縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文5篇

———縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文5篇縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文篇1時(shí)間過得很快，一晃一年的骨干教老師和學(xué)生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。能夠被聘為骨干老師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既繁忙，又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)本身的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)本身更快成長(zhǎng)。一、思想政治方面我樂觀要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不絕充電，才略維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓本身樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)得到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不絕充實(shí)本身、豐富了本身的知識(shí)、為本身更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、努力提升業(yè)務(wù)水平，樂觀參加教科研實(shí)踐作為一名骨干老師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研本領(lǐng)是特別緊要的，這也是我今后不絕努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，不絕吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高本身的教學(xué)水平。1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，重視對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《與學(xué)生的溝通藝術(shù)》《學(xué)校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)校教學(xué)研究》《學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和本領(lǐng)。3、認(rèn)真參加教研活動(dòng)與老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中試驗(yàn)，使本身的教學(xué)水平漸漸提高，找尋出一條適合本身的發(fā)展之路，爭(zhēng)取漸漸形成本身的教學(xué)特色。4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高本身的計(jì)算機(jī)水平。三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將本身的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。1、備好課。我樂觀參加教研組組織的教研活動(dòng)，在師父的引導(dǎo)下進(jìn)行聽課，評(píng)課，領(lǐng)悟課改精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真研討教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定本身的教學(xué)思路，全面提高本身的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。2、上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)老師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、每天我給本身一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思本身這堂課上得怎樣，學(xué)生會(huì)了嗎？哪些本領(lǐng)得到了提高，怎樣講會(huì)更好。四、反思工作，不絕進(jìn)取我常常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作？我是否無愧于骨干老師的稱呼？在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在衡量著本身在工作中的不足之處，同時(shí)提示本身要努力提高本身的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不絕的變動(dòng)。作為有責(zé)任感的教育工，特別是作為骨干老師，我必需時(shí)刻嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才略為美好的明天奉獻(xiàn)本身的力氣。縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文篇220xx年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學(xué)院承當(dāng)?shù)暮颖笔∈≈袑W(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于本身收益很大，培訓(xùn)時(shí)間布置合理緊湊，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、更新了教育教學(xué)觀念，以新觀念引導(dǎo)教學(xué)時(shí)代在不絕進(jìn)步，社會(huì)在不斷前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不絕地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不但對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。首都師大博導(dǎo)、新課標(biāo)研制組組長(zhǎng)王尚志教授的《整體把握新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)》的專題報(bào)告。他細(xì)致的分析了新課改的一些重點(diǎn)變動(dòng)，如有原來常提的雙基改為了四基，兩種本領(lǐng)也增為四種本領(lǐng)，這些都對(duì)一線老師產(chǎn)生了深深的觸動(dòng)，并對(duì)一線老師提出了新的要求。如何在教學(xué)中落實(shí)成為新時(shí)期一線數(shù)學(xué)老師所面對(duì)的問題，同時(shí)也提出了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不要僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂，要提高各方面知識(shí)和本領(lǐng)。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)服務(wù)教學(xué)老師要知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為數(shù)學(xué)老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不但在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的增補(bǔ)，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的增補(bǔ)。人民教育出書社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進(jìn)課堂教學(xué)》的專題報(bào)告，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。保定市數(shù)學(xué)教研員徐建樂老師《進(jìn)一步理解新課程下的教與學(xué)》，保定市新市區(qū)數(shù)學(xué)教研員王衛(wèi)國(guó)老師《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考》等專題報(bào)告都從具體教學(xué)設(shè)計(jì)、老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方面對(duì)中學(xué)學(xué)學(xué)教學(xué)從不同方面進(jìn)行了細(xì)致分析和講解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的老師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才略成長(zhǎng)為學(xué)生喜愛的老師?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不絕的本身更新，才略更上一層樓。三、觀摩了名師教育教學(xué)，合理汲取利用于教學(xué)此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際。不但傾聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。保定三中章魏老師的《把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，打造有效數(shù)學(xué)課堂》，他通過多達(dá)42個(gè)實(shí)際課例講授了提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提及老師應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)等內(nèi)容，通過多達(dá)幾十個(gè)實(shí)例具體講解課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題本領(lǐng)的培養(yǎng)，作為老師首先就要對(duì)教材細(xì)琢磨，換個(gè)角度多想想，發(fā)現(xiàn)提出問題，才符合新形勢(shì)下對(duì)我們一線老師的要求!觀摩了徐水二中許春英老師、北京九中三名老師、保定七中老師的教學(xué)，大家樂觀開展研討，研討中沒有虛假的諂諛，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的誑言、套話，只有深入思考后的針鋒相對(duì)。現(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)，感覺收獲頗豐。四、理解了老師成長(zhǎng)，加速成長(zhǎng)要引領(lǐng)教學(xué)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來本身于擁有一只業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不但是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃本身的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。如保定學(xué)院韓素蘭教授的《求解中學(xué)老師科研難題》的報(bào)告中關(guān)于中學(xué)老師研究解疑的講解條理清楚，研究及書寫論文步驟認(rèn)真，而且每點(diǎn)都聯(lián)系了大量實(shí)際案例，實(shí)際操作性強(qiáng)，聽起來很清楚明白，趕忙覺得課題寫論文也并不是一件難事。保定學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)朱紅素教授《適者生存，強(qiáng)者精彩———骨干老師成長(zhǎng)為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件敘述、成長(zhǎng)路徑等四個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養(yǎng)較強(qiáng)的個(gè)人本領(lǐng)：精于教學(xué)、長(zhǎng)于教研、擅長(zhǎng)寫作。保定學(xué)院數(shù)學(xué)系主任周和月教授《幾何畫板與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》學(xué)到了利用幾何畫板實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師，促進(jìn)兄弟學(xué)校聯(lián)系教學(xué)此次培訓(xùn)是一個(gè)特別好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是本身獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，平常大家一起學(xué)習(xí)共同溝通。認(rèn)得，在溝通中提升；情感，在溝通中深化。同時(shí)，通過此次機(jī)會(huì)，建立友情的紐帶亦為樂事。開辦的群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。六、樂觀發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)集中培訓(xùn)后，我自動(dòng)將這次培訓(xùn)的成績(jī)帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，樂觀示范，大膽引領(lǐng)，率領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)老師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動(dòng)中，我樂觀解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和溝通，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。參加省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是本身成長(zhǎng)路上的一次緊要經(jīng)過，我特別珍惜。培訓(xùn)時(shí)樂觀認(rèn)真，回到學(xué)校，我對(duì)本身嚴(yán)格要求，事事認(rèn)真，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都培養(yǎng)出來。我信任，通過這次培訓(xùn)，我在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上肯定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文篇3本學(xué)期我校連續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為引導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市連續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開展師德教育活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，促進(jìn)骨干老師更新教育觀念，開展適應(yīng)新1輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干老師培訓(xùn)工作，提高老師實(shí)施素養(yǎng)的本領(lǐng)和水平，加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期重要從以下幾方面開展工作冒號(hào)。1、加強(qiáng)骨干老師的師德建設(shè)，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干老師進(jìn)行師德修養(yǎng)素養(yǎng)培養(yǎng)。針對(duì)全校老師開展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng)，特別指出老師要注意調(diào)整老師和學(xué)生之間、老師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干老師要樹立模范。形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干老師群體。2、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)市教育局的精神，對(duì)我校骨干老師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好省市級(jí)骨干老師的選拔和介紹工作。我校骨干老師在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校老師觀摩，以骨干老師帶動(dòng)全校老師，提高專業(yè)素養(yǎng)。3、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范對(duì)骨干老師學(xué)校平常工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干老師，依據(jù)老師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫忙訂立本身的發(fā)展目標(biāo)，為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成績(jī)及發(fā)展趨勢(shì)綜述；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成績(jī)鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)本領(lǐng)與教育科研本領(lǐng)等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素養(yǎng)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力氣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、活動(dòng)中承當(dāng)任務(wù)、促其成長(zhǎng)1）實(shí)施“青藍(lán)工程”。老師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái)，磨練的機(jī)會(huì)。不同老師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們供應(yīng)了1個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)冒號(hào)1是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫忙他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新老師的同時(shí)促進(jìn)骨干老師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。對(duì)于我校新調(diào)入我校的老師，學(xué)校將骨干老師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子，讓骨干老師地與新老師引導(dǎo)、溝通的過程中促進(jìn)成長(zhǎng)。2）是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干老師的示范帶頭作用。組織骨干老師、老師擔(dān)負(fù)校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體老師教育教學(xué)本領(lǐng)的整體提高。3）讓其擔(dān)負(fù)學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承當(dāng)1定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文篇411月4號(hào)，在房縣試驗(yàn)中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級(jí)老師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級(jí)老師老師郭茂榮、黃石市第十四中學(xué)的特級(jí)老師查婉蘭及武漢一中骨干老師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課、這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課，既有專家講座，又有互動(dòng)溝通，面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的、在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，從數(shù)學(xué)文化和素養(yǎng)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)得了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美、反思了以往工作中的不足，使本身收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、培訓(xùn)內(nèi)容布置豐富多彩，和專家面對(duì)面溝通本次培訓(xùn)活動(dòng)，即布置了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又布置了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、我們坐下來和知名專家進(jìn)行溝通，有針對(duì)性地聽課，解決了本身在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞、王國(guó)君老師的講座，讓我感到本身還停留在經(jīng)驗(yàn)型老師的層面上，讓我看到本身雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不足的，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思、假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永久只能停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上”、充分說明白總結(jié)本身的教育，思考本身的教育行為之緊要、使我的思想上受到了震撼，我要不絕地反思本身的教學(xué)，找尋本身的差距、二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲漸漸更新教學(xué)行為通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來說，受益頗多、從現(xiàn)場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，老師樂觀創(chuàng)新的意識(shí)；從專家的講座報(bào)告中，我們了解了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才略成為研究型的老師、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示、一數(shù)學(xué)老師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是老師和學(xué)生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程、在教學(xué)過程中要處理好教授知識(shí)與培養(yǎng)本領(lǐng)的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師引導(dǎo)下自動(dòng)的、富有個(gè)性的過程、老師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差別，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本領(lǐng)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)、老師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地顯現(xiàn)老師和學(xué)生互動(dòng)、平等參加的生動(dòng)局面，老師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通本領(lǐng)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)樂觀性，課堂教學(xué)形式多樣，常常開展講座溝通和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓舞性的話語，對(duì)待學(xué)生不冷不熱可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始漸漸多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、自動(dòng)參加，勤于動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是成天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，不再是對(duì)于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，常常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會(huì)調(diào)查、查找資料等等、活動(dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜愛上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和樂觀性、三新課改下的評(píng)價(jià)方式：新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)功能從重視甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整；評(píng)價(jià)內(nèi)容從過分重視學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向重視多方面發(fā)展的潛能；評(píng)價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評(píng)價(jià)的角度從結(jié)束性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差別；評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如察看、面談、調(diào)查、作品呈現(xiàn)、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開放的及多樣化的方式，而不但僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的近況、潛力和發(fā)展趨勢(shì)、我們可通過在吸取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)、通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠變化成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的老師等等、這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才略得出有效的實(shí)踐、正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求本身，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育、在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思、從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失、第二，學(xué)習(xí)、讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富、第三，溝通、他人開門見山的看法與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)得“廬山真面目”的有效途徑、要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益、問渠哪得清如許，為有源頭活水來、培訓(xùn)還將連續(xù)，我會(huì)捉住這次難得的機(jī)會(huì)，不絕提高理論知識(shí)，填充本身、由于本身以前實(shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少、于是我暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升本身，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、通過本次培訓(xùn)使我深有感受：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過老師和學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的`課堂、它既重視了知識(shí)的生成過程，又重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和本領(lǐng)的培養(yǎng)、因此，在今后的教學(xué)中，要用本身學(xué)來的知識(shí)豐富本身的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化本身的課堂教學(xué)，創(chuàng)出本身的教學(xué)特點(diǎn)、我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)、縣骨干老師個(gè)人總結(jié)范文篇56月22日，我有幸參加了局組織的學(xué)校班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行學(xué)校的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出艱深的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行、總結(jié)，才略不絕進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將本身參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好學(xué)校一下：一、努力充實(shí)本身做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不絕提高自身的管理水平和本領(lǐng)。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說老師要給學(xué)生一杯水，本身得有常流水，這就要求班主任在工作中不絕地學(xué)習(xí)，在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不絕地改進(jìn)完善，讓本身的班主任工作做得有聲有色。二、愛學(xué)生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待本身的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶然犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們希望，不但老師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用本身博大的愛心關(guān)懷愛惜本身的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。三、建立良好的老師和學(xué)生關(guān)系班主任對(duì)全班全部學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能鄙視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)予以他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想本身在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的發(fā)展啟程，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去損害學(xué)生。在課余