專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)檢測2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)檢測2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)檢測2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版2019年高中化學(xué)必修第二冊的專題7“氮與社會可持續(xù)發(fā)展”，具體涉及素養(yǎng)檢測。本節(jié)課將重點講解氮及其化合物的主要性質(zhì)，探討氮在自然界和人類社會中的作用，以及如何實現(xiàn)氮的循環(huán)利用，從而促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.氮的化合物：氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨水等的基本性質(zhì)和用途。

2.氮循環(huán)：大氣中氮的循環(huán)過程，包括固氮、硝化、反硝化等生物化學(xué)過程。

3.氮肥的作用及其對環(huán)境的影響：氮肥的種類、作用機理，以及過量使用氮肥導(dǎo)致的土壤和水體污染問題。

4.氮的回收與利用：工業(yè)上氮的回收方法，以及氮在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.社會可持續(xù)發(fā)展：探討氮循環(huán)的破壞對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過合理利用和回收氮資源，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究氮及其化合物的性質(zhì)和氮循環(huán)的過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析氮肥對環(huán)境的影響以及氮的回收與利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。此外，通過解決實際問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠在真實的情境中運用化學(xué)知識解決問題，從而提升學(xué)生的實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）氮及其化合物的性質(zhì)：氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨水等的基本性質(zhì)和用途。

舉例：氮氣在工業(yè)上的應(yīng)用，如制造氮氣肥料、氮氣保護(hù)等；一氧化氮在人體內(nèi)的作用，如調(diào)節(jié)血壓、神經(jīng)傳遞等。

（2）氮循環(huán)：大氣中氮的循環(huán)過程，包括固氮、硝化、反硝化等生物化學(xué)過程。

舉例：固氮微生物的種類及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；硝化細(xì)菌的代謝過程及其對土壤肥力的影響。

（3）氮肥的作用及其對環(huán)境的影響：氮肥的種類、作用機理，以及過量使用氮肥導(dǎo)致的土壤和水體污染問題。

舉例：尿素、硝銨等氮肥的施用方法及其對作物生長的影響；氮肥過量使用導(dǎo)致的土壤板結(jié)、水體富營養(yǎng)化等問題。

（4）氮的回收與利用：工業(yè)上氮的回收方法，以及氮在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

舉例：空氣分離法、膜分離法等氮氣回收技術(shù)；氮在農(nóng)業(yè)上制備硝酸、氮肥等的過程。

（5）社會可持續(xù)發(fā)展：探討氮循環(huán)的破壞對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過合理利用和回收氮資源，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。

舉例：過量使用氮肥導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境問題；氮循環(huán)的破壞對人類健康的影響；低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟等可持續(xù)發(fā)展理念在氮資源利用中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

（1）氮及其化合物的性質(zhì)：理解并掌握氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨水等的基本性質(zhì)和用途。

難點分析：氮及其化合物種類繁多，性質(zhì)各異，學(xué)生難以全面掌握。

（2）氮循環(huán)：大氣中氮的循環(huán)過程，包括固氮、硝化、反硝化等生物化學(xué)過程。

難點分析：氮循環(huán)過程復(fù)雜，涉及微生物、植物、動物等多種生物，學(xué)生難以理解其內(nèi)在聯(lián)系。

（3）氮肥的作用及其對環(huán)境的影響：氮肥的種類、作用機理，以及過量使用氮肥導(dǎo)致的土壤和水體污染問題。

難點分析：氮肥的作用機理復(fù)雜，過量使用氮肥的環(huán)境影響不易直觀理解。

（4）氮的回收與利用：工業(yè)上氮的回收方法，以及氮在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

難點分析：氮的回收與利用技術(shù)涉及多個領(lǐng)域，學(xué)生難以全面掌握。

（5）社會可持續(xù)發(fā)展：探討氮循環(huán)的破壞對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過合理利用和回收氮資源，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。

難點分析：可持續(xù)發(fā)展理念抽象，學(xué)生難以將其與氮資源利用聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括蘇教版2019年高中化學(xué)必修第二冊的專題7“氮與社會可持續(xù)發(fā)展”，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備氮氣分子的球棍模型圖、氮循環(huán)的圖解、氮肥使用對環(huán)境影響的新聞報道視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握氮及其化合物的性質(zhì)、氮循環(huán)過程以及氮肥對環(huán)境的影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要進(jìn)行的實驗有氮氣與氧氣的反應(yīng)實驗、氮肥對植物生長的影響實驗等。實驗器材包括試管、燒杯、滴定管、pH計、植物幼苗等。在實驗前，要對實驗器材進(jìn)行徹底的清洗和消毒，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分成若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。同時，設(shè)置實驗操作臺，配置所需的實驗器材和實驗用品，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括氮及其化合物的性質(zhì)、氮循環(huán)過程、氮肥對環(huán)境的影響等知識點。課件應(yīng)采用清晰的字體、簡潔的布局和生動的圖片，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶相關(guān)知識點。

6.作業(yè)與練習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題應(yīng)涵蓋氮及其化合物的性質(zhì)、氮循環(huán)過程、氮肥對環(huán)境的影響等方面，以幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋表：為了了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和教學(xué)效果，準(zhǔn)備教學(xué)反饋表。反饋表應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的評價和建議。通過收集學(xué)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氮及其化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氮的魅力或特點。

簡短介紹氮的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氮基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氮的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氮的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氮的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氮的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氮案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氮的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氮解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氮的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氮相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氮的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氮的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氮的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氮在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氮。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氮的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解氮的基本概念和特性，包括氮的化學(xué)符號、原子結(jié)構(gòu)以及其在周期表中的位置。

2.掌握氮的常見化合物的性質(zhì)和用途，例如氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸和氨水等。

3.了解氮循環(huán)的過程，包括固氮、硝化和反硝化等生物化學(xué)過程，以及它們在自然界中的作用。

4.認(rèn)識氮肥的作用機理和分類，理解過量使用氮肥對土壤和水體環(huán)境的影響，并掌握合理施用氮肥的方法。

5.掌握氮的回收與利用方法，了解氮在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用，并探討氮資源合理利用對可持續(xù)發(fā)展的意義。

6.增強環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到氮循環(huán)破壞對生態(tài)環(huán)境的影響，學(xué)會從個人和社會層面采取措施保護(hù)和恢復(fù)氮資源。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過案例分析和小組討論，提高學(xué)生的問題分析、解決和創(chuàng)新能力。

8.提升學(xué)生的團隊合作和溝通能力，學(xué)會與他人合作共同分析問題、討論解決方案，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。

9.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對氮案例的分析和討論，學(xué)會從不同角度思考問題，并對給出的解決方案進(jìn)行評估和提出改進(jìn)意見。

10.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運用知識的能力，通過課后作業(yè)和小組討論，鞏固所學(xué)知識，并將氮的相關(guān)知識應(yīng)用到實際生活和問題解決中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學(xué)生對氮及其化合物性質(zhì)和氮循環(huán)的理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、提出的觀點、解決問題的方法等，了解學(xué)生對氮肥的使用和氮的回收與利用的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對氮及其化合物性質(zhì)、氮循環(huán)、氮肥的使用和氮的回收與利用等知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、分析問題的深度等，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見，提高自我學(xué)習(xí)能力。

6.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生有針對性的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，獲取家長的反饋意見，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的評價與反饋，以及家長的反饋意見，教師對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.氮氣在工業(yè)上的應(yīng)用有哪些？

答案：氮氣在工業(yè)上的應(yīng)用有制造氮氣肥料、氮氣保護(hù)等。

2.一氧化氮在人體內(nèi)的作用是什么？

答案：一氧化氮在人體內(nèi)調(diào)節(jié)血壓、神經(jīng)傳遞等。

3.固氮微生物的種類及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？

答案：固氮微生物包括根瘤菌、藍(lán)藻等，它們能將大氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為植物可吸收的氮肥，從而提高土壤肥力。

4.硝化細(xì)菌的代謝過程及其對土壤肥力的影響是什么？

答案：硝化細(xì)菌通過代謝將氨轉(zhuǎn)化為硝酸鹽，從而提高土壤肥力。

5.尿素、硝銨等氮肥的施用方法及其對作物生長的影響是什么？

答案：尿素、硝銨等氮肥的施用方法有撒施、噴施等，它們能促進(jìn)作物生長，提高產(chǎn)量。

6.過量使用氮肥導(dǎo)致的土壤板結(jié)、水體富營養(yǎng)化等問題是什么？

答案：過量使用氮肥會導(dǎo)致土壤板結(jié)，降低土壤透氣性；水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水生生物過度繁殖，破壞水體生態(tài)平衡。

7.空氣分離法、膜分離法等氮氣回收技術(shù)是什么？

答案：空氣分離法是通過液化空氣，分離出氮氣；膜分離法是通過特殊膜材料，使氮氣通過而其他氣體被截留，