人教版初中八年級(jí)物理上冊(cè)教材分析

人教版初中八年級(jí)物理上冊(cè)教材分析教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。一、新課程教科書(shū)的特點(diǎn)1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)2、注重探究活動(dòng)，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化3、形式生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。5、注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面二、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的意義新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與義務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，不僅有知識(shí)與技能的目標(biāo)，還有其他領(lǐng)域的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，新教材在編寫(xiě)上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機(jī)結(jié)構(gòu)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)主要由如下三個(gè)層次組成：第一層次——知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能。第二層次——過(guò)程與方法目標(biāo)：在物理知識(shí)與技能的探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的方法。方法的掌握是能力形成的標(biāo)志，方法可分為兩種，即程序化方法和具體化方法。程序化方法主要是指探究問(wèn)題的思維程序、過(guò)程步驟，具體化方法有常見(jiàn)的物理學(xué)研究方法、物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及簡(jiǎn)單的創(chuàng)造學(xué)方法等等。不論是程序化方法還是具體化方法，都需要學(xué)生在探究的過(guò)程中逐漸獲得。第三層次——意識(shí)目標(biāo)（情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）：通過(guò)方法的獲得及其過(guò)程，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)，如愛(ài)科學(xué)的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識(shí)、勇于創(chuàng)新的精神等等。這是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。三、新教材知識(shí)體系的特點(diǎn)我們知道，八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括了聲、光、熱、電的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學(xué)內(nèi)容絲毫都沒(méi)有涉及，它有如下的意圖。1、從日常最密切的物理現(xiàn)象入手。聲音是人從出生起最初感受到的物理現(xiàn)象，因此本教材就從聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無(wú)處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識(shí)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。從而，使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。2、從自然現(xiàn)象到人工現(xiàn)象。教材從自然現(xiàn)象中的聲、光、熱，到人工現(xiàn)象的電流，這種編排有利于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，并使學(xué)生感到物理知識(shí)無(wú)處不在，不論是自然現(xiàn)象或人工現(xiàn)象都隱含著許多的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的巨大力量。3、注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去的教材中，一直存在著一個(gè)嚴(yán)重的弊端：在序言中通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)等形象化、趣味化方式剛剛調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)物理的興趣，緊接著的內(nèi)容卻是非?？菰锏臏y(cè)量、速度計(jì)算等邏輯性、規(guī)范性強(qiáng)的力學(xué)內(nèi)容，從而很快使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡。而本冊(cè)教材不再出現(xiàn)傳統(tǒng)力學(xué)內(nèi)容，代之以學(xué)生感興趣的、不涉及任何公式及運(yùn)算的內(nèi)容，避免了上述弊端的出現(xiàn)，也有利于增加學(xué)生對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)。4、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的“完整性”、“邏輯性”、“系統(tǒng)性”、“權(quán)威性”。大膽改變以往課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀。5、增加與社會(huì)及人類自身發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的觀點(diǎn)的滲透。介紹最新的科學(xué)知識(shí)及其有關(guān)的方法，以便讓學(xué)生能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。新教材增加的欄目有：⑴、STSSTS是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的簡(jiǎn)稱，介紹、探討科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間互相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。⑵、科學(xué)世界有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容。6、突出學(xué)生的探究活動(dòng)課本中的探究與過(guò)去實(shí)驗(yàn)的數(shù)量對(duì)比：過(guò)去的學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)學(xué)年共17個(gè)。?現(xiàn)在的探究：八年級(jí)18個(gè)，九年級(jí)18個(gè)，共36個(gè)，增加112%。八年級(jí)上冊(cè)科學(xué)探究課題（12項(xiàng)）章節(jié)探究?jī)?nèi)容摘要側(cè)重1-1聲是怎樣產(chǎn)生的初次探究實(shí)驗(yàn)、分析1-1聲怎樣傳播加旁批（提問(wèn)、猜想、設(shè)計(jì)）分析1-3什么因素決定音調(diào)高低（提問(wèn)、設(shè)計(jì)、分析）實(shí)驗(yàn)1-3響度與什么因素有（提問(wèn)、設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)、分析2-1色光的混合與顏料的混合（提問(wèn)、設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)、分析2-2光反射時(shí)的規(guī)律（提問(wèn)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析）實(shí)驗(yàn)、分析2-3平面鏡成像的特點(diǎn)（提問(wèn)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析）實(shí)驗(yàn)、分析2-3凸透鏡成像的規(guī)律（提問(wèn)、猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析）實(shí)驗(yàn)、分析3-2固體熔化溫度的變化規(guī)律（第一次出現(xiàn)七個(gè)要素）了解七要素3-3水的沸騰（提問(wèn)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析）實(shí)驗(yàn)、分析5-4串聯(lián)電路各點(diǎn)的電流關(guān)系七要素列入正文，填寫(xiě)報(bào)告了解七要素5-4并聯(lián)干路和支路電流關(guān)系七要素列入正文，填寫(xiě)報(bào)告了解七要素備注：物理學(xué)科中科學(xué)探究的七要素是①提出問(wèn)題；②猜想與假設(shè)；③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)；⑤分析與驗(yàn)證；⑥評(píng)估；⑦交流與合作。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一學(xué)期的物理教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，