2024年屆九年級化學(xué)下冊 第12單元 化學(xué)與生活 12.3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

2024年屆九年級化學(xué)下冊第12單元化學(xué)與生活12.3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第12單元——化學(xué)與生活12.3有機(jī)合成材料

2.教學(xué)年級和班級：2024年屆九年級一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)、科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)和鑒別方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中歸納總結(jié)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，得出合理的結(jié)論。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)知識體系，形成科學(xué)的認(rèn)知模型。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，尊重事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在化學(xué)基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維方面有了一定的積累。他們在知識層面上，已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作方法，對于溶液、化學(xué)反應(yīng)、元素周期表等有了初步的認(rèn)識。在能力層面上，學(xué)生們具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和簡單的問題解決能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣。

然而，在之前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)中還存在一些問題。部分學(xué)生對化學(xué)知識的理解不夠深入，容易混淆概念和原理。在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的使用不熟悉，操作不夠規(guī)范。此外，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的化學(xué)問題時(shí)，缺乏邏輯推理和證據(jù)分析的能力，不能有效地運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

針對這些情況，我將在教學(xué)中注重鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了有機(jī)物的概念，對有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和應(yīng)用有一定的了解。因此，在教學(xué)過程中，我可以在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生們對有機(jī)合成材料的認(rèn)識，引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入了解有機(jī)合成材料的性質(zhì)和鑒別方法。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、操作能力和問題解決能力，提高他們對有機(jī)合成材料的認(rèn)識水平。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在介紹有機(jī)合成材料的基本概念、性質(zhì)和鑒別方法時(shí)，我將運(yùn)用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生們傳授知識。

-實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察有機(jī)合成材料在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，從而加深對知識的理解。

-小組討論法：在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，學(xué)生們將分組進(jìn)行討論，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)有機(jī)合成材料的鑒別實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握有機(jī)合成材料的性質(zhì)。

-小組討論：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享自己的觀察和結(jié)論，促進(jìn)思維碰撞和團(tuán)隊(duì)合作。

-案例分析：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們分析有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示有機(jī)合成材料的相關(guān)圖片、實(shí)驗(yàn)操作步驟和要點(diǎn)，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶知識。

-實(shí)驗(yàn)視頻：播放有機(jī)合成材料鑒別實(shí)驗(yàn)的操作視頻，讓學(xué)生們更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線工具，進(jìn)行互動(dòng)提問和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機(jī)合成材料教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為有機(jī)合成材料新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機(jī)合成材料的基本概念、性質(zhì)和鑒別方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機(jī)合成材料的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)合成材料的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在有機(jī)合成材料新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對有機(jī)合成材料知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機(jī)合成材料內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機(jī)合成材料內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)合成材料內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)合成材料內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括有機(jī)合成材料的定義、分類、性質(zhì)、鑒別方法及其應(yīng)用。下面將詳細(xì)梳理這些知識點(diǎn)：

1.有機(jī)合成材料的定義：有機(jī)合成材料是指通過有機(jī)化學(xué)反應(yīng)合成的高分子化合物。它們通常由碳、氫、氧、氮等元素組成，具有復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

2.有機(jī)合成材料的分類：有機(jī)合成材料主要分為塑料、合成纖維和合成橡膠三類。塑料是通過聚合反應(yīng)合成的高分子化合物，具有可塑性和耐磨性；合成纖維是通過聚合反應(yīng)或spinningprocess合成的，具有柔軟、舒適和強(qiáng)度高的特點(diǎn)；合成橡膠是通過硫化反應(yīng)合成的，具有良好的彈性和耐磨性。

3.有機(jī)合成材料的性質(zhì)：有機(jī)合成材料具有以下性質(zhì)：a)良好的化學(xué)穩(wěn)定性；b)耐磨、耐腐蝕、耐熱、耐寒；c)具有可塑性和彈性；d)輕便、堅(jiān)韌、絕緣性能好。

4.有機(jī)合成材料的鑒別方法：有機(jī)合成材料的鑒別方法主要有以下幾種：a)燃燒法：通過燃燒樣品，觀察其燃燒性能、氣味、顏色變化等特征；b)溶解法：將樣品放入不同的溶劑中，觀察其溶解性能；c)紅外光譜法：利用紅外光譜儀檢測樣品的紅外光譜圖，分析其分子結(jié)構(gòu)；d)熱分析法：通過熱重分析、差示掃描量熱法等方法，研究樣品的熱穩(wěn)定性。

5.有機(jī)合成材料的應(yīng)用：有機(jī)合成材料在日常生活和工業(yè)中具有廣泛的應(yīng)用，如塑料袋、合成纖維衣物、合成橡膠輪胎、塑料管道等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括但不限于：

-復(fù)習(xí)有機(jī)合成材料的基本概念、分類、性質(zhì)、鑒別方法及其應(yīng)用。

-分析生活中常見的有機(jī)合成材料制品，探討其優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用場景。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)合成材料的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.反饋包括但不限于：

-作業(yè)完成的準(zhǔn)確性、完整性、規(guī)范性等方面的評價(jià)。

-對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，解釋錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生理解。

-針對學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高。

3.針對作業(yè)中的共性問題，在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對待每次作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.定期總結(jié)作業(yè)情況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題一：

題目：請簡述有機(jī)合成材料的主要分類及其特點(diǎn)。

答案：有機(jī)合成材料主要分為塑料、合成纖維和合成橡膠三類。塑料是通過聚合反應(yīng)合成的高分子化合物，具有可塑性和耐磨性；合成纖維是通過聚合反應(yīng)或spinningprocess合成的，具有柔軟、舒適和強(qiáng)度高的特點(diǎn)；合成橡膠是通過硫化反應(yīng)合成的，具有良好的彈性和耐磨性。

例題二：

題目：請舉例說明生活中常見的有機(jī)合成材料制品，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用場景。

答案：生活中常見的有機(jī)合成材料制品包括塑料袋、合成纖維衣物、合成橡膠輪胎、塑料管道等。塑料袋輕便、堅(jiān)韌、絕緣性能好，但易污染環(huán)境；合成纖維衣物柔軟、舒適、強(qiáng)度高，但易燃；合成橡膠輪胎具有良好的彈性和耐磨性，但易老化；塑料管道耐磨、耐腐蝕，但易破裂。

例題三：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)合成材料的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)合成材料的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察不同有機(jī)合成材料在特定條件下的燃燒性能、溶解性能等，從而加深對有機(jī)合成材料性質(zhì)的理解。

例題四：

題目：請分析紅外光譜法在有機(jī)合成材料鑒別中的應(yīng)用，并解釋其原理。

答案：紅外光譜法在有機(jī)