技工院校思想政治教育教學(xué)改革與創(chuàng)新思考

技工院校思想政治教育教學(xué)改革與創(chuàng)新思考摘要：近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)于思政教育的關(guān)注度不斷提升，致力于推動(dòng)技工院校教學(xué)的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育不只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的思想道德和心理狀況。思政教育對(duì)于技工院校學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，能夠有效提高他們的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。但是當(dāng)前技工院校的思政教育存在一定的弊端，影響了實(shí)際的教學(xué)效果，學(xué)校和教師要采取有效的策略，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步。本文主要是基于技工院校思想政治教育教學(xué)改革與創(chuàng)新思考來(lái)展開(kāi)論述的。關(guān)鍵詞：技工院校；思政教育；教學(xué)改革；創(chuàng)新思考引言：現(xiàn)代社會(huì)需要全面的人才，不僅要具備專業(yè)的技術(shù)能力，還要具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。思政教育是學(xué)校教育的一部分，學(xué)校要高度的重視起來(lái)，針對(duì)當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，采取有效的課程改革措施。當(dāng)前教學(xué)中，技工院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政課堂的重要性，學(xué)生存在不良的心理，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不夠明確，實(shí)際的教學(xué)流于形式。技工院校要營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍，明確教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，形成健全的三觀和人格，從而成為社會(huì)所需要的人才。本文主要是從技工院校思想政治教育的研究現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及改革策略三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步論述的。一、研究現(xiàn)狀在當(dāng)前的教學(xué)中，技工院校對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了研究，致力于推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技校學(xué)生。但是院校對(duì)于思政教育的研究力度不足，他們對(duì)于思政教育存在一定的認(rèn)知錯(cuò)誤，忽視了思政教育的重要性，未將思政課程當(dāng)成主要的學(xué)科。在開(kāi)展思政課程研究中，學(xué)校的研究對(duì)象和目標(biāo)不夠明確，對(duì)相關(guān)教學(xué)問(wèn)題的研究不夠合理。技工院校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，他們的學(xué)習(xí)和理解能力較弱，在學(xué)習(xí)中也不夠主動(dòng)，在一定程度上影響了教學(xué)效果。教師也未對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行變革，教學(xué)模式比較僵化，不符合現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)，無(wú)法真正提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思政教育沒(méi)有結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)，也沒(méi)有緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，導(dǎo)致教育落后于社會(huì)發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前教育中的問(wèn)題，教師要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和把握，從而采取科學(xué)的改革措施。二、現(xiàn)階段技工院校思想政治教育教學(xué)中存在的問(wèn)題2.1沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)技工院校思想政治課重要意義技工院校將教學(xué)重點(diǎn)放到了學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)上，致力于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能，滿足工作崗位的需要，讓學(xué)生能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，快速的融入到工作崗位中，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但是技工院校忽視了思政教育，教師和學(xué)生都認(rèn)為思政教育是副科，并未對(duì)思政課堂進(jìn)行重視。同時(shí)在課程安排上，給予思政課程的時(shí)間較少，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生對(duì)于思政理論的了解也較少，實(shí)際的教學(xué)效果較弱。學(xué)校的思政課堂流于形式，大多數(shù)思政課堂都被占用，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際的心理需求。學(xué)生的思想會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生一定的影響，如果學(xué)生的思想存在問(wèn)題，他們就會(huì)出現(xiàn)行為上的偏差，違反社會(huì)的相關(guān)規(guī)定。如果思政教育流于形式，學(xué)生的思想和行為就會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。學(xué)校要有效提高對(duì)思政課程的重視程度，采取有效的方法，推動(dòng)教學(xué)的改革和升級(jí)。2.2學(xué)生的不良心理因素許多技工院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，他們?cè)诟呖贾袥](méi)有獲得好的成績(jī)，從而選擇在技工院校讀書(shū)。這樣會(huì)在一定程度上讓他們產(chǎn)生自卑心理，對(duì)于自身所考的績(jī)效不滿意，對(duì)自己的未來(lái)也失去了信心。所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，他們也無(wú)法積極的面對(duì)課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的積極性較差。他們?cè)谡n堂上不僅無(wú)法專心聽(tīng)講，也無(wú)法認(rèn)真地完成教師所布置的作業(yè)，這不符合現(xiàn)代教育的基本要求。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越差，他們自身的素養(yǎng)也得不到提高，未來(lái)也無(wú)法更好地融入到社會(huì)中。課堂教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生無(wú)法在課堂中獲得真正有用的知識(shí)，他們的道德水平也得不到提高，心理也會(huì)逐漸扭曲，從而產(chǎn)生行為上的偏差。部分學(xué)生完全不重視思政學(xué)習(xí)，他們?cè)谡n堂上睡覺(jué)或者與其他同學(xué)交談，無(wú)法轉(zhuǎn)變自身的心理和思想，也無(wú)法獲取課堂中的重要知識(shí)。2.3學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確明確的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，能夠有效提升他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，優(yōu)化他們的效果。很多學(xué)生的基礎(chǔ)能力較弱，他們對(duì)自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有信心，對(duì)于自身專業(yè)的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，他們所學(xué)的專業(yè)也并非按照自己的興趣來(lái)選擇的，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難。許多學(xué)生在遇到困難后就會(huì)產(chǎn)生退縮的心理，而且會(huì)產(chǎn)生厭倦和抵觸的心理，學(xué)習(xí)也缺乏動(dòng)力和方向，這會(huì)降低嚴(yán)重課堂的效率。教師也未根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂的教學(xué)秩序較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向也不明確，影響了實(shí)際的教學(xué)效果。三、技工院校思想政治課堂改革策略3.1技工院校要營(yíng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，他們自身的基本素質(zhì)也較差，所以教師要采取科學(xué)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提升。首先，技工院校在教學(xué)中，要尊重知識(shí)和人才，讓學(xué)生成為課堂的中心，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓學(xué)生明白知識(shí)的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待課堂學(xué)習(xí)。教師要在思政課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要讓他們學(xué)好相關(guān)的文化知識(shí)。技工院校要引導(dǎo)學(xué)生以高道德水平和技能水平為光榮，讓他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，從而獲得其他同學(xué)的尊重。其次，技工院?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)，并積極利用廣播等宣傳設(shè)備，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政學(xué)習(xí)的重要性，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。最后，教師要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)課堂進(jìn)行安排。學(xué)校可以取消一些理論性較強(qiáng)、技能性較弱的課程，增加思政課堂的時(shí)間安排，避免其他教師占用思政課堂，讓學(xué)生真正能夠得到思想上的提升，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。3.2明確教學(xué)目的，為學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念首先，教師在課堂上要以學(xué)生為中心，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想理念。教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有步驟的進(jìn)行教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才，創(chuàng)造更高的社會(huì)價(jià)值。其次，教師可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕逃剡M(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，讓他們能夠正確的看待自己的崗位和工作。教師還可以邀請(qǐng)專業(yè)人員到學(xué)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生接受思想上的熏陶，在潛移默化中改變自身的觀念，從而樹(shù)立正確的三觀和人格，對(duì)自己的工作而努力。最后，教師可以邀請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生返校進(jìn)行演講，讓他們對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，也讓他們能夠有明確的努力方向，愿意為自己的未來(lái)而奮斗。只有這樣才能真正的將思政教育轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，讓學(xué)生在未來(lái)工作中創(chuàng)造更大的價(jià)值。結(jié)束語(yǔ)總而言之，思政教育對(duì)于技工院校學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們既掌握他們專業(yè)的知識(shí)技能，也擁有較高的思想水平，滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求。技工院校要高度重視起來(lái)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，讓學(xué)生形成健全的三觀和人格，正確的處理生活和學(xué)習(xí)中的事情，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展注入活力。參考文獻(xiàn)：[1]王勝利.試論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為