《物理（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》教案 高職 2.1重力彈力摩擦力-衛(wèi)生

.1重力彈力摩擦力教學(xué)目標：一、核心素養(yǎng)發(fā)展要求1．理解力是物體間相互作用的基本概念。重力是地球表面附近的物體由于地球的吸引而受到的力；彈力是由于相互接觸的物體發(fā)生了形變而產(chǎn)生的力；摩擦力是兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢而產(chǎn)生的力。能分析生活中常見物體的受力情況。（物理觀念及應(yīng)用）2.了解物理研究中運用的基本方法，如在描述力的方向等性質(zhì)時用到的圖示法、在研究分力與合力關(guān)系時用到的等效法、在觀察物體發(fā)生微小形變時用到的放大法、在研究物理量之間變化關(guān)系時用到的控制變量法等。（科學(xué)思維與創(chuàng)新）3.了解我國戰(zhàn)國時期墨家對力的認識、漢代鄭玄對彈性的研究成果、“復(fù)興號”動車組列車上的空氣彈簧應(yīng)用技術(shù)，增強民族自豪感和科技傳承的責(zé)任感。（科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）4.自行設(shè)計實驗，探究不規(guī)則物體的重心，演示摩擦力方向、驗證胡克定律等，提升學(xué)習(xí)興趣和動手能力。（科學(xué)實踐與探究）教學(xué)重點：了解重力的概念，知道重力的方向特點。了解彈力的概念及其產(chǎn)生條件。通過實驗理解胡克定律，并能利用其制作簡單儀器。能運用公式計算滑動摩擦力的大小。教學(xué)難點：理解靜摩擦力和滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及方向特點。教學(xué)方法：講授法、實驗探究法、討論法、練習(xí)法教學(xué)準備：實驗器材：水平尺、鉛垂線、規(guī)則物塊、不規(guī)則物塊、彈簧秤、毛刷等多媒體材料：PPT課件及相關(guān)視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情景創(chuàng)設(shè)：展示圖片，分析物理現(xiàn)象。二、新課講解1.重力（1）定義解釋重力是由于地球的吸引產(chǎn)生的，但是重力并不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，而是吸引力的一部分，以后我們再詳細講解這個問題?？梢哉f，重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，不能說地球的吸引力就是物體的重力。重力的施力物體和受力物體分別是什么？（2）重力的大小和方向重力大小可以用彈簧測力計測出。在靜止的情況下，物體對豎直懸繩的拉力大小或?qū)λ街С治锏膲毫?，在?shù)值上等于物體重力的大小。g值在地球不同位置取值不同，一般情況下忽略這個差異，可以認為g值是恒定的。重力總是豎直向下。豎直向下是指與水平地面垂直思考：在日常生活中有哪些應(yīng)用呢？（3）重心重心就是重力的作用點。把物體的全部質(zhì)量集中到一點不影響研究結(jié)果，這是物理學(xué)的等效替代思想。嘗試畫出圖中的中心位置？比較汽車在不同狀態(tài)下重心位置的變化？形狀不規(guī)則質(zhì)量分布不均勻的物體重心又是在哪里呢？（懸掛法）2.彈力（1）形變物體在力的作用下發(fā)生形狀或體積的改變。形變分為彈性形變和塑性形變。彈性形變的極限叫彈性限度，超過彈性限度，物體無法恢復(fù)原狀。（2）演示實驗教師提問：用手按壓桌子，桌子會發(fā)生形變嗎？用玻璃瓶和激光器演示實驗，請學(xué)生上臺配合。由此引出微小形變：有時物體的形變很小，不易被察覺。演示：通過平面鏡觀察桌面的微小形變。（放大思想）（3）彈力的定義發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。（4）產(chǎn)生條件：相互接觸、產(chǎn)生彈性形變。（5）方向：與物體恢復(fù)原狀的方向相同，與物體形變的方向相反。（6）探究實驗：探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系實驗結(jié)論：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F與彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比?！硕晒剑篎=kx3.摩擦力（1）

摩擦力的類型

引導(dǎo)學(xué)生討論摩擦力在日常生活中的實例，總結(jié)出摩擦力分為靜摩擦力和滑動摩擦力。兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面會產(chǎn)生一個阻礙相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力。如果兩個物體只有相對運動趨勢而沒有相對運動，物體之間的摩擦力叫靜摩擦力。（2）滑動摩擦力的特點進行毛刷的演示實驗，更直觀地展示滑動摩擦力方向。講解滑動摩擦力的作用點與產(chǎn)生條件。（3）滑動摩擦力的大小講解如何通過控制變量法來設(shè)計實驗探究影響滑動摩擦力的因素。學(xué)生進行分組實驗。通過學(xué)生實驗所得圖像，通過直線可得：相同接觸面，滑動摩擦力與壓力的大小成正比，通過兩組圖像斜率不同可得：μ跟接觸面有關(guān)，得出公式：Ff=μFN，講解μ的特點。（4）靜摩擦力的大小往往和物體所受外力有關(guān)，具體問題具體分析。（5）滑動摩擦力的應(yīng)用：

回歸課堂開始的列車問題，在進行簡化后，讓學(xué)生進行計算滑動摩擦力。三、課堂小結(jié)知識梳理：按照力的三要素（大小、方向、作用點）分別梳理出重力、彈力、摩擦力的性質(zhì)。重點強調(diào)：強調(diào)科學(xué)探究和歸納推理的重要性，影響彈力和摩擦力大小的因素，并能解釋生活中的物理現(xiàn)象。四、課后練習(xí)及作業(yè)布置：1.根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件判斷，判斷物體a是否受到彈力作用。（用假設(shè)法）a