閱讀材料：

-《古文觀止》：收錄了許多經(jīng)典的文言文篇目，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，提高文言文閱讀能力。

-《紅樓夢鑒賞辭典》：提供了對《紅樓夢》的深入解讀和分析，幫助學(xué)生更好地理解名著的內(nèi)涵。

-《三國演義》原著：讓學(xué)生閱讀原著，深入體會三國時期的歷史背景和人物性格，對比電視劇版本，探討改編的差異。

2.課后探究：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以嘗試以下幾個方向：

-選取一部自己感興趣的名著，進行深入閱讀，嘗試分析作品的主題、人物關(guān)系等。

-搜索文言文閱讀的相關(guān)文章，了解古代文人的閱讀習(xí)慣和方法，嘗試運用到自己的閱讀中。

-觀察現(xiàn)實生活中是否存在文言文和名著閱讀的應(yīng)用場景，舉例說明其應(yīng)用和價值。

3.實踐項目：學(xué)生可以嘗試進行以下實踐項目：

-編寫一篇文言文短文，嘗試運用所學(xué)文言文閱讀技巧進行創(chuàng)作。

-組織一次名著讀書會，邀請同學(xué)分享自己閱讀的名著心得和感悟。

-設(shè)計一份關(guān)于文言文或名著閱讀的宣傳資料，如海報、PPT等，向全校同學(xué)推廣閱讀的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選取一篇文言文篇目進行閱讀，并運用所學(xué)文言文閱讀技巧進行分析和理解。學(xué)生需要填寫閱讀筆記，記錄下自己的思考和感悟。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇短文，運用文言文寫作技巧進行創(chuàng)作。學(xué)生需要通過寫作來鞏固對文言文的理解和運用能力。

3.名著閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一部名著進行深入閱讀，并撰寫一篇讀后感。學(xué)生需要在對名著的理解基礎(chǔ)上，表達自己的觀點和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的閱讀筆記進行批改和反饋。教師將指出學(xué)生閱讀中的優(yōu)點和不足，給出改進建議，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的寫作進行批改和反饋。教師將關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言表達和邏輯思維等方面，給出具體的改進建議，以促進學(xué)生的寫作能力的提升。

3.名著閱讀作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的讀后感進行批改和反饋。教師將關(guān)注學(xué)生對名著的理解深度和思考廣度，給出改進建議，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達自己的觀點。

教師將通過批改和反饋作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，教師也會鼓勵學(xué)生主動尋求反饋和指導(dǎo)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：請解釋《岳陽樓記》中“吾”字的用法。

答案：在《岳陽樓記》中，“吾”字通常用作第一人稱代詞，表示“我”。例如，“吾嘗求古仁人之心”中的“吾”字，表示作者自己在尋求古仁人的心態(tài)。

2.例題2：請分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點。

答案：賈寶玉是《紅樓夢》中的主要人物之一，他的性格特點復(fù)雜而鮮明。他聰明、敏感、多情，對封建禮教持批判態(tài)度。他對待愛情真誠專一，但同時也有放縱的一面。

3.例題3：請闡述《三國演義》中劉備的形象特點。

答案：劉備是《三國演義》中的重要人物，他的形象特點是仁德、忠誠和堅韌。他以仁德著稱，對待百姓和部下都非常仁愛。他對兄弟和朋友非常忠誠，愿意為朋友兩肋插刀。他堅韌不拔，無論遇到多大的困難和挫折，都能堅持下去。

4.例題4：請解釋《論語》中“學(xué)而時習(xí)之，不亦