八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：基因控制生物的性狀

2.教學年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：第2學期第6周，星期二上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

【新課導入】（10分鐘）

1.講解基因的概念，解釋基因與生物性狀之間的關系。

2.介紹染色體、DNA和基因的關系。

3.通過實例講解基因如何控制生物的性狀。

【課堂互動】（10分鐘）

1.分組討論：讓學生舉例說明生活中哪些生物的性狀是由基因控制的。

2.每組匯報討論成果，教師點評并總結。

【課堂講解】（10分鐘）

1.深入講解基因的顯性和隱性以及它們與生物性狀的關系。

2.介紹遺傳圖解的繪制方法，引導學生學會分析遺傳現(xiàn)象。

【課堂練習】（5分鐘）

1.讓學生根據(jù)所學知識，完成教材中的相關習題。

2.教師挑選部分習題進行講解，幫助學生鞏固知識點。

【總結】（5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的主要內容。

2.強調基因控制生物性狀的重要性。

【課后作業(yè)】（課后自主完成）

1.完成教材中的課后習題。

2.深入思考：基因如何影響生物進化和人類生活？

【教學反思】

課后對本次課程進行總結和反思，了解學生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.理解基因與生物性狀之間的關系，掌握基因控制生物性狀的基本原理，提高學生的生物科學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用遺傳圖解分析遺傳現(xiàn)象的能力，提高學生的科學思維和邏輯推理能力。

3.增強學生對生物多樣性的認識，培養(yǎng)學生尊重生命、關愛生物的情感，提高學生的生態(tài)意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習、溝通交流的能力，提高學生的問題解決能力和團隊協(xié)作精神。

5.激發(fā)學生對生物學研究的興趣，鼓勵學生積極探索科學奧秘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.基因與生物性狀的關系。

2.顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律。

3.遺傳圖解的繪制和分析。

難點：

1.基因在染色體上的位置及其作用機理。

2.遺傳圖解的復雜情況分析。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體動畫和模型，形象直觀地展示基因在染色體上的位置和作用過程，幫助學生理解基因與生物性狀的關系。

2.通過實例分析和課堂討論，引導學生掌握顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律。

3.分步驟指導學生繪制遺傳圖解，從簡單到復雜，逐步提高學生的分析能力。

4.設計不同難度的習題，讓學生在練習中逐步突破難點，教師針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生理解并掌握復雜遺傳情況的分析方法。四、教學資源1.硬件資源：

-生物模型：基因、染色體模型

-多媒體設備：投影儀、計算機

-實驗材料：遺傳實驗相關材料

2.軟件資源：

-生物學科教學軟件：遺傳學教學軟件

-課程PPT：包含基因控制生物性狀的相關知識

3.課程平臺：

-教室內學習平臺：課堂展示、討論區(qū)

-紙質教材：新人教版八年級生物下冊

4.信息化資源：

-電子教材：電子版教科書

-網(wǎng)絡資源：生物學科相關教學視頻、圖片

5.教學手段：

-講授法

-演示法：使用多媒體展示遺傳過程

-互動討論：分組討論、課堂問答

-實踐操作：遺傳圖解繪制、實驗操作

-反饋評價：作業(yè)批改、課堂小結

-自主學習：課后學習資料、網(wǎng)絡資源探索

-合作學習：小組合作完成習題、討論問題五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《基因控制生物的性狀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過親代與子代之間的相似性和差異性？”比如，為什么有的孩子眼睛像爸爸，有的像媽媽？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因如何控制生物性狀的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念?；蚴荄NA上具有遺傳效應的片段，它決定了生物的性狀?；虻闹匾泽w現(xiàn)在它對生物進化和多樣性的貢獻上。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例將展示基因如何在實際中控制生物的某一性狀，以及它如何幫助我們理解生物的遺傳現(xiàn)象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調基因與生物性狀的關系、顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與基因控制生物性狀相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬遺傳實驗操作。這個操作將演示基因如何控制生物的某一性狀。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“基因控制生物性狀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了基因與生物性狀的關系、顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律，以及基因在實際生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學家的故事：介紹遺傳學領域的重要科學家，如孟德爾、摩爾根等，了解他們的研究成果及對遺傳學的貢獻。

-生物多樣性：了解不同生物種類的遺傳特點，探討基因多樣性對生物進化的意義。

-現(xiàn)代生物技術：介紹基因工程、轉基因技術等現(xiàn)代生物技術，了解它們在生物性狀調控方面的應用。

-親子鑒定：了解親子鑒定原理及其在法醫(yī)學中的應用。

-遺傳疾?。毫私庖恍┏Ｒ娺z傳疾病的成因、遺傳方式及其防治措施。

2.拓展建議：

-閱讀遺傳學相關書籍和文章，深入了解遺傳學的發(fā)展歷程和前沿動態(tài)。

-觀看遺傳學紀錄片，了解基因如何在生物進化中發(fā)揮作用。

-參觀生物科研機構或實驗室，了解科研人員如何開展遺傳學相關研究。

-收集和整理家族遺傳病史，分析遺傳因素在家族疾病中的作用。

-設計小型研究項目，探討生物性狀與環(huán)境因素之間的關系。七、板書設計①重點知識點：

-基因與生物性狀的關系

-顯性基因與隱性基因

-遺傳圖解的繪制與分析

②關鍵詞：

-基因

-染色體

-遺傳規(guī)律

-生物多樣性

③重點句：

-基因是DNA上具有遺傳效應的片段。

-顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀。

-遺傳圖解可以幫助我們分析和預測遺傳現(xiàn)象。

板書設計：

```

基因控制生物的性狀

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（1）基因與染色體

（2）顯性基因與隱性基因

（3）遺傳圖解的繪制與分析

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生物多樣性的奧秘

```

板書設計以直觀的樹狀圖形式呈現(xiàn)，突出重點知識點、關鍵詞和重點句，同時通過簡潔明了的結構，幫助學生理解和記憶。板書設計注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了多媒體動畫和模型相結合的教學方式，讓學生更直觀地理解基因在染色體上的位置和作用過程，增強了學生對抽象概念的理解。

2.我還引入了小組合作討論和實驗操作，使得學生能夠在互動中學習，通過實踐活動深化對遺傳規(guī)律的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對遺傳圖解的繪制和分析還存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加細致地進行指導。

2.另外，課堂時間安排上略顯緊張，導致學生討論和實驗操作的時間不夠充分。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.對于遺傳圖解的繪制和分析，我將設計更具針對性的教學環(huán)節(jié)，通過逐步引導和實例演示，幫助學生掌握這一技能。

2.在課堂時間安排上，我將盡量優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間進行討論和實驗操作，提高課堂互動性和實踐性。

此外，我還將關注學生的反饋意見，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以提高教學質量。同時，加強與同事之間的交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，進一步提升自己的教學水平?？傊覍⑴Ω倪M，為學生提供更優(yōu)質的教學。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：遺傳學基本概念、基因與生物性狀關系、顯性基因與隱性基因、遺傳圖解等相關的科普文章。

-視頻資源：介紹遺傳學發(fā)展歷程、基因工程、轉基因技術等方面的紀錄片或教學視頻。

-實踐活動：觀察身邊的生物，了解它們的性狀，并嘗試分析可能的遺傳規(guī)律。

-研究性學習：選擇一個感興趣的遺傳學話題，進行深入研究和探討。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀遺傳學相關文章，增強對課堂所學知識的理解和鞏固。

-觀看視頻資源，拓展遺傳學知識視野，了解遺傳學在現(xiàn)代社會中的應用。

-參與實踐活動，培養(yǎng)學生觀察力和動手能力，將理論知識與實際相結合。

-對于研究性學習，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生深入探討遺傳學話題。

（1）閱讀材料推薦：

-《遺傳學入門》：介紹遺傳學的基本概念、發(fā)展歷程和主要遺傳定律。

-《基因與生物性狀的關系》：探討基因如何控制生物性狀，以及環(huán)境因素對性狀的影響。

-《顯性基因與隱性基因》：詳細解釋顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律，以及它們在生物性狀中的作用。

-《遺傳圖解繪制與分析》：介紹遺傳圖解的方法和步驟，通過實例分析遺傳現(xiàn)象。

（2）視頻資源推薦：

-《遺傳學的奧秘》：介紹遺傳學的發(fā)展歷程，以及遺傳學家們的重要研究成果。

-《基因工程與生物技術》：展示基因工程、轉基因技術等現(xiàn)代生物技術在實際應用中的案例。

-《生物多樣性之謎》：探討基因多樣性對生物進化的影響，以及生物多樣性保護的意義。

（3）實踐活動建議：

-觀察家人、朋友的生物性狀，如身高、眼皮、膚色等，分析可能的遺傳規(guī)律。

-調查校園或社區(qū)中的生物多樣性，了解不同生物種類的性狀特點。

（4）研究性學習話題推薦：

-基因與人類疾病的關系研究。

-轉基因技術在農業(yè)、醫(yī)學等領域的應用與爭議。

-生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關系研究。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.通過本節(jié)課的學習，我們了解了基因控制生物性狀的基本原理，包括基因與生物性狀的關系，以及顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律。

2.我們學習了遺傳圖解的繪制方法，通過實例分析，掌握了如何利用遺傳圖解來預測和解釋遺傳現(xiàn)象。

3.通過實踐活動，我們加深了對遺傳規(guī)律的理解，并培養(yǎng)了觀察力、動手能力和團隊協(xié)作精神。

4.最后，我們探討了基因在實際生活中的應用，如親子鑒定、遺傳疾病等，以及現(xiàn)代生物技術在遺傳學領域的應用。

二、當堂檢測

1.選擇題：

（1）基因位于：

A.染色體B.細胞核C.線粒體D.細胞質

（2）顯