意大利的愛國(guó)少年

第三單元·第三課意大利的愛國(guó)少年

《愛的教育》也可以叫做“一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個(gè)故事。談話導(dǎo)入初讀課文虐待

奇怪

簾子

抱怨糟糕

侮辱

愚蠢

起航劈頭蓋臉

大義凜然

衣衫襤褸我會(huì)認(rèn)PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數(shù)學(xué)課件：英語課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：多音字

wù（可惡）惡

ě（惡心）

è（惡狗）初讀課文

pù（鋪位）鋪

pū（鋪床）初讀課文大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。理解詞義初讀課文課文寫了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事。自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？第一段（第1—2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3—4自然段）：乘客們?cè)儐柫松倌甑纳硎篮?，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。第三段（第5—9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。品讀文章自由讀第一段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何？這個(gè)男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個(gè)馬戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外，他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞?。品讀文章在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)？什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？

“虐待”指用殘酷兇狠的手段對(duì)待。品讀文章本課指“打他。罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。乘客們見到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年，都非常奇怪，主動(dòng)詢問他的情況。少年本來不想說，見他們很關(guān)心的樣子，只好把自己的身世和遭遇講了出來。那些人聽了，有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌子上：“給你，拿去！”。品讀文章

“他的衣服太破了，他還想給父母買點(diǎn)什么，這兩年他沒有賺到一分錢。”他太需要錢了，所以撿起了那些硬幣。品讀文章男孩為什么撿起了硬幣？讀第三段，思考：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？品讀文章因?yàn)槟泻⑹且獯罄?聽到了那些人侮辱自己的國(guó)家。他不允許別人辱罵自己的祖國(guó)，所以就把錢扔回去。

你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國(guó)？品讀文章從“拉、扔、砸、跳、站直”這些描寫動(dòng)作的詞語可以看出來熱那亞少年很愛國(guó)。第三個(gè)的話還沒有說完，一旁的簾子突然拉開，一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國(guó)！我不要你們的錢！”。

這是一個(gè)什么樣的少年？品讀文章

他是一個(gè)愛國(guó)的少年。

他是一個(gè)不為金錢而活著的少年