部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《周亞夫軍細(xì)柳》精美課件

八年級(jí)上冊(cè)1、借助注釋、工具書疏通文意，同時(shí)學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)字詞，積累文中涉及禮儀的詞語(yǔ)。2、賞析正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比、襯托刻畫人物形象的寫法。3、理解周亞夫的“真將軍”形象，感受人物精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)XUEXIMUBIAOXUEXIMUBIAO目錄司馬遷（約前145——？），字字長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。其所著《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》?！绷碛小侗坎挥鲑x》《報(bào)任安書》等。ZUOZHE作者史記十二本紀(jì)十表八書三十世家七十列傳《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，共一百三十篇。是指以人物為中心線索，按照時(shí)間順序，連貫地記述各個(gè)時(shí)代史實(shí)的史書體例史記十二本紀(jì)十表八書三十世家七十列傳十二本紀(jì)十二本紀(jì)記錄歷代帝王政績(jī)例如：《五帝本紀(jì)》《漢高祖本紀(jì)》十表已達(dá)成十表大事年表例如：《十二諸侯年表》《六國(guó)年表》八書八書各種典章制度例如：《禮書》《樂(lè)書》三十世家三十世家記錄諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴的興亡例如：《越王勾踐世家》《陳涉世家》七十列傳七十列傳記錄重要?dú)v史人物的言行事跡例如：《廉頗藺相如列傳》《蘇秦列傳》已達(dá)成已達(dá)成已達(dá)成已達(dá)成曩胄揖轡弩彀被棘棘棘門jí被彀弩轡揖胄曩被甲pī彀gòu弓弩n?按轡pèi揖yī介胄zhòu曩者n?ng17:159月17日周五下午聽課文朗讀，聽準(zhǔn)字音，聽準(zhǔn)節(jié)奏，聽完后分組齊讀。周亞夫軍細(xì)柳—司馬遷1、分組自讀課文注釋，弄清課文沒(méi)有注釋的詞語(yǔ)的意思并翻譯課文。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯，對(duì)學(xué)生自學(xué)時(shí)有疑問(wèn)的詞或句子重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。漢文帝后元六年，匈奴大舉侵入邊境。于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐軍霸上；（任命）祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；任命河內(nèi)郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳：用以防備匈奴。譯文入邊。侵入邊境軍駐軍，駐扎郡守，是漢代郡一級(jí)的行政長(zhǎng)官守上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。皇帝親自去慰問(wèn)軍隊(duì)。到霸上和棘門軍營(yíng)時(shí)，（皇帝的車隊(duì)）長(zhǎng)驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久，（皇帝的車隊(duì)）前往細(xì)柳營(yíng)，軍營(yíng)將士都身穿鎧甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿?；实鄣南刃行l(wèi)隊(duì)來(lái)到軍營(yíng)前，卻被攔住不得進(jìn)入。譯文上皇帝勞慰問(wèn)彀張開弩用機(jī)械發(fā)箭的弓持滿把弓拉滿先驅(qū)先行引導(dǎo)的人員先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。先行人員說(shuō)：“皇帝將要駕到！”軍門督尉說(shuō)：“周將軍有令‘軍營(yíng)中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令’?！边^(guò)了不久，皇帝來(lái)到軍營(yíng)前，又被攔住不得進(jìn)入。于是皇帝派使者手持符節(jié)召見周將軍：“我要進(jìn)軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”譯文且將要聞聽從詔皇帝發(fā)布的命令居無(wú)何過(guò)了不久節(jié)符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證壁營(yíng)壁徐慢慢地周亞夫這才傳令打開營(yíng)門。守營(yíng)門的官兵對(duì)隨從的車隊(duì)說(shuō)：“周將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不得策馬疾馳?！庇谑?，皇帝的車隊(duì)控制住車馬慢慢前行。譯文至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。來(lái)到營(yíng)中大帳前，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮拜見。”皇帝被感動(dòng)了，表情嚴(yán)肅起來(lái)，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。并命人致意：“皇帝敬重地慰勞將軍?！倍Y儀完畢即離去。譯文持兵揖手持兵器行李。揖，拱手行禮。介胄鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔。式被感動(dòng)。同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾稱謝向人致意，表示問(wèn)候。為動(dòng)既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。出軍營(yíng)大門后，隨行的大臣都十分驚愕。文帝說(shuō)：“啊，這才是真將軍啊！先前（看到的）霸上、棘門的軍隊(duì)，簡(jiǎn)直像兒戲一樣，其將士必定會(huì)遭襲擊，被俘虜。至于亞夫，豈能侵犯！”這件事文帝念叨贊許了好久。譯文既副詞，已經(jīng)嗟乎嘆詞，表示感嘆曩先前固必，一定久之很長(zhǎng)的時(shí)間。之，助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯1、學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”，概括課文的主要內(nèi)容，并運(yùn)用第五單元口語(yǔ)交際中學(xué)到的復(fù)述知識(shí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。時(shí)間、地點(diǎn)、背景、什么人、做什么事，怎樣做起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果發(fā)送提示匈奴入侵的背景下，漢文帝到霸上、棘門、細(xì)柳三處軍營(yíng)勞軍。在霸上和棘門，將士恭敬，文帝毫無(wú)拘束；在細(xì)柳營(yíng)，文帝則被要求處處遵循軍令：無(wú)將軍之令不開營(yíng)門；軍中不能驅(qū)馳，只能徐行；勞軍也要嚴(yán)格遵守軍禮。文帝出營(yíng)門后稱贊了周亞夫。通假字軍事吏被甲1、改容式車2、“被”同“披”，穿著“式”同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾以備胡一詞多義以連詞，表目的，來(lái)介詞，用令將軍令曰軍中聞將軍令動(dòng)詞，下令名詞，命令請(qǐng)以軍禮見軍霸上一詞多義軍動(dòng)詞，駐軍，駐扎名詞，軍隊(duì)使上乃使使持節(jié)詔將軍使人稱謝名詞，使者動(dòng)詞，命令、派上自勞軍名詞，軍營(yíng)至霸上及棘門軍已而之細(xì)柳軍一詞多義之動(dòng)詞，到，往助詞，的為以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④娞熳訛閯?dòng)動(dòng)詞，擔(dān)任介詞，表被動(dòng)，被文帝之后六年助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯稱善者久之不聞天子之詔一詞多義詔名詞，皇帝發(fā)布的命令動(dòng)詞，召見上乃使使持節(jié)詔將軍詞類活用介胄之士不拜1、改容式車2、名詞用作動(dòng)詞，披甲戴盔名詞用作動(dòng)詞，扶軾古今異義上乃使使持節(jié)詔將軍天子驅(qū)先至壁門士吏古今異義上乃使使持節(jié)詔將軍天子驅(qū)先至壁門士吏古義：符節(jié)今義：節(jié)日，節(jié)約古義：先行引導(dǎo)的人員今義：走在前面引導(dǎo)古義：營(yíng)壘今義：墻，像墻那樣直立的山石節(jié)先驅(qū)壁特殊句式被動(dòng)句天子為動(dòng)（“為”表被動(dòng)）省略句乃以宗正劉禮為將軍（省略主語(yǔ)“文帝”）漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟蹦?？?qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空后回答。匈奴進(jìn)犯邊關(guān)吃緊奉命備戰(zhàn)霸上棘門直馳入①.將以下騎迎送②.細(xì)柳軍士吏全副武裝入須聽將軍令軍中不得驅(qū)馳③.持兵揖，不拜④.⑤.⑥.治軍嚴(yán)明剛正不阿恪盡職守凜然不可犯治軍嚴(yán)明剛正不阿恪盡職守凜然不可犯漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟蹦?？?qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空后回答。周亞夫治軍有方，細(xì)柳軍隊(duì)訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止；周亞夫恪守軍禮，作揖不拜；匈奴大入邊，文帝向群臣宣示需要這樣的軍隊(duì)。文章哪些地方分別從情勢(shì)、行為、結(jié)果三個(gè)角度運(yùn)用了對(duì)比手法？對(duì)刻畫人物有什么作用？請(qǐng)用原文回答。對(duì)比角度對(duì)比內(nèi)容作用情勢(shì)行為結(jié)果霸上、棘門軍營(yíng)“直馳入”細(xì)柳軍營(yíng)“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”霸上、棘門軍“將以下騎迎送”細(xì)柳軍周亞夫“持軍揖”“不拜”群臣驚文帝“稱善者久之”突出周亞夫治軍有方突出周亞夫剛正不阿、恪盡職守表現(xiàn)出文帝賢明、識(shí)大體3、文中花很多筆墨寫細(xì)柳軍營(yíng)士吏的各種表現(xiàn)和勞軍結(jié)束后文帝和群臣的表現(xiàn)，而寫周亞夫的則只有一個(gè)動(dòng)作一句話，這樣寫有什么作用呢？運(yùn)用了側(cè)面描寫來(lái)襯托周亞夫的形象。側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合，可使人物形象顯得豐滿、立體。Zhuzhi主旨本文通過(guò)講述漢文帝巡視、慰勞霸上、棘門與細(xì)柳軍的故事，突出展現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)格、忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。寫作特色詳略得當(dāng)課文重點(diǎn)是塑造人物形象，材料的安排也是為這一目的服務(wù)的，所以對(duì)匈奴入侵的背景只是一筆帶過(guò)。同時(shí)，對(duì)文帝在霸上、棘門勞軍的情況也處理得很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)描寫了在細(xì)柳勞軍的情況，以突出周亞夫的“真將軍”風(fēng)范。寫作特色本文重在描寫周亞夫“真將軍”形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上軍、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象。對(duì)周亞夫的正面描寫雖然不多，卻有畫龍點(diǎn)睛之妙，使人物形象躍然紙上。正、側(cè)面描寫結(jié)合，通過(guò)對(duì)比刻畫人物ZUOYE作業(yè)1、擴(kuò)寫課文第二自然段：在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，可添加對(duì)文中人物的各種描寫，或適當(dāng)加入環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫；擴(kuò)寫要用對(duì)比手法，以突出周亞夫和文帝形象。2、課外選擇閱讀《史記》中本紀(jì)、世家或列傳中的故事。25周亞夫軍細(xì)柳學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷與《史記》，積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物的方法。（難點(diǎn)）把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。（重點(diǎn)）

司馬遷（約前145—？），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國(guó)學(xué)習(xí)，其父去世后繼任太史令。作者簡(jiǎn)介《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。魯迅稱它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》公元前158年，匈奴單于起兵六萬(wàn)，襲擾上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財(cái)物。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長(zhǎng)安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營(yíng)慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。背景鏈接一、初讀課文，整體感知。

首先，請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。1.標(biāo)注生難字詞的讀音。2.圈出難理解的字詞。棘門（）彀（

）弓弩（）詔令（）揖（）介胄（）曩者（）轡（）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèi字詞注音

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。指漢文帝后元六年（前158）。侵入邊境。掌管皇族事務(wù)的官員。駐軍。河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級(jí)的行政長(zhǎng)官。胡人，古代對(duì)北方少數(shù)民族的泛稱，此指匈奴。字詞釋義上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。慰勞。軍營(yíng)。使勁趕馬。原來(lái)是指人趕馬的行為，后來(lái)才指馬的動(dòng)作。到，往。官吏。戰(zhàn)國(guó)以后一般指低級(jí)的官。同“披”，穿著。張開。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！毕刃幸龑?dǎo)的人員。聽從。過(guò)了不久。居，經(jīng)過(guò)。無(wú)何，不久。派使臣。第一個(gè)“使”，動(dòng)詞，派；第二個(gè)“使”，名詞，使者，使臣。皇帝發(fā)布的命令。亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。壁：營(yíng)壘。壁門：營(yíng)門。跟從。規(guī)定。緩慢地。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。被感動(dòng)。改容式車：表情嚴(yán)肅起來(lái)，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾。穿戴著盔甲的將士。離開。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。副詞，已經(jīng)。感嘆詞。先前。像。必、一定。（被）俘虜。被侵犯。句末語(yǔ)氣助詞，不譯。1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：本文主要寫了什么事情？時(shí)間文帝之后六年地點(diǎn)主要人物事件起因事件經(jīng)過(guò)事件結(jié)果二、再讀課文，理解內(nèi)容。時(shí)間文帝之后六年地點(diǎn)霸上軍、棘門軍及細(xì)柳軍主要人物漢文帝、周亞夫事件起因上自勞軍事件經(jīng)過(guò)至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細(xì)柳軍，不得入，按轡徐行。事件結(jié)果文帝稱善者久之。1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：本文主要寫了什么事情？二、再讀課文，理解內(nèi)容。

文帝后六年，上自勞軍，至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細(xì)柳軍，不得入，按轡徐行。文帝對(duì)周亞夫治軍稱贊很久。2.請(qǐng)你根據(jù)表格內(nèi)容，概括主要事件：

3.細(xì)讀文本，說(shuō)說(shuō)各段主要寫了什么內(nèi)容。明確：第一段寫漢朝邊境的緊急形勢(shì)和駐軍情況。第二段寫漢文帝勞軍經(jīng)過(guò)。第三段寫漢文帝對(duì)周亞夫的贊揚(yáng)。三、研讀課文，品悟精神1.最后漢文帝對(duì)周亞夫有一句評(píng)論，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，有感情地朗讀?！班岛?，此真將軍矣！”2.從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？請(qǐng)你劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了周亞夫的什么品質(zhì)。三、研讀課文，品悟精神

（1）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

（2）天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！薄憩F(xiàn)將士們備戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)周亞夫治軍有方?！熳酉闰?qū)不得入，表現(xiàn)周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明。

（3）居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。

（4）至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！薄吧喜坏萌搿薄败娭胁坏抿?qū)馳”表現(xiàn)周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，剛正不阿，不阿諛?lè)畛?，不趨炎附?shì)的精神品質(zhì)?！姸Y相見，表現(xiàn)恪盡職守的精神。3.同學(xué)們，以上四點(diǎn)都從正面表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”形象，其實(shí)文中還有一些地方也突出了他的品質(zhì)，你能找出來(lái)嗎？

（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。”請(qǐng)把勞軍霸上、棘門與勞軍細(xì)柳營(yíng)的情形進(jìn)行比照閱讀，填寫表格。軍隊(duì)驅(qū)行方式禮節(jié)評(píng)價(jià)勞軍霸上及棘門勞軍細(xì)柳營(yíng)軍隊(duì)驅(qū)行方式禮節(jié)評(píng)價(jià)勞軍霸上及棘門直馳入將以下騎送迎“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。”勞軍細(xì)柳營(yíng)軍中不得驅(qū)馳將軍亞夫持兵揖，以軍禮見“至于亞夫，可得而犯邪！”