2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19 登勃朗峰教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19登勃朗峰教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第19課《登勃朗峰》。本課主要內(nèi)容是通過作者對(duì)登勃朗峰所見景物的描述，讓學(xué)生感受大自然的壯美，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。文章語言幽默風(fēng)趣，富有文學(xué)色彩，是一篇充滿情趣的寫景文章。教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫感悟等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作技巧和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠正確理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和描述。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的寫作手法、修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，感受大自然的壯美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷提升核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：通過閱讀和分析，使學(xué)生能夠理解作者對(duì)登勃朗峰的描述，把握文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

（2）欣賞寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的寫作技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)景物的美麗和生動(dòng)形象。

（3）體會(huì)作者情感：通過分析課文，使學(xué)生能夠感受到作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

（4）提升語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、思維能力等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的難詞難句：本文中有一些生僻詞語和復(fù)雜的句子，學(xué)生可能難以理解。教師需要采取合適的教學(xué)方法，如解釋詞語的含義、分析句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（2）欣賞寫作技巧：學(xué)生可能對(duì)課文中的寫作技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，難以理解和欣賞。教師可以舉例解釋并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）體會(huì)作者情感：學(xué)生可能難以理解作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)作者的情感。

（4）課文與實(shí)際生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己與大自然的經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生建立起課文與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查找和展示相關(guān)資料。

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-在線詞典和語法檢查工具，幫助學(xué)生即時(shí)查找詞語含義和糾正語法錯(cuò)誤。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容進(jìn)行討論和分享。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-寫作練習(xí)：布置與課文主題相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登勃朗峰》這一課。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有登過山，或者有沒有欣賞過壯美的自然風(fēng)光？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大自然的壯美。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登勃朗峰》這篇文章的基本概念。這是一篇寫景文章，通過作者對(duì)登勃朗峰所見景物的描述，讓我們感受大自然的壯美，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體描述。這個(gè)案例展示了作者如何通過生動(dòng)的描繪，讓我們仿佛置身于勃朗峰的壯麗景色之中。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，如“作者為什么對(duì)勃朗峰的景色如此著迷？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察一幅山水畫，感受作者描繪的景色。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何欣賞大自然的美麗景色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為大自然的美麗景色對(duì)我們的生活有什么意義？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《登勃朗峰》這篇課文的基本內(nèi)容、作者的寫作技巧以及如何欣賞大自然的美麗景色。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《登勃朗峰》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.文學(xué)常識(shí)：本文作者是誰？作者的代表作品有哪些？了解作者的生平和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解課文內(nèi)容。

2.課文內(nèi)容理解：課文描繪了哪些景色？作者是如何描繪這些景色的？通過分析課文中的描寫，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

3.寫作技巧分析：課文運(yùn)用了哪些寫作技巧？這些技巧如何展現(xiàn)了景物的美麗和生動(dòng)形象？學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

4.修辭手法鑒賞：課文中有哪些修辭手法？這些修辭手法的作用是什么？通過分析課文中的修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.語文素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)本文，提升自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、思維能力等。

6.文化傳承與理解：課文中有哪些文化元素？這些文化元素如何體現(xiàn)了我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)？了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

7.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：課文傳達(dá)了哪些情感態(tài)度和價(jià)值觀？如何受到啟發(fā)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀？課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言描述一下勃朗峰的景色。要求語言生動(dòng)形象，不少于200字。

2.請(qǐng)分析課文中有哪些修辭手法，并舉例說明其作用。要求不少于50字。

3.請(qǐng)從課文中的描寫中提煉出五個(gè)形容詞，用來形容勃朗峰的景色。并解釋為什么選擇這些形容詞。要求不少于50字。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)大自然的感受。要求不少于100字。

5.請(qǐng)以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇短文。要求觀點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，不少于300字。

作業(yè)提交方式：將作業(yè)內(nèi)容整理成書面形式，在下節(jié)課前提交。

注意事項(xiàng)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，盡量用自己的語言表達(dá)，避免直接復(fù)制原文。如有疑問，請(qǐng)及時(shí)向我提問。教學(xué)反思今天上的《登勃朗峰》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識(shí)到課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的重要性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“你們有沒有登過山，或者有沒有欣賞過壯美的自然風(fēng)光？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地投入到課文學(xué)習(xí)中。

其次，我在新課講授過程中，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我不僅講解了課文的基本概念，還通過分析具體的案例，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞作者的寫作技巧。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我感到滿意。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問題。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入，他們對(duì)作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀的把握還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的思考和感悟，引導(dǎo)他們深入挖掘課文中的深層含義。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，也進(jìn)行了深思熟慮。我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了五個(gè)不同類型的作業(yè)題，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。我相信，通過這些作業(yè)題的練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本文作者是法國著名作家阿爾芒·左拉，他的作品以自然主義風(fēng)格著稱。本文通過描繪勃朗峰的壯麗景色，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

2.課文內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：登勃朗峰的過程，山頂?shù)木吧?，下山時(shí)的所見所感。通過閱讀，學(xué)生能夠了解作者對(duì)大自然的描繪和感受。

3.本文運(yùn)用了多種寫作技巧，如擬人、比喻等，使得景色更加生動(dòng)形象。同時(shí)，作者通過對(duì)比和排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了勃朗峰的壯美。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要注重對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，體會(huì)作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，通過分析課文中的寫作技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡要描述本文的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)作者情感態(tài)度的理解。

2.請(qǐng)分析本文中作者是如何運(yùn)用寫作技巧來描繪勃朗峰的景色的。

3.請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并說明其作用。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)大自然的感受，以及你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境。

5.請(qǐng)以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇短文。要求觀點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，不少于300字。

檢測答案：

1.本文主要描述了作者攀登勃朗峰的過程，以及在山頂和下山時(shí)所見的壯麗景色。作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情貫穿全文。

2.作者運(yùn)用了比喻、擬人等寫作技巧，以及對(duì)比和排比的修辭手法，生動(dòng)地描繪了勃朗峰的景色。

3.示例：句子：“勃朗峰像一位巨人，傲然屹立在群山之中?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了勃朗峰的雄偉姿態(tài)。

4.大自然是人類賴以生存的家園，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。在大自然中，我們可以感受到生命的活力和寧靜的美好。

5.示例：短文開頭：我眼中的大自然是大自然的美麗景色，是大自然的勃勃生機(jī)，是