八年級語文下冊 勤奮好學 第九課 勝不驕 敗不餒 第三課時 深學課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第三課時深學課文教案新教版（漢語）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第三課時深學課文教案新教版（漢語）》是人教版初中語文八年級下冊的一篇課文。本節(jié)課主要內容是讓學生通過學習課文，理解勝不驕、敗不餒的精神內涵，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過自主學習、合作探究的方式，理解課文內容，掌握勝不驕、敗不餒的精神實質，學會在現實生活中運用這種精神，提高自己的品質。

教學重點是通過課文學習，讓學生理解勝不驕、敗不餒的精神內涵，教學難點是引導學生學會在現實生活中運用這種精神。

教學過程分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是自主學習，讓學生通過自主學習理解課文內容；第二環(huán)節(jié)是合作探究，讓學生通過小組合作的方式，探討勝不驕、敗不餒的精神在現實生活中的應用；第三環(huán)節(jié)是課堂小結，讓學生通過小結，鞏固所學內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀、理解和分析課文，提高學生的語文素養(yǎng)，使他們在理解課文內容的基礎上，能夠運用其中的優(yōu)秀品質和人生哲理。

2.思維品質：通過自主學習、合作探究的方式，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。例如，在探討勝不驕、敗不餒的精神在現實生活中的應用時，鼓勵學生敢于提出不同的觀點，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，讓學生了解和領悟我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質，如勤奮好學、勝不驕、敗不餒等，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

4.價值觀念：課文中的勝不驕、敗不餒精神有助于學生形成正確的價值觀，教育學生要做到勝不驕、敗不餒，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，努力提升自己。

5.人生觀：通過課文學習，讓學生認識到人生充滿了勝敗，要養(yǎng)成良好的品質，做到勝不驕、敗不餒，勇敢地面對人生的曲折與挫折。學情分析本節(jié)課的教學對象是八年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，對語文學科有了一定的認識和興趣。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點，展現出一定的思維品質和創(chuàng)新能力。

1.知識與能力方面：大部分學生已經掌握了基本的語文知識，如字詞辨析、語法規(guī)則等，具備一定的閱讀理解能力。然而，部分學生在分析課文深層含義和作者觀點方面仍存在困難，需要教師的引導和幫助。

2.素質與行為習慣方面：學生在學習過程中表現出一定的學習自覺性和主動性，能夠完成課堂任務和課后作業(yè)。但仍有部分學生存在學習習慣不良、自律性差等問題，對課堂學習產生了一定的影響。

3.思維品質與創(chuàng)新能力：大部分學生具備一定的獨立思考和批判性思維能力，能夠在課堂上提出不同的觀點。然而，部分學生在面對復雜問題時，仍缺乏解決問題的策略和創(chuàng)新思維，需要教師的培養(yǎng)和引導。

4.文化素養(yǎng)與價值觀念：學生在學習過程中，對課文中的傳統(tǒng)文化和價值觀念有一定的認識，但在深入理解和運用方面仍有待提高。本節(jié)課的教學目標之一是引導學生領悟我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質，提高文化素養(yǎng)。

5.人生觀與情感態(tài)度：學生在課文學習過程中，對人生觀和情感態(tài)度有一定的認識，但部分學生在面對挫折和困難時，仍缺乏勇氣和信心。本節(jié)課旨在引導學生樹立正確的人生觀，勇敢面對生活中的勝敗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第三課時深學課文教案新教版（漢語）》。教師需提前檢查教材的完整性和準確性，確保課文內容與教學目標相符合。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于直觀展示課文中的勝不驕、敗不餒精神，幫助學生更好地理解和吸收。例如，可以尋找一些歷史人物的事跡視頻，展示他們在逆境中堅持不懈、勇往直前的精神。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的教學內容，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。對于實驗操作，要引導學生注意安全，遵守實驗規(guī)程，確保實驗過程的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作區(qū)等。分組討論區(qū)可以方便學生進行小組合作探究，實驗操作區(qū)可以提供給學生進行實驗操作的空間。此外，還可以在教室內布置一些與課文相關的標語、海報等，營造積極向上的學習氛圍。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、多媒體設備等工具，確保教學過程的順利進行。同時，提前熟悉多媒體設備的操作，確保教學過程中的技術支持。

6.教學PPT：制作與課文內容相關的PPT，通過圖文并茂的形式展示勝不驕、敗不餒的精神，方便學生理解和記憶。在PPT中，可以設計一些問題，引導學生思考和討論，提高學生的參與度。

7.課外讀物：推薦一些與課文主題相關的課外讀物，如名人傳記、勵志故事等，讓學生在課后閱讀，進一步拓展視野，培養(yǎng)閱讀興趣。

8.作業(yè)布置：根據本節(jié)課的學習內容，布置相應的作業(yè)，如寫一篇關于勝不驕、敗不餒精神的感悟文章，讓學生在課后進行思考和總結。

9.教學評價工具：準備教學評價所需的工具，如課堂問答、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《勝不驕敗不餒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過勝敗的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勝不驕敗不餒的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解勝不驕敗不餒的基本概念。勝不驕敗不餒是一種優(yōu)秀品質，它要求我們在勝利時保持謙遜，不驕傲自滿；在失敗時堅定信念，不氣餒放棄。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了勝不驕敗不餒在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調勝不驕和敗不餒這兩個重點。對于敗不餒部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與勝不驕敗不餒相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示勝不驕敗不餒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“勝不驕敗不餒在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了勝不驕敗不餒的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對勝不驕敗不餒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供一些關于勝不驕、敗不餒的課外閱讀材料，如名人傳記、勵志故事等，讓學生在課后自主閱讀，進一步拓展視野。

-網絡資源：推薦一些優(yōu)質的在線文章、視頻講座等，讓學生深入了解勝不驕、敗不餒的精神在歷史上的應用和影響。

-實地考察：組織學生參觀一些歷史博物館、名勝古跡等，讓學生通過實地考察，更直觀地感受勝不驕、敗不餒的精神。

2.拓展建議：

-開展主題班會：組織一次以勝不驕、敗不餒為主題的班會，讓學生分享自己在學習和生活中如何踐行這一精神，互相激勵。

-制作手抄報：鼓勵學生制作關于勝不驕、敗不餒的手抄報，通過收集資料、設計版面等過程，加深對這一精神的理解。

-開展體育比賽：組織一些體育比賽，如籃球賽、足球賽等，讓學生在比賽中學會勝不驕、敗不餒，培養(yǎng)團隊精神。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看一些關于勝不驕、敗不餒的紀錄片，了解不同領域人士在實際生活中如何踐行這一精神。

-開展家長講座：邀請一些家長來學校進行講座，分享他們在工作和生活中如何踐行勝不驕、敗不餒的經驗和方法。

-進行角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的勝不驕、敗不餒行為，讓學生在實踐中學會如何應對。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫關于勝不驕、敗不餒的心得體會，讓學生通過文字表達自己的理解和感悟。

-開展小組辯論賽：組織學生進行關于勝不驕、敗不餒的小組辯論賽，提高學生的邏輯思維和表達能力。教學反思與改進在教學《勝不驕敗不餒》這一章節(jié)后，我深感這一主題對學生成長的重要性。通過觀察學生的學習表現和課堂反饋，我發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現部分學生在理解勝不驕、敗不餒的內涵時存在一定困難。他們在面對勝敗時，往往難以保持心態(tài)平和，容易產生驕傲或氣餒的情緒。為了幫助他們更好地理解這一主題，我計劃在未來的教學中加入更多的案例分析和情景模擬，讓他們在實際情境中感受勝不驕、敗不餒的力量。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，顯得較為被動。為了提高他們的積極性，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，鼓勵他們積極參與，發(fā)表自己的觀點和想法。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在實驗操作中缺乏耐心和細致，容易急躁。為了培養(yǎng)他們的耐心和細致，我計劃在未來的教學中加強實驗操作的指導和監(jiān)督，確保他們能夠正確、規(guī)范地完成實驗操作。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對勝不驕、敗不餒的理解還停留在表面，無法深入體會其內涵。為了幫助他們更好地理解這一主題，我計劃在未來的教學中增加一些思考題和討論題，引導他們深入思考，從中領悟勝不驕、敗不餒的真正含義。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同學的互動情況，可以對他們的學習態(tài)度和理解程度進行初步評價。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，評價學生對勝不驕、敗不餒的理解程度，以及他們是否能運用所學知識分析和解決實際問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對勝不驕、敗不餒相關知識的掌握程度，以及他們在解決問題時的思維能力。

4.作業(yè)完成情況：根據學生完成作業(yè)的質量，可以了解他們對勝不驕、敗不餒的理解程度以及他們的學習態(tài)度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現