6 j q x 第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6jqx第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解課文中的詞匯和句子，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀和寫作的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，并在創(chuàng)作中嘗試創(chuàng)新表達(dá)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和寫作的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：一年級上冊的學(xué)生正處于小學(xué)基礎(chǔ)階段，他們對新知識充滿好奇心和求知欲。學(xué)生的語言表達(dá)能力相對較弱，需要通過閱讀和寫作的實(shí)踐來提升。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對課文內(nèi)容較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立起對語文學(xué)科的基本認(rèn)識。學(xué)生在閱讀和寫作方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力有待提高，可以通過本節(jié)課的互動活動來培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。教師需要通過引導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對課文的陌生程度會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有待提高，需要通過閱讀和寫作的實(shí)踐來提升。學(xué)生的行為習(xí)慣會對課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)和激勵，通過互動活動和學(xué)生參與度高的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生適量的指導(dǎo)和機(jī)會，提升他們的語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課文中的插圖、相關(guān)故事背景的圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行閱讀和寫作活動。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作。同時，準(zhǔn)備一些書寫工具，如鉛筆、橡皮、作文本等，方便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容的展示、閱讀和寫作任務(wù)的指導(dǎo)等。課件要簡潔明了，能夠吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如評價表格、評價標(biāo)準(zhǔn)等，用于對學(xué)生的閱讀和寫作成果進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文插圖、相關(guān)故事背景圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有趣的故事或展示一個相關(guān)案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和寫作技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)閱讀和寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點(diǎn)，掌握閱讀和寫作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點(diǎn)和閱讀寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確理解課文中的詞匯和句子，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。他們能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們能夠獨(dú)立思考問題，并提出自己的見解。在小組討論中，學(xué)生能夠與他人交流思想，培養(yǎng)了解決問題的能力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生對課文中的傳統(tǒng)文化元素有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。在創(chuàng)作中，學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)新表達(dá)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和寫作的活動，學(xué)生的審美情趣得到了培養(yǎng)。他們能夠欣賞文學(xué)作品，并能夠創(chuàng)作出具有個性的作文。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動，并按時完成作業(yè)。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過思考和提問提升自己的學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和活動中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通能力。

7.知識掌握與運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握課文中的知識點(diǎn)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。他們能夠正確回答問題，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，展現(xiàn)出對知識的深入理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，并具有一定的挑戰(zhàn)性，以促使學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識。

示例作業(yè)：

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇課外文章，回答相關(guān)問題，考察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，寫一篇小作文，如描述一個事物、講述一個故事等，考察學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。

-語法練習(xí)：讓學(xué)生完成一些語法練習(xí)題，如填空、改錯等，鞏固學(xué)生對語法知識的掌握。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確回答了問題，并對錯誤進(jìn)行糾正。

-完整性：確保學(xué)生完成了所有的作業(yè)要求，沒有遺漏。

-書寫規(guī)范：要求學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范、整潔，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

-思維過程：關(guān)注學(xué)生在解決問題時的思考過程，鼓勵他們提出自己的見解。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如使用獨(dú)特的表達(dá)方式等。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，并指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。同時，要具體指出作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過及時的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并激發(fā)他們改進(jìn)的動力。

作業(yè)反饋示例：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生的作業(yè)書寫整潔，回答問題準(zhǔn)確。

-需要改進(jìn)：學(xué)生在回答問題時，可以嘗試使用更多的描述性詞匯來豐富表達(dá)。

-建議：鼓勵學(xué)生在寫作中展示自己的想象力和創(chuàng)造力，可以嘗試不同的寫作風(fēng)格。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：根據(jù)課文中的故事情節(jié)，以第一人稱角度，重新敘述故事，要求字?jǐn)?shù)不少于200字。

示例：

故事：小紅帽

小紅帽穿著媽媽給她織的新毛衣，戴著一頂紅色的小帽子，高高興興地出門去給奶奶送蛋糕。走在路上，她遇到了一只狡猾的大灰狼。大灰狼問小紅帽去哪里，小紅帽告訴了他。大灰狼心里暗喜，他想出了一個壞主意。

大灰狼跑到奶奶家，把奶奶綁起來，躲在床下。然后他穿上奶奶的衣服，躺在床上等小紅帽來。小紅帽到了奶奶家，敲了敲門，沒有人回答。她推開門，看到奶奶躺在床上，就走了過去。

大灰狼（裝成奶奶）說：“小紅帽，是你嗎？”小紅帽說：“是的，奶奶，我給你送蛋糕來了。”大灰狼（裝成奶奶）說：“謝謝你，小紅帽，你真好。”

小紅帽把蛋糕放在桌子上，然后她看到了大灰狼（裝成奶奶）的眼睛，她覺得有點(diǎn)不對勁。她想起了媽媽告訴她的那句話：“不要相信陌生人的話?！?/p>

小紅帽立刻跑回家，告訴了媽媽。媽媽聽了，夸小紅帽聰明，沒有上當(dāng)。然后他們一起去了奶奶家，把奶奶救了出來。

2.角色扮演：選擇課文中的兩個角色，編寫一段對話，要求對話內(nèi)容與課文情節(jié)相關(guān)，不少于50字。

示例：

角色：小紅帽、大灰狼

小紅帽：奶奶，我來看你了，給你帶來了你最愛吃的蛋糕。

大灰狼（裝成奶奶）：小紅帽，謝謝你，你真是個好孩子。

小紅帽：奶奶，你怎么看起來這么奇怪？你的眼睛為什么這么??？

大灰狼（裝成奶奶）：哦，小紅帽，我老了，眼睛就不那么好使了。

小紅帽：奶奶，我有點(diǎn)害怕，我還是回家吧。

大灰狼（裝成奶奶）：好吧，小紅帽，你回去吧，路上小心。

3.故事續(xù)寫：根據(jù)課文中的故事情節(jié)，編寫一個故事的續(xù)寫，要求故事內(nèi)容合理，不少于100字。

示例：

小紅帽回到家，把遇到的事情告訴了媽媽。媽媽夸小紅帽聰明，沒有上當(dāng)。然后他們一起去了奶奶家，把奶奶救了出來。從此以后，小紅帽更加警惕了，她明白了不要輕易相信陌生人的話。

4.語法練