人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第13課法國大革命與拿破侖帝國

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第13課法國大革命和拿破侖帝國一、說教材㈠教材地位㈡課標(biāo)要求㈢教學(xué)目標(biāo)㈣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)㈠教材地位

本節(jié)課是人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第13課，本課包含兩個(gè)子目，法國大革命和拿破侖帝國。㈡課標(biāo)要求1、簡述《人權(quán)宣言》；2、初步了解法國大革命的歷史影響；3、講述拿破侖的主要活動(dòng)；4、評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。㈢教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力目標(biāo)2、過程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數(shù)學(xué)課件：英語課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：1、知識(shí)能力目標(biāo)（1）了解巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。（2）把握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納的能力。（3）了解法蘭西第一共和國，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記、理解能力。（4）評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的方法和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)拿破侖的一生。2、過程與方法（1）利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)生主要采用啟發(fā)式。（2）對(duì)于中等學(xué)生主要采用啟發(fā)、講解等方式；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生主要通過講授、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中人民參與和推動(dòng)革命的史實(shí)，樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀；（2）通過對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)的分析，認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)最終必然失敗，樹立“熱愛和平、反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”的觀念。㈣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及重難點(diǎn)突破重點(diǎn)①法國大革命的意義②拿破侖的內(nèi)外政策改變以往由學(xué)生總結(jié)歸納意義的方式，而是采用了倒敘的方式，通過多媒體先給出其意義，然后讓學(xué)生用所學(xué)史實(shí)舉例證明法國大革命對(duì)內(nèi)、對(duì)外意義。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文中的相關(guān)課文，并歸納其措施及結(jié)果。㈣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及重難點(diǎn)突破難點(diǎn)對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià)。（1）雅各賓派專政。主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一定的材料依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)其專政。（2）拿破侖的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課下收集材料，在課上展開自由辯論，在辯論中教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與評(píng)價(jià)。二、說學(xué)情

九年級(jí)學(xué)生青少年時(shí)期好奇心、感知能力強(qiáng)形象思維能力較強(qiáng)抽象思維能力較弱感性認(rèn)識(shí)重于理性認(rèn)識(shí)逆反心理電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)三、說學(xué)法

學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性和好奇心，培養(yǎng)他們的理性和分析能力。因此學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法，從而提高解決歷史問題的能力。四、說教法

九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的歷史學(xué)習(xí)，形成了一定理性思維和分析能力，同時(shí)還具有初中生的好奇心。依據(jù)新課標(biāo)理念和本課的特點(diǎn)，我將通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐探索、歸納總結(jié)的方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感升華。運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、討論、閱讀指導(dǎo)、比較歸納等教學(xué)方法講授本課。五、教學(xué)過程㈠新課導(dǎo)入㈡教授新課㈢課堂小結(jié)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)㈣布置作業(yè)㈠新課導(dǎo)入

導(dǎo)入思考：法國國旗上的紅、白、藍(lán)三色代表著什么？自由平等博愛這三種顏色所代表的含義就是是資產(chǎn)階級(jí)的民主思想體現(xiàn)，是指導(dǎo)法國大革命的思想?，F(xiàn)在，讓我們一起走入那一段波瀾壯闊的歷史，細(xì)細(xì)品味。㈡教授新課革命前的法國公民第一部分：法國社會(huì)等級(jí)制度革命前的法國公民第一部分：深受壓迫的法國農(nóng)民封建地主階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)工人城市貧民農(nóng)民

矛盾激化根本原因：封建專制阻礙資本主義的發(fā)展。革命前的法國公民第一部分：三級(jí)會(huì)議法國大革命在三級(jí)會(huì)議的召開下一觸即發(fā)。導(dǎo)火線革命中的法國公民第二部分：第一階段，攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》第二階段，處死國王，建立和國第三階段，巴黎人民起義，雅各賓派專政革命中的法國公民第二部分：《人權(quán)宣言》第一條在權(quán)利方面，人們生來而且始終是自由平等的。第二條法律是公眾意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。第三條任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫……?！度藱?quán)宣言》思考一下：《人權(quán)宣言》的內(nèi)容？革命中的法國公民第二部分：路易十六上斷頭臺(tái)

羅伯斯比爾（1758年5月6日—1794年7月28日），法國革命家，法國大革命時(shí)期重要的領(lǐng)袖人物，是雅各賓派政府的實(shí)際首腦之一。1789年當(dāng)選為第三等級(jí)代表，次年成為雅各賓俱樂部主席。1794年國民公會(huì)中反羅伯斯庇爾的力量聯(lián)合發(fā)動(dòng)政變，推翻雅各賓派專政。羅伯斯庇爾及其戰(zhàn)友20人未經(jīng)審判即被送上斷頭臺(tái)。法國大革命的深遠(yuǎn)意義第三部分：“它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級(jí)、給它服務(wù)的那個(gè)階級(jí)，給資產(chǎn)階級(jí)做了很多事情，以至整個(gè)19世紀(jì)，即給予全人類以文明和文化的世紀(jì)，都是在法國革命的標(biāo)志下渡過的?！薄袑幱懻?、思考：法國大革命的深遠(yuǎn)意義。。。法國大革命的深遠(yuǎn)意義第三部分：大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治。傳播了資產(chǎn)階級(jí)民主的進(jìn)步思想。對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響。走進(jìn)拿破侖帝國第四部分：拿破侖走進(jìn)拿破侖帝國第四部分：拿破侖加冕禮走進(jìn)拿破侖帝國第四部分：拿破侖法典走進(jìn)拿破侖帝國第四部分：馳騁東西，戰(zhàn)績輝煌，建立起法蘭西第一帝國的遼闊疆域。走進(jìn)拿破侖帝國第四部分：縱觀拿破侖的一生有功有過拿破侖是新興資產(chǎn)階級(jí)的軍事家和政治家，他打擊了國內(nèi)外封建反動(dòng)勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲人民的覺醒，保衛(wèi)了法國大革命的成果，這是他的主要功績。破侖畢竟是資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，有其時(shí)代和階級(jí)的局限，勝利滋長了他的驕傲情緒，沖昏了他的頭腦，更滋長了他的野心，爭(zhēng)霸世界，四處侵略，最終導(dǎo)致了他走向毀滅。㈢課堂小結(jié)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)法國大革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大、徹底的特點(diǎn)，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國的政治體制，而且還打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的思想；大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期最重要的一環(huán)。法國大革命過后，拿破侖逐步上臺(tái)，并建立帝國，他代表了大地主、大資產(chǎn)階級(jí)。一方面他保留大革命時(shí)期的革命成果，從某種意義上來說件大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此，歐洲封建勢(shì)力對(duì)拿破侖切齒痛恨，多次勾結(jié)反動(dòng)力量組成反法同盟對(duì)法國開戰(zhàn)，企圖阻止資本主義向歐洲大陸擴(kuò)散。但后期拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)又變?yōu)檐娛虑致裕梢哉f拿破侖從戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)家，又在戰(zhàn)爭(zhēng)中消失。㈣布置作業(yè)一、選擇題1、法國國慶日是（）A、7月4日B、7月14日C、9月20日D、9月22日2、法國革命期間，被推上斷頭臺(tái)的國王是（）A、查理一世B、路易十六C、詹姆士二世D、路易十八√√3、法國資產(chǎn)階級(jí)革命前夕，造成封建統(tǒng)治危機(jī)的因素有（）（1）資本主義發(fā)展需要沖破封建制度束縛（2）廣大勞動(dòng)人民深受剝削和壓迫，仇恨封建統(tǒng)治（3）國家財(cái)政入不敷出，面臨破產(chǎn)（4）啟蒙思想傳播，極大的沖擊了封建專制統(tǒng)治A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（3）D（1）（2）（3）（4）√4、法國大革命期間頒布的體現(xiàn)反對(duì)封建專制和封建等級(jí)制度思想的文件是（）A、《權(quán)利法案》B《人權(quán)宣言》C《獨(dú)立宣言》D《拿破侖法典》5、（2004河北）19世紀(jì)初拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的意義是（）A、拓展了法國疆域B、打擊了歐洲封建勢(shì)力C、把法國大革命推向高潮D、確立了歐洲各國資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治6、英法資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的共同因素不包括（）A、資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展B封建統(tǒng)治阻礙C、社會(huì)矛盾激化D、革命思想的充分動(dòng)員√√√二、材料題“1640年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命，這是歐洲范圍的革命，他們不僅是社會(huì)中某一階級(jí)對(duì)舊政治制度的勝利，他們產(chǎn)生了歐洲社會(huì)新政治制度?！闭?qǐng)回答：（1）分別寫出“1640年革命和1789年革命”開始的標(biāo)志。（2）材料中所指“舊政治制度”是什么？（3）“新政治制度”指的是什么？在英國、法國各表現(xiàn)為什么形式？英國哪