山東省樂陵市2023-2024學年八年級下學期期末語文試題（解析版）

2023—2024學年第二學期期末質(zhì)量檢測八年級語文試題（試卷滿分為150分，考試時間為120分鐘）一、積累（22分）1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.蠻橫（hèng）憧（chōng）憬眩（xuàn）暈挑撥離間（jiàn）B.氣氛（fèn）霧靄（aǐ）棱（lèng）角拾（shò）級而上C.卑鄙（bì）急湍（tuān）漩（xuàn）渦大煞（shà）風景D.顛簸（bō）蒼勁（jìn）俯瞰（kàn）接踵（zhǒng）而至【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音。B.氣氛（fèn）——fēn，霧靄（aǐ）——ǎi，棱（lèng）角——léng，拾（shò）級而上——shè；C.卑鄙（bì）——bǐ，漩（xuàn）渦——xuán；D.顛簸（bō）——bǒ，蒼勁（jìn）——jìng；故選A。2.下列詞語書寫正確的一項是（）A.誣蔑瞭望蠕動輕歌曼舞 B.決擇演繹懈怠漫不經(jīng)心C.浮燥喧騰馳騁川流不息 D.繚繞羿日寒噤歷歷在目【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形辨析。B.決擇——抉擇；C.浮燥——浮躁；D.羿日——翌日；故選A。3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.市場剛開業(yè)，顧客便紛至沓來，熱鬧異常。B.老王年屆八十，但他常說：“雖然我行將就木，但也要為社會做點力所能及的事情?！盋.他身材瘦弱，聲音極低，但是宏論滔滔，震耳欲聾。D.他的觀點漏洞百出，很難自圓其說?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來，用于指人或事物。使用正確；B.行將就木：人壽命已經(jīng)不長，快要進棺材了，比喻人臨近死亡。使用正確；C.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！罢鸲@”與“聲音極低”語義矛盾，使用有誤；D.自圓其說：使自己的說法前后一致，沒有自相矛盾的地方。使用正確；故選C。4.默寫（1）曲徑通幽處，_______________。（常建《題破山寺后禪院》）（2）_______________，落日故人情（李白《送友人》）（3）_______________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）《茅屋為秋風所破歌》抒發(fā)作者心懷天下情懷的句子是：嗚呼！_______________，_______________！（5）《賣炭翁》中反映賣炭老人矛盾心理的句子是：_______________，_______________?！敬鸢浮竣?禪房花木深②.浮云游子意③.零落成泥碾作塵④.何時眼前突兀見此屋⑤.吾廬獨破受凍死亦足⑥.可憐身上衣正單⑦.心憂炭賤愿天寒【解析】【詳解】本題考查名句默寫。作答此題要做到：首先，深入理解詩詞；其次，認真審題，選準詩句；最后，準確默寫，不添字、不漏字、不錯字。本題中的重點字詞有：“禪房”“浮云”“碾”“突?！薄疤抠v”等。5.保爾·柯察金是蘇聯(lián)作家________小說《________》中的主人公，他是一個無產(chǎn)階級英雄，他當過工人，從小生活在社會最底層飽受折磨和侮辱，在_________的影響下逐步走上了革命道路?！敬鸢浮竣?奧斯特洛夫斯基②.鋼鐵是怎樣煉成的③.朱赫來【解析】【詳解】本題考查文學常識、名著內(nèi)容識記。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場，浴血奮戰(zhàn)，身負重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊，無論是做共青團工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動，均表現(xiàn)出了堅持真理和不怕艱險的大無畏精神，并且在愛情問題上也有著嚴肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭、艱苦的勞動、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學創(chuàng)作，最終獲得了成功。朱赫來是一個老布爾什維克，他身體寬大而結實，平時不茍言笑，言語簡單明了，但生動易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語表達出來，在和保爾一起生活的時間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用。二、閱讀（58分）（一）閱讀下面的文字，完成各題。卜算子·黃州定慧院寓居作（宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。6.這首詞的詞牌是________。按字數(shù)，此詞作裁屬于________（小令/中調(diào)/長調(diào)）。7.結合全詩，分析作者刻畫“孤鴻”的目的?！敬鸢浮?.①.卜算子②.小令7.這首詞借月夜孤鴻這一形象托物寓懷（托物言志），表達了作者孤高自許、蔑視流俗的心境（是對人生的反省，也是對理想的堅守）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文學常識。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。詞，有詞牌，本詞中的詞牌是卜算子。詞是長短句，但是全篇的字數(shù)是有一定的。每句的平仄也是有一定的。詞大致可分三類：（1）小令；（2）中調(diào)；（3）長調(diào)。五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)。故本詞屬于小令?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。上闋中寫“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個意象產(chǎn)生對應和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。下闋，更是把鴻與人同寫，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，運用的是托物言志的手法。（二）北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。8.解釋下面加點的詞語，（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）《齊諧》者志怪者也。9.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！敬鸢浮?.（1）用力鼓動翅膀（2）記載9.（1）乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞語解釋。（1）句意為：當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。怒，用力鼓動翅膀。（2）句意為：《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。志：記載?！?題詳解】本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實，意譯、直譯相結合，直譯為主。本句中的關鍵字詞有：摶扶搖：乘著旋風盤旋；去：離開；以：憑借；息：大風?！军c睛】參考譯文：北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風飛上了九萬里的高空，憑借六月的大風離開?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中動蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結果。天色深藍，這是它的本色嗎？還是因為天空高曠遼遠而看不到盡頭呢？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。（三）莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！“莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而同我。我知之濠上也?！?0.解釋下列句中加點的詞。（1）安知魚之樂（2）固不知子矣11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！12.以所學課文《北冥有魚》為例，分析《莊子》這部作品的藝術特色。（至少兩點）【答案】10.（1）怎么（2）本來（固然）11.你本來不是魚，你不知道魚的樂趣，肯定（是這樣）??！12.善于運用寓言故事說理；想象雄奇瑰麗?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：怎么知道魚是快樂的呢。安：怎么。（2）句意：本來就不知道你(的想法)。固：本來（固然）?！?1題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：子：你。固：副詞，本來。全：完全、完備?！?2題詳解】本題考查作品藝術特色。根據(jù)《北冥有魚》原文“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知，莊子運用夸張的手法，極言鯤鵬體型巨大，想象雄奇瑰麗；聯(lián)系“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，在莊子看來大鵬需要借助大風飛到九萬里高空，山野中的霧氣，空氣中的塵埃也需要借助生物用氣息相吹拂，說明萬事萬物都是有所依憑的道理；可見莊子善于運用寓言故事說理?！军c睛】參考譯文：莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠子說：“我不是你，本來就不知道你(的想法)；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本原。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！保ㄋ模┐蟮乐幸泊蟮乐幸?，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。13.解釋加點詞語的意思。（1）選賢與能（2）不獨子其子14.從句式角度分析選文的語言特點?！敬鸢浮?3.（1）通“舉”，舉薦，選拔（2）以……為子14.將整散句、長短句結合起來加以運用，句式多種多樣，隨文而變，避免了單調(diào)、呆板，文章顯得充盈豐厚而生動靈活?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來。與：通“舉”，舉薦，選拔；（2）句意：不只是疼愛自己的子女。第一個“子”：以……為子?！?4題詳解】本題考查語言特點。長句是指用詞較多，結構較復雜的句子。短句指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強的句子。整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子。散句則是形式錯落，結構不整齊的句子?！蚌?、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”為長句，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”為短句；“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”為整句，“故外戶而不閉，是謂大同”為散句；文章整散句、長短句相結合，句式富有變化、節(jié)奏，隨文而變，使語言活潑，句式多樣，避免了單調(diào)、呆板?！军c睛】參考譯文：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做理想社會。（五）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！15.解釋句中加點的詞。（1）不以千里稱也（2）策之不以其道16.下列加點詞的意思相同的一項是（）A.食不飽，力不足食馬者不知其能千里而食也B.安求其能千里也其真無馬耶？C.祗辱于奴隸之手執(zhí)策而臨之D.千里馬常有，而伯樂不常有鳴之而不能通其意17.請結合背景，談談韓愈創(chuàng)作此文的目的?！敬鸢浮?5.（1）著稱（2）用鞭子驅(qū)趕16.D17.《馬說》采用了托物寓意的寫法，作者借此文希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，也借此寄托作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才進行了諷刺針砭和控訴?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：不能以千里馬著稱。稱：著稱；（2）句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：用鞭子驅(qū)趕。【16題詳解】本題考查一詞多義。A.吃/同“飼”，喂；B.代詞，它/助詞，表示加強詰問語氣；C.結構助詞，的/代詞，它；D.表轉(zhuǎn)折，但是、卻/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；故選D?！?7題詳解】本題考查文章主旨與作者情感的理解。背景：《馬說》大約作于唐德宗貞元十一年至十六年。當時韓愈初登仕途，很不得志，曾三次上書宰相以求得提拔，卻一直未被采納。他進京城應試以圖做官，在京城上下奔走相告，待了十年之久，最終還是懷著無限怨憤離開了長安?！恶R說》結尾的反問句“其真無馬邪？”意思是：難道真的沒有千里馬嗎？聯(lián)系“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”“其真不知馬也”可知，并非是沒有千里馬，而是沒有識得千里馬的人，沒有用正確的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以“千里馬”喻指有才能的人，以“奴隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，作者以反問的語氣，抒發(fā)作者對統(tǒng)治者不識人才的批判；本文主要寫了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，運用托物言志的寫法，談論對人才問題的看法，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表達了作者對封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。【點睛】參考譯文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧?。┱n內(nèi)現(xiàn)代文閱讀18.《在長江源頭各拉丹東》端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。以上這段文字作者采用了________的寫法，將眼前所見實景和作者的_______相結合，主客相融，帶給讀者一種賦予厚度和深度的美?！敬鸢浮竣?虛實結合②.作者的想象與感觸【解析】【詳解】本題考查語句理解、手法?！岸嗽斨缴峡v橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶”是眼前所見實景；“想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪”，由眼前所見展開的想象，觸發(fā)的感悟；據(jù)此可知作者運用了虛實結合的寫法。（七）（共9分）閱讀下面的演講詞，完成下面小題。①同學們，最近大家是否關注到這樣一條熱搜——“怪不得能上復旦”。這條熱搜中有一組數(shù)據(jù)：有同學一年在復旦大學醫(yī)科館打卡1424次，有同學一年在館301天，有同學225次學到閉館才離開……這組數(shù)據(jù)讓我們驚嘆的同時也很振奮。因為，它讓我們看到了新時代青年勤奮學習、拒絕“躺平”的精神風貌。②什么是“躺平”呢？“躺平”是對環(huán)境的順從，對困難的妥協(xié)，對責任的逃避，這反映出一部分年輕人的心態(tài)——不愿努力，安于現(xiàn)狀。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起來，走出去，向上攀，才能看到更多更美的風景。白日莫閑過，青春不再來。同學們，我們要拒絕“躺平”，讓青春綻放亮麗的風采。③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者。只有不斷奮斗，青年才會收獲真正的成功和喜悅。然而，奮斗的道路不會一馬平川，往往荊棘叢生，充滿坎坷。大家都知道中國短跑“飛人”蘇炳添吧！他克服搶跑被罰下的心理陰影，迎難而上，將起跑磨煉成自己的優(yōu)勢；他戰(zhàn)勝嚴重的傷病，從挫折中走出，重返巔峰。正是不懼困難、勇往直前的拼搏精神，為他的運動生涯提供源源不竭的動力，讓他在追求卓越的路上越挫越勇。同學們，事業(yè)的成功，要靠奮斗來爭取；生命的輝煌，要靠奮斗去鑄就。④青春不“躺平”，新時代的青年還要勇做創(chuàng)新者。因循守舊的人往往得不到生活的眷顧，勇于創(chuàng)新的人才會獲得更多的機遇。對于AR技術，同學們都不陌生吧！90后科技創(chuàng)業(yè)者史曉剛率領青年團隊突破多項AR關鍵核心技術，設計出多種AR產(chǎn)品，這些產(chǎn)品廣泛應用于消費、教育、工業(yè)等領域。這個團隊雖然平均年齡小，但是他們有一種“初生牛犢不怕虎”的豪氣，一頭扎進科技的“無人區(qū)”，用創(chuàng)新開啟未來。像這樣不“躺平”的青年，不正是挑起國家未來重任的頂梁柱嗎？他們，無疑是我們青年人學習的榜樣?、荨笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。”時代把責任賦予青年，青年人責無旁貸，要勇挑時代重任。一代人有一代人的機遇和挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責任和擔當。1916年，27歲的李大釗在《新青年》雜志發(fā)表了《青春》一文，他吶喊“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族”，他呼吁青年為建設朝氣蓬勃的中國而奮斗。今天，在鄉(xiāng)村振興一線，我們處處能看到青年駐村干部奔波忙碌的身影。他們是推進鄉(xiāng)村振興的主力軍。正是因為一代代中國青年在國家最需要的時候，挺身而出，勇于擔當，拒絕“躺平”，才有我們今天的盛世中華。⑥同學們，我們站立的地方，就是我們的國。我們怎樣，國家就怎樣！讓我們不畏艱險，努力奮斗，為青春打上最亮麗的底色；讓我們開拓進取，勇敢創(chuàng)新，為青春插上騰飛的翅膀；讓我們勇?lián)厝?，立于時代潮頭，奏出青春樂章的最強音?、咄瑢W們，讓我們共勉——青春不“躺平”，吾輩當自強?。ǜ鶕?jù)相關資料整理）19.根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，擬寫一個能體現(xiàn)本文演講主題的題目。（8個字以內(nèi)）20.根據(jù)演講內(nèi)容判斷，下列說法不正確的一項是（）【甲】第②段首先解釋什么是“躺平”，接著分析年輕人“躺平”的心態(tài)，進而指出不“躺平”的意義，最后發(fā)出號召?！疽摇康冖邰芏瘟信e中國“飛人”蘇炳添和史曉剛及其團隊事例，意在引導青年人認識到勇做奮斗者的重要性。【丙】第⑤段從歷史和現(xiàn)實兩個層面，用李大釗和青年駐村干部的事例，充分論證了青年要心系國家、勇于擔當?shù)挠^點。21.閱讀下面的材料，根據(jù)這篇演講詞第③④段的論述內(nèi)容，為主人公寫一段贊美的話?！静牧稀?010年，楊永修成為中國一汽技術中心一名普通的數(shù)控技術工人。為了更好地掌握操作技術，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅持寫實訓總結報告，把遇到的技術難題記錄下來，請教師傅逐一解決。他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術的關鍵點，取得國家專利18項，創(chuàng)新成果在國家發(fā)明展中獲得多個獎項。今天，34歲的他成為集60余項個人榮譽于一身的“大國工匠”?！敬鸢浮?9.青春拒絕“躺平”（符合主題，意思對即可）20.乙21.他是一個敢于直面困難的奮斗者，日常工作他不“躺平”，為掌握操作技術，突破難題，他夜以繼日，勤學好問；他還是一個勇于開拓的創(chuàng)新者，不斷攻克核心技術的關鍵點，專利頗豐，創(chuàng)新成果斐然，終成一代“大國工匠”?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查擬寫文章的標題。文章的標題通常能揭示文章的主要內(nèi)容，形式上簡短明了。通讀這篇演講稿，我們可以發(fā)現(xiàn)作者主要從“什么是‘躺平’”和“青春不‘躺平’”兩方面來談的，因此題目圍繞“拒絕‘躺平’”來擬寫，符合主題，8個字以內(nèi)，意思對即可。示例：青春不“躺平”?！?0題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。乙處第③段列舉中國“飛人”蘇炳添的事例，具體有力的論證了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點；第④段列舉史曉剛及其團隊的事例，具體有力的論證了“青春不‘躺平’，新時代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點，“意在引導青年人認識到勇做奮斗者的重要性”說法錯誤；故選乙?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達能力。文章第③段論述了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者”的觀點；第④段論述了“青春不‘躺平’，新時代的青年還要勇做創(chuàng)新者”的觀點。從材料“為了更好地掌握操作技術，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅持寫實訓總結報告，把遇到的技術難題記錄下來，請教師傅逐一解決”可知，主要寫了楊永修敢于直面困難，是一個奮斗者；“他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術的關鍵點，取得國家專利18項，創(chuàng)新成果在國家發(fā)明展中獲得多個獎項”可知，他還是一個創(chuàng)新者。據(jù)此分析，圍繞“青春不‘躺平’，勇做奮斗者和勇做創(chuàng)新者”為主人公寫一段贊美的話即可。示例：青春不“躺平”。一把銑刀，刻盡千難萬險，奉獻中國精度。為突破難題，夜以繼日，勤學好問，他是一個敢于直面困難的奮斗者；刀鋒所至，盡顯擔當，在毫厘間追求極致，于創(chuàng)新中不斷突破，他還是一個勇于開拓的創(chuàng)新者。以青春之名，寫匠心之歌，以點滴薪火，燃起民族汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型之炬?。ò耍督?jīng)典常談》22.下面是你班三位同學讀完《經(jīng)典常談》中前四章后的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)兩位同學的說法有誤，請你找出并修改。小明《說文解字》是西漢許慎所作，書中兼收小篆、箍文“古文”，還分析偏旁，定出部首，解釋書中每個字。文文《大序》中解釋了風雅頌。賦是“直鋪陳今之政教善惡”；比興是“主文而譎諫”，不直陳而用譬喻叫“譎諫”，委婉諷刺叫“主文”。小軍雅又分《大雅》《小雅》，頌有《周頌》《魯頌》《商頌》。（1）說法錯誤的同學一是________,我的修改意見是：_________。（2）說法錯誤的同學二是________，我的修改意見是：_________?！敬鸢浮竣?小明②.《說文解字》東漢許慎所作③.文文④.不直陳而用譬喻叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”【解析】【分析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。（1）（2）“小明”說法中“《說文解字》是西漢許慎所作”錯誤，《說文解字》的作者許慎是東漢人，而非西漢。（3）（4）“文文”說法中“不直陳而用譬喻叫‘譎諫’，委婉諷刺叫‘主文’”錯誤，正確說法是：不直陳而用譬喻叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”。23.朱自清在《經(jīng)典常談》中說，“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡。”（忌，即應當避免）請你以下面絕句中的一首為例，結合詩歌內(nèi)容談談你對朱自清這個觀點的理解。（100字左右）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（唐·柳宗元《江雪》）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（唐·孟浩然《春曉》）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（唐·杜牧《赤壁》）【答案】參考示例：杜牧的絕句《赤壁》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點。前兩句詩人由一根斷戟產(chǎn)生興趣、聯(lián)想，以及對歷史的思索。后兩句發(fā)議論，抒感慨，其中“東風不與周郎便”，除了實指之外，也可以理解為周瑜取勝時的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。其中蘊涵著詩人對周瑜的一絲不屑和嘲諷，還有一股“英雄無用武之地的不平?！般~雀春深鎖二喬”，這句以兩名女子可能的命運來暗指曹、劉雙方的“勢”與“運”，以小見大，含蓄、形象而頗見風致?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著的理解和對古代詩歌內(nèi)容的賞析。本題考查了朱自清的《經(jīng)典常談》中說的一句話“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡?！北臼浅鲎灾熳郧鍖畎自姼璧囊痪湓u價：“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡，李白所作，自然而不覺費力，并且暗示著超遠的境界；他給這新體詩立下了一個標準?！钡诒绢}中只需要理解到字面含義即可，即“絕句內(nèi)容是最短小的，只有四句，且貴在含蓄雋永，切忌直白言盡?！比缓笤僖匀自姙槔芜x其一賞析，并且要強調(diào)詩歌的“短小含蓄”。示例一：孟浩然的絕句《春曉》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點。首句破題，寫春睡的香甜，也含蓄地流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉(zhuǎn)為寫回憶；末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近，含蓄短小，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。示例二：柳宗元的《江雪》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點。詩人只用了二十個字，就描繪了一幅幽靜寒冷的畫面：在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個老漁翁，獨自在寒冷的江心垂釣。這不由得令我們深思：在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那個老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，實際正是詩人本人的思想感情含蓄的寄托和寫照。詩人借此表達他在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。全詩構思獨特，語言簡潔凝練，意蘊豐富。（九）春風里王劍冰一①我真切感受到了清晰的風，溫暖的風。我迎著暖陽，整個地浴在了春風里。②一路上見到一個個村莊的名字：“田心”“玉溪”“春灣”“馬蘭”“塘邊”“云浮”……讀起來像詩一樣。家家門口的春聯(lián)還紅艷艷的：“盛世千家樂，新春百家興”“農(nóng)村富裕春意滿，社會和諧畫圖新”……③這里是嶺南，群山層層疊疊，忽遠忽近。山形有的直立挺拔、豪氣雄壯，有的圓潤起伏、陰柔秀巧。一個個村子都不大，粉墻黛瓦錯落其間，鳥兒扇動著羽翅在上空掠過。④有人早早地起來，蹚亂了一灘露水，來到水田里彎著腰忙碌著。水田剛栽上秧苗，一哇哇泛著青綠。阡陌交錯的地塊，此時還顯得稀疏，再有一場細雨，便會陡然間變得濃綠。⑤日頭漸漸升高，總能在田間地頭見到幼童。大人在田里忙著，孩子們在一旁自在地玩?！猴L麗日，沉浸于鮮花野草帶來的樂趣。二⑥粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。⑦是蒲草，還是“如火如荼”的“荼”？到處都是這些晃動的白色火焰，如翻涌的浪花?？淳昧?，會覺得山在海上。⑧不過幾天時間，油菜花就扎起了嫩黃的小辮兒，在這個微雨綿綿的早晨跳蕩。只是還沒有看到蜜蜂，蜜蜂一定在趕來的路上。再遠再深的香，也是藏不住的。⑨陽光從云隙里傾瀉而出，灑到哪里，哪里就顯得更加明麗。鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過。⑩有一種花，中間白，四圍粉，花不大，但架不住數(shù)量多，一朵一朵地形成了陣勢。它的葉子飄散著類似薄荷的清香，似可用來燉煮雞湯。三角梅瘋了一般地長，擠在蘆叢中，花瓣像紙做的一樣，風一吹，滿地飄。?有一種樹，沒多少葉子，卻長了一樹花，花是明艷的黃，顯得富貴。問了幾個人，都說不上它的名字。這里的山花太多了，即使是當?shù)厝艘矡o法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長得這般熱烈。有樹叫“春砂仁”，花是白的，開起來像大片的雪，在陽春的大地上，可真的是“陽春白雪”了。?綠柳如一個個村女，剛濯洗過，在高高的山崗上迎著風。幾位身著艷麗服裝的女子在山崗的花叢里說說笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。?迎面而來的，不知是細雨還是風，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的。在這樣的天氣里走動，讓人心生愉悅。三?進入一個古鎮(zhèn)，正逢圩日。趕圩的有老有少，熱鬧非凡。一座新校舍正在舉行落成典禮。大人孩子圍攏在一處，歡笑著。也有老人拄著拐棍來看熱鬧，露著缺牙的口，眼睛笑成了縫。?鎮(zhèn)子有古香古色的建筑，也建起了一個個現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠、竹雕廠、草編廠、鞋襪廠……朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句，能感受到他們內(nèi)心的陽光和自信。每個人的身體里，似乎都住著一只鳥兒，在明媚的春天里，自由而歡快地飛翔。?想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與艱難，早已成了舊夢。?三月的節(jié)日里，山里人會圍在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一個春天的到來。每一戶人家的院落，都是一幅獨一無二的畫。他們端著自釀的米酒，一碗碗地勸你喝。?每一個早晨，采茶姑娘都會早早出門——穿著彩衣，戴著斗笠，背著小竹萎。一走進綠色的茶園，地們的手就變作一對對上下飛舞的蝶，舞得葉片上的露珠叮咚作響。時而也會互相聊上幾句，話語中帶著笑聲，驚起兩只白鷺。?傍晚，學校放學了，一隊隊孩子從校園里走出來，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個角落，動聽的兒歌不時響起，在春風里久久回蕩。(選自《光明日報》有改動)24.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）A.第①段寫出了春風帶來的“溫暖”感受，也奠定了全文的感情基調(diào)。B.第⑩段短句和長句結合，散句和整句錯落，節(jié)奏抑揚頓挫、富有變化。C.第?段寫到古鎮(zhèn)的驛道與渡口成為了“舊夢”，表達了作者對于歷史遺跡消失的悵惘之情。D.本文筆法清新，語言生動：記敘、描寫、抒情等表達方式綜合運用；是一篇滿貯詩意的散文。25.揣摩語句，回答括號里的問題。（1）粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。（“吹響”一詞有什么樣的表達效果？）（2）花是白的，開起來像大片的雪，在陽春的大地上，可真的是“陽春白雪”了。（“陽春白雪”為什么加引號？）26.第?段寫到”朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句”，“我”和“年輕人”會聊些什么呢？結合文本，展開想象，寫一段對話?！拔摇保篲_________________“年輕人”：__________________27.文章以古鎮(zhèn)“動聽的兒歌不時響起，在春風里久久回蕩”結尾，有何妙處？【答案】24.C25.（1）“吹響”一詞，化無聲為有聲，將喇叭花擬作喇叭，生動寫出了喇叭花色彩艷麗、充滿生機活力的特點。（2）“陽春白雪”原比喻高雅的或不通俗的文學藝術作品。加引號，賦予了詞語特定的含義：雪白的“春砂仁”花在陽春的大地上盛開，美麗高雅、清新脫俗。26.①.“我”：你們累不累啊？②.“年輕人”：不累，我們有干勁！27.古樸的小鎮(zhèn)與稚嫩的孩子形成古今對比，孩子們動聽的兒歌象征著未來和希望，表達了作者對富裕、和諧新農(nóng)村生活的贊美。文章以“春風”開篇，在“春風”中結尾，前后照應，首尾圓合。結尾也如歌聲余音繞梁、令人回味?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。C.第?段寫到古鎮(zhèn)的驛道與渡口成為了“舊夢”，并非表達作者對于歷史遺跡消失的悵惘之情，而是感慨時代的變遷，人們的生活發(fā)生了巨大變化，從過去的掙扎與艱難到現(xiàn)在的朝氣蓬勃。故選C?！?5題詳解】（1）本題考查賞析重要詞語的表達效果?！按淀憽币辉~本指吹出聲音。從修辭角度看，這是把喇叭花當喇叭來寫，運用了擬人的修辭手法，使喇叭花具有了人的動作行為，讓靜態(tài)的花有了動態(tài)感，顯得十分生動活潑。從表達效果上，“吹響”一詞富有表現(xiàn)力，讓人仿佛聽到了山間早晨被喇叭花喚醒的聲音，充滿了生機與活力，突出了喇叭花在山間的存在感和影響力，同時也營造出一種清新、歡快的氛圍，展現(xiàn)出山間早晨的美好與靈動。（2）“陽春白雪”多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術作品。此處加引號，一是表示特定稱謂，這里并不是指傳統(tǒng)意義上高雅的文學藝術作品，而是特指陽春大地上白色的“春砂仁”花，賦予了這個詞新的特定含義。再結合第?段“這里的山花太多了，即使是當?shù)厝艘矡o法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長得這般熱烈”可知，二是起到強調(diào)的作用，通過加引號突出了這種花的美麗高雅、清新脫俗，如同“陽春白雪”一般給人以美好的感受。同時，引號也使這個表達更加醒目，引起讀者的特別關注，讓讀者更容易理解和感受作者對這種花的贊美之情。26題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與情景對話。由第?段“朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著”可知，原文通過對小鎮(zhèn)的描寫，展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的蓬勃發(fā)展和人們的積極向上。在對話中，可以體現(xiàn)年輕人對家鄉(xiāng)的熱愛、對未來的憧憬，以及他們在工作中的成就感和責任感。示例：“我”：看到你們這么忙碌，真佩服你們的干勁。你們?yōu)槭裁磿x擇在這里工作呢？“年輕人”：您看這小鎮(zhèn)，現(xiàn)在發(fā)展得多好啊。就像文中說的，有古香古色的建筑，還有這么多工廠。我們在這里工作，既能為家鄉(xiāng)做貢獻，又能實現(xiàn)自己的價值，多好啊。【27題詳解】本題考查尾段作用分析。從象征意義來看，由第?段“傍晚，學校放學了，一隊隊孩子從校園里走出來，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個角落，動聽的兒歌不時響起，在春風里久久回蕩”可知，此時響起的兒歌象征著未來和希望。孩子們是小鎮(zhèn)的未來，他們就像這春風里的新生命，充滿活力與無限可能。正如文中描述的小鎮(zhèn)，有古香古色的建筑，也有現(xiàn)代的工廠，古老與現(xiàn)代交織，而孩子們則代表著小鎮(zhèn)不斷向前發(fā)展的動力。從對比角度分析，聯(lián)系第?段“鎮(zhèn)子有古香古色的建筑”，第?段“想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與艱難，早已成了舊夢”可知，古樸的小鎮(zhèn)有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，而稚嫩的孩子們代表著新生力量。這種古今對比凸顯了小鎮(zhèn)的傳承與發(fā)展。從結構上而言，由第①段“我真切感受到了清晰的風，溫暖的風。我迎著暖陽，整個地浴在了春風里”可知，文章以“春風”開篇，在“春風”中結尾，前后照應，首尾圓合。孩子們的兒歌在春風中回蕩，引發(fā)讀者對小鎮(zhèn)未來的美好遐想。三、應用（10分）28.根據(jù)下面提供的情境回答問題。張明匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“。”隨手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。假如你是張明，要怎樣說才得體？_________________________________________【答案】示例：幸虧你提醒，謝謝！我也能講究公共衛(wèi)生呢！【解析】【詳解】本題考查語言表達。結合“張明不好意思地笑了笑”可知，張明對自己隨手將紙扔在地上的行為表示愧疚，對王曉敏提醒自己應該注意公共衛(wèi)生表示感激，可填寫“不好意思，謝謝你的提醒”，結合“隨手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱”可知，張明用行動表明改正錯誤的決心，可填寫“我也能講究公共衛(wèi)生呢！”。29.隨著新興產(chǎn)業(yè)的誕生，快遞小哥成了數(shù)量最多的一類新興群體。閱讀下面材料。完成任務。（1）閱讀【材料一】的相關數(shù)據(jù)，說說快遞員的行業(yè)特點?！静牧弦弧浚?）閱讀以下兩則材料，探究快遞行業(yè)需要迫切解決的問題有哪些？【材料二】2016年4月17日，北京順豐快遞一快遞員在派送過程中不小心與一輛黑色小轎車發(fā)生輕微剮蹭。小轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵。根據(jù)網(wǎng)友上傳的視頻粗略統(tǒng)計，該車主一共扇了快遞小哥六巴掌，整個過程中該快遞小哥沒有還手。【材料三】2015年10月23日，國務院印發(fā)《關于促進快遞業(yè)發(fā)展的若干意見》；2018年3月2日，國務院發(fā)布《快遞暫行條例》；2018年6月21日，國家郵政局發(fā)布《關于提升快遞從業(yè)人員素質(zhì)的指導意見》。雖然當前規(guī)范快遞行業(yè)的相關政策不斷發(fā)布，但是真正能夠保護快遞員權益的法律法規(guī)還沒有。（3）某天，你訂了一份外賣，快遞員接單之后，天氣突變，狂風驟雨，他在路上給你打電話，說無法按時送達，你將如何回復這位快遞員？【答案】（1）快遞員以中青年（21—40歲）為主體，學歷層次偏低（以高中或中專為主），平均每天工作時間長（工作強度大）。（2）快遞行業(yè)需要得到人們的尊重（職業(yè)的認同）；需要保護快遞員權益的法律法規(guī)的出臺。（3）示例：師傅，您好。我的外賣不著急，天氣突變，路況一定很糟，請您注意安全，或者等雨停了再送，我不會給您差評的。【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料一圖表“年齡構成”可知，21-30歲占比最大的，是49.10%，其次是31-40歲，是44.26%，據(jù)此得出：快遞員以中青年（21—40歲）為主體；根據(jù)材料一圖表“學歷構成”可知，高中或中專占比最大，為53.20%，據(jù)此得出：學歷層次偏低；根據(jù)材料一圖表“平均每天工作時長”可知，8-9小時占比最大，為35.48%，其次是9-10小時，為26.72%，再者是11小時以上，為24.64%，這幾項數(shù)據(jù)都超過8小時正常工作時長，據(jù)此可得：平均每天工作時間長（工作強度大）。【小問2詳解】本題考查探究材料的能力。根據(jù)材料二“小轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵”可知這則材料通過列舉事例告訴我們快遞員的工作需要人們的尊重；材料三最后寫到“雖然當前規(guī)范快遞行業(yè)的相關政策不斷發(fā)布，但是真正能夠保護快遞員權益的法律法規(guī)還沒有”，可見這則材料是在強調(diào)保護快遞員權益的法律法規(guī)需要盡快出臺。【小問3詳解】本題考查語言表達能力。開放性試題，要求有稱呼，態(tài)度平和，語言得體。因為天氣原因，要站在快遞員的角度考慮問題，充分理解和尊重對方。據(jù)此理解作答。示例：師傅，您好。外賣不著急，安全第一位。現(xiàn)在外面狂風驟雨的，你路上慢點，