2024年五年級數(shù)學上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法自主練習教案 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法自主練習教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是游三峽——小數(shù)除法信息窗1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法自主練習。此部分內容涉及青島版六三制五年級數(shù)學上冊。具體內容包括：

1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，以及與整數(shù)除法的聯(lián)系。

2.小數(shù)除以整數(shù)的計算實例，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.練習題：包含不同類型的小數(shù)除以整數(shù)的題目，鞏固所學知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握整數(shù)除法的運算方法，本節(jié)課將在此基礎上學習小數(shù)除以整數(shù)，從而建立知識之間的聯(lián)系。

2.學生已學習過小數(shù)的加減乘法，對小數(shù)有一定的理解，有利于本節(jié)課的學習。

3.通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識應用于解決實際問題，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，讓學生能夠理解并運用邏輯推理能力，解決實際問題。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識構建模型的能力，將小數(shù)除以整數(shù)的運算方法應用于解決生活中的問題。

3.數(shù)學抽象：通過學習小數(shù)除以整數(shù)的運算過程，讓學生能夠抽象出數(shù)學規(guī)律，提高數(shù)學抽象能力。

4.數(shù)學應用：培養(yǎng)學生將所學知識應用于解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

5.數(shù)學溝通：鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點，提高學生的數(shù)學溝通能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：這是本節(jié)課的核心內容，學生需要掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟和規(guī)則。

舉例：如0.5除以2，學生需要知道先將0.5轉化為5，再除以2，最后將結果轉化為小數(shù)0.25。

（2）小數(shù)除以整數(shù)的應用：學生需要能夠將所學知識應用于解決實際問題，如購物時計算找零等。

舉例：一件商品價格為25.8元，顧客給了100元，學生需要計算出應找回的找零金額。

2.教學難點：

（1）小數(shù)點的處理：學生在進行小數(shù)除以整數(shù)的運算時，容易忽視小數(shù)點的位置，導致計算錯誤。

舉例：0.3除以2，學生可能會忘記將小數(shù)點移動一位，導致計算錯誤。

（2）理解小數(shù)除以整數(shù)的本質：學生需要理解小數(shù)除以整數(shù)實際上是分數(shù)的除法運算，從而更好地掌握運算方法。

舉例：0.5除以2，學生需要理解其實質是1/2除以2，即1/2乘以1/2，結果為1/4。

（3）處理余數(shù)：學生在進行小數(shù)除以整數(shù)的運算時，可能會遇到余數(shù)的問題，不知道如何處理。

舉例：0.7除以2，學生需要知道當余數(shù)小于除數(shù)時，需要將余數(shù)后面補上一個0，繼續(xù)除以除數(shù)。

四、教學方法與策略四、教學方法與策略1.混合教學法：本節(jié)課采用混合教學法，將傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代的在線教學資源相結合。教師首先通過PPT或視頻形式向學生介紹小數(shù)除以整數(shù)的運算方法和步驟，然后引導學生進行自主學習和練習。

2.案例教學法：教師可以選擇一些生活中的實際案例，如購物找零、制作食譜等，讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的方法進行計算和解決問題。通過案例教學法，學生能夠更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的實際應用。

3.分組討論法：將學生分成小組，每組分配一個具體的計算任務，如0.5除以2、0.3除以4等。學生通過討論和合作的方式，共同解決問題，并分享解題過程和結果。這種教學方法能夠促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.游戲教學法：設計一些小游戲，如小數(shù)除法大挑戰(zhàn)、游三峽等，讓學生在游戲中運用小數(shù)除以整數(shù)的方法進行計算和答題。通過游戲教學法，學生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學習興趣。

5.在線學習平臺：利用在線學習平臺，教師可以發(fā)布練習題和作業(yè)，讓學生進行自主練習和鞏固。同時，教師可以通過在線平臺及時批改學生的作業(yè)，并提供反饋和指導。

6.教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT展示小數(shù)除以整數(shù)的運算方法和步驟，并通過動畫和圖表等形式展示解題過程，使學生更容易理解和記憶。

-視頻：教師可以播放一些教學視頻，如小數(shù)除以整數(shù)的運算演示、案例分析等，讓學生在視覺和聽覺上更好地接受和理解知識。

-在線工具：教師可以引導學生使用在線計算器、在線繪圖工具等，進行小數(shù)除以整數(shù)的計算和繪圖練習，提高學生的實際操作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟和規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)除以整數(shù)的運算方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，掌握運算技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)除以整數(shù)的運算方法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，包括將小數(shù)轉化為分數(shù)、進行分數(shù)除法的步驟等。

-學生能夠運用小數(shù)除以整數(shù)的運算方法解決實際問題，如購物找零、制作食譜等。

-學生能夠掌握小數(shù)點的處理方法，正確進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習和實踐活動，提高自主學習能力和解決問題的能力。

-學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對小數(shù)除以整數(shù)的運算方法產(chǎn)生興趣，提高學習數(shù)學的積極性。

-學生通過解決實際問題，增強數(shù)學應用意識，認識到數(shù)學的重要性。

-學生在學習過程中培養(yǎng)耐心和細心，養(yǎng)成認真學習的習慣。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課堂參與度：

-學生在課堂上積極聽講，主動參與討論和提問。

-學生能夠主動參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

2.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生能夠認真對待作業(yè)，提高作業(yè)質量。

3.實際應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，如購物找零、計算折扣等。

-學生能夠靈活運用小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，提高解決問題的能力。

4.學習興趣和自信心：

-學生對小數(shù)除以整數(shù)的運算方法產(chǎn)生興趣，提高學習數(shù)學的積極性。

-學生在解決問題時獲得成就感，增強自信心。

5.團隊合作和溝通能力：

-學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點。

-學生能夠與組員合作解決問題，提高團隊合作意識。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應圍繞小數(shù)除以整數(shù)的運算方法和應用進行，突出核心知識點。

-板書應能夠引導學生思考和理解小數(shù)除以整數(shù)的運算過程和實際應用。

2.結構清晰，條理分明：

-板書設計應按照教學流程進行，分為課前預習、課中講解、課后鞏固三個部分。

-每個部分都應有明確的標題和內容，便于學生跟隨老師的教學進度。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點內容。

-板書應準確精煉，概括性強，便于學生記憶和復習。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性，如使用彩色粉筆、圖案等，以吸引學生的注意力。

-板書設計應具有一定的趣味性，如使用幽默的語言、有趣的插圖等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

1.課前預習：

-小數(shù)除以整數(shù)的運算方法

-小數(shù)除以整數(shù)的實際應用

2.課中講解：

-小數(shù)除