三年級上冊數學教案-第一單元混合運算第2課時　買文具 北師大版

三年級上冊數學教案第一單元混合運算第2課時買文具北師大版教案：三年級上冊數學教案第一單元混合運算第2課時買文具北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版三年級上冊數學的第一單元混合運算的第2課時，主要內容是買文具。我們將通過實際情境，讓學生理解混合運算的概念，并能夠運用混合運算解決實際問題。二、教學目標1.理解混合運算的概念，能夠正確進行混合運算。2.能夠運用混合運算解決實際問題，如買文具等問題。3.培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解混合運算的概念，并能夠運用混合運算解決實際問題。難點在于讓學生能夠正確進行混合運算，并能夠靈活運用運算順序解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、文具模型等。同時，我也準備了一些練習題，以便讓學生在課堂上進行實際操作和練習。五、教學過程1.情景引入：我拿出一些文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，問學生：“你們知道這些文具的價格嗎？如果我要買一些文具，應該如何計算總價呢？”2.講解混合運算：我解釋混合運算的概念，即在計算過程中，既有加法，又有減法或乘法等運算。然后，我給出一個例子：如果我買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是5元，橡皮的價格是2元，那么我應該怎樣計算總價呢？3.實際操作：我讓學生分成小組，每組選一組文具，計算總價。學生在實際操作中，能夠更好地理解混合運算的概念，并能夠熟練進行混合運算。4.例題講解：我給出一個例題：小明買了2支鉛筆和3塊橡皮，鉛筆的價格是5元一支，橡皮的價格是2元一塊，問他一共花了多少錢？我?guī)ьI學生一起解答這個問題，讓學生理解并掌握混合運算的運算順序。5.隨堂練習：我給出一些練習題，讓學生在課堂上進行練習。學生在練習中能夠鞏固所學知識，提高解決問題的能力。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，列出了混合運算的運算順序，以及買文具的例子和解答過程。七、作業(yè)設計我布置了一道作業(yè)題：小華買了1支鉛筆和2塊橡皮，鉛筆的價格是5元一支，橡皮的價格是2元一塊，問他一共花了多少錢？答案：小華一共花了9元。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我認為學生對混合運算的概念有了更深入的理解，并能夠在實際問題中靈活運用。但在教學中，我也發(fā)現有些學生在進行混合運算時，仍然會出現運算順序錯誤的問題，這是我在下一節(jié)課中需要重點關注和解決的。拓展延伸：我可以讓學生嘗試解決更復雜的混合運算問題，如購買多件文具，或者進行折扣計算等。這樣能夠進一步提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、理解混合運算的概念混合運算的概念是本節(jié)課的基礎，學生需要明白混合運算包括加法、減法、乘法等多種運算的組合。在教案中，我已經通過實際情境引入了混合運算的概念，并給出了買文具的例子。為了加深學生對混合運算的理解，我可以通過舉例和講解，讓學生明白在實際生活中，混合運算是如何應用的。例如，我可以給出一個生活中常見的購物場景，讓學生思考如何計算總價。二、運用混合運算解決實際問題學生需要能夠將混合運算的概念運用到實際問題中，如買文具等問題。在教案中，我已經設計了實際操作和例題講解環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握混合運算的應用。然而，我發(fā)現有些學生在解決實際問題時，仍然會出現運算順序錯誤的問題。因此，我需要在教學中強調運算順序的重要性，并提醒學生在解決實際問題時要注意運算順序。三、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具，它能夠幫助學生理解和記憶課堂內容。在教案中，我已經設計了一個簡單的板書，列出了混合運算的運算順序以及買文具的例子和解答過程。然而，我發(fā)現這個板書還不夠詳細，無法完全覆蓋所有的知識點。因此，我需要對這個板書進行改進，增加更多的細節(jié)，例如，我可以將買文具的例子進行擴展，給出更多類似的問題，讓學生能夠通過板書更好地理解和掌握混合運算。四、作業(yè)設計作業(yè)是鞏固學生課堂學習效果的重要手段。在教案中，我已經布置了一道作業(yè)題，讓學生解答。然而，我意識到這個作業(yè)題可能過于簡單，無法全面檢驗學生對混合運算的理解和應用能力。因此，我需要設計更多具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題，讓學生在解答過程中能夠更深入地理解和掌握混合運算。五、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。通過課后反思，我可以了解學生在課堂上的學習情況，發(fā)現教學中存在的問題，并進行改進。同時，通過拓展延伸，我可以為學生提供更多的學習資源和機會，讓學生能夠在課后繼續(xù)深入學習，提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解混合運算的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結合語調的變化，讓學生能夠更好地理解和記憶。我會在重要的知識點上加重語氣，并在例題講解時適當提高語速，以吸引學生的注意力。我合理分配了時間。在教案中，我設計了不同環(huán)節(jié)的時間分配，以確保學生有足夠的時間來理解和掌握混合運算的概念。例如，我在實際操作環(huán)節(jié)給了學生足夠的時間進行小組討論和計算，以便他們能夠充分理解和應用所學知識。我積極鼓勵學生進行課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的思考。我會耐心回答他們的問題，并引導他們通過自己的思考來解決問題。情景導入是本節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)。我通過拿出一些文具，引發(fā)學生的興趣，并引導他們思考買文具時如何計算總價。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們將所學知識與實際生活相結合。在教案的反思中，我認為有幾個方面可以進行改進。我可以在實際操作環(huán)節(jié)更加注重學生的個體參與。例如，我可以讓學生單獨進行計算，并給予他們一定的指導和反饋。我可以在例題講解環(huán)節(jié)更加注重學生的思維過程。我可以鼓勵學生分享自己的解題思路，并引導他們通過討論和思考來解決問題?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門對于學生的學習效果起到了積極的作用。在今后的教學中，我會繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據學生的反饋和實際情況進行相應的調整和改進。課后提升為了鞏固學生對本節(jié)課的理解和應用能力，我設計了一些課后練習題，涵蓋了混合運算的概念和實際應用。1.小明買了3支鉛筆和2塊橡皮，鉛筆的價格是5元一支，橡皮的價格是2元一塊，問他一共花了多少錢？答案：小明一共花了19元。2.小紅買了4本筆記本和5支鉛筆，筆記本的價格是3元一本，鉛筆的價格是4元一支，問她一共花了多少錢？答案：小紅一共花了27元。3.一家文具店的鉛筆價格是6元一支，橡皮價格是4元一塊，尺子價格是7元一把。如果我要買2支鉛筆、1塊橡皮和1把尺子，我應該怎樣計算總價？答案：你一共需要花費17元。4.小剛買了2支鉛筆，然后又買了3塊橡皮，鉛筆的價格是8元一支，橡皮的價格是4元一塊，問他一共花了多少錢？答案：小剛一共花了20元。