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第一節(jié)鈉及其化合物第二章海水中的重要元素——鈉和氯遠古現(xiàn)代根據(jù)人們利用金屬的時間,將以下物質(zhì)拖入時間軸進行排序?qū)⒄_的元素拖入對應橫線上從以上兩個活動中,你發(fā)現(xiàn)了什么?人們對于金屬的利用有什么規(guī)律?越活潑的金屬,人們發(fā)現(xiàn)或制得它們的時間越晚教學目標:1.了解鈉及其化合物的主要性質(zhì),正確書寫有關(guān)的化學方程式。2.以鈉及其化合物知識的學習為線索,逐步形成金屬及其化合物的研究思路。3.在研究鈉及其化合物性質(zhì)的過程中,能依據(jù)研究目的設計探究方案,形成證據(jù)推理意識,培養(yǎng)求實、創(chuàng)新的良好品質(zhì)。4.通過學習鈉及其化合物在上產(chǎn)和生活中的應用,感受化學的魅力,發(fā)展社會參與意識。5.了解與純堿有關(guān)的化學史,感受化學工業(yè)發(fā)展中技術(shù)進步的重要性,體會建設生態(tài)文明的意義。教學重點和難點重點:鈉與水的反應,碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)比較;鈉及其化合物的研究思路和方法建構(gòu)。難點:鈉與水反應的探究實驗。在初中我們已經(jīng)學過金屬的一些性質(zhì),比如一些金屬能和氧氣、酸、某些鹽反應。你能預測金屬鈉可能有的化學性質(zhì)嗎?你是基于什么角度進行預測的呢?請畫出鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。28+11128+11鈉的結(jié)構(gòu)極易失去最外層電子自然界中鈉元素均以化合物形式存在通過以上實驗,你能得出鈉具有哪些物理性質(zhì)?密度比煤油大質(zhì)軟銀白色金屬光澤固體為什么鈉在切開后光亮的銀白色迅速變暗?一、活潑的金屬單質(zhì)——鈉(一)鈉的物理性質(zhì)自然界有單質(zhì)鈉存在嗎?熔點?導電?導熱?如何保存金屬鈉呢?鈉與空氣中的氧氣反應生成白色的氧化鈉,失去了金屬光澤。實驗現(xiàn)象熔成小球劇烈反應,黃色火焰生成淡黃色固體結(jié)論分析鈉的熔點低鈉可以燃燒,放熱生成物不是Na2O(二)鈉的化學性質(zhì)1.與非金屬單質(zhì)反應將鈉在空氣中加熱現(xiàn)象拖入框中從左到右進行排序標出各物質(zhì)化合價,分析得失電子情況,指出氧化劑和還原劑對比分析以下兩個方程式,你能得出哪些結(jié)論?4e—00+1-200+1-12e—1.鈉極易失去最外層1個電子,作還原劑,具有強還原性。2.反應條件不同,產(chǎn)物不同。3.不管發(fā)生哪個反應,1個鈉原子在反應時都只失去1個電子。4.過氧化鈉比氧化鈉更穩(wěn)定。與S、Cl2等非金屬單質(zhì)反應發(fā)生爆炸黃色火焰、產(chǎn)生白煙探秘神秘“水雷”爆炸的原因鈉與水的反應預測從物質(zhì)組成及氧化還原角度,預測鈉與水反應的生成物:實驗在燒杯中加一些水,滴入幾滴酚酞溶液,然后把綠豆大小的鈉投入水中。實驗現(xiàn)象分析及結(jié)論鈉浮在水面上密度比水小鈉熔成一個光亮的小球鈉熔點低且反應放熱鈉四處游動產(chǎn)生氣體推動鈉四處游動發(fā)出嘶嘶的響聲反應放熱,使水汽化,反應劇烈溶液由無色變成紅色生成物顯堿性——有NaOH生成思考1生成的氣體可能是什么?如何設計實驗驗證?思考2像金屬鈉這樣活潑的金屬著火時,該如何撲滅?用水?干燥沙子蓋滅用排水法收集氣體,大拇指堵住試管口,移近酒精燈,松開大拇指,聽到輕微的爆鳴聲。練習展示:寫出鈉與水反應的化學方程式寫出鈉與水反應的離子方程式畫雙線橋,標出電子轉(zhuǎn)移情況,指出氧化劑和還原劑失2×e-得2×e-(實質(zhì):鈉與水電離出的H+反應)2.與水反應還原劑氧化劑3.與酸反應鈉與酸反應比與水反應劇烈。鈉與水反應,實質(zhì)上是鈉跟水電離出的H+反應;而酸中的H+濃度比水中H+濃度大。先酸后水預測:金屬鈉與酸反應劇烈還是與水反應劇烈?請寫出鈉與鹽酸反應的化學方程式和離子方程式。將金屬鈉投入鹽酸溶液中,金屬鈉先與酸反應還是先與水反應?預測鈉與硫酸銅溶液是如何反應的?實驗在燒杯中加入硫酸銅溶液,然后把米粒大小的鈉投入溶液中。4.與鹽溶液的反應實驗現(xiàn)象分析結(jié)論產(chǎn)生藍色沉淀、少量黑色物質(zhì)鈉與硫酸銅不是發(fā)生置換反應,藍色沉淀應為Cu(OH)2

,黑色物質(zhì)應為CuO浮、熔、游、響、紅?鈉與硫酸銅鹽溶液反應原理分析先水后鹽有氫氣如果要使鈉置換出單質(zhì)銅,要怎樣做呢?將鈉投入熔融硫酸銅中。2NaCl(熔融)?2Na+Cl2↑

(工業(yè)制鈉)。2.用途:

1.制取:(三)鈉的制取和用途預測鈉投入煤油和水的混合物中的現(xiàn)象。鈉的密度介于水和煤油之間,所以鈉在煤油和水的交界處,鈉與水反

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