三年級英語下冊 Unit 6 How many（The second period）第二課時教案 人教PEP

三年級英語下冊Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP教材分析三年級英語下冊Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP

本節(jié)課為人教版PEP三年級英語下冊Unit6Howmany的第二課時，主要內(nèi)容圍繞著基數(shù)詞6-10的學(xué)習(xí)與運用展開。通過上一課時對基數(shù)詞1-5的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和表達方式。本課時將進一步鞏固學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，并引入新的數(shù)字6-10的學(xué)習(xí)。同時，本課時還將通過不同的活動幫助學(xué)生理解和運用基數(shù)詞，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標包括：

1.能夠聽懂、會說、會讀基數(shù)詞6-10。

2.能夠運用基數(shù)詞6-10進行簡單的數(shù)學(xué)計算。

3.能夠用英語簡單描述物品的數(shù)量。

教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠熟練掌握基數(shù)詞6-10的讀寫和運用。

2.教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠正確理解并運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過不同的任務(wù)和活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和運用基數(shù)詞。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的基數(shù)詞1-5，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.呈現(xiàn)：通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的基數(shù)詞6-10，并讓學(xué)生嘗試讀寫。

3.操練：通過不同的活動，如數(shù)數(shù)游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和運用新學(xué)的基數(shù)詞。

4.應(yīng)用：通過小組活動，讓學(xué)生運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算，如6+7、8-9等。

5.總結(jié)：通過總結(jié)活動，檢查學(xué)生對本課時內(nèi)容的掌握情況，并進行適當?shù)姆答伜图m正。

教學(xué)評價：

1.通過課堂觀察和參與度，評估學(xué)生對基數(shù)詞6-10的讀寫和運用的掌握情況。

2.通過小組活動和數(shù)學(xué)計算，評估學(xué)生對基數(shù)詞運用和理解的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀基數(shù)詞6-10，并能用英語簡單描述物品的數(shù)量。在文化意識方面，學(xué)生將了解和體驗到英語國家的數(shù)數(shù)和計數(shù)習(xí)慣，增強對不同文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會通過合作和交流來提高學(xué)習(xí)效果，并能自主運用有效的學(xué)習(xí)方法來鞏固和拓展所學(xué)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們的綜合語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）基數(shù)詞6-10的認讀與書寫：學(xué)生能夠正確讀出基數(shù)詞6-10，并能夠書寫出來。

（2）運用基數(shù)詞描述物品數(shù)量：學(xué)生能夠用英語描述物品的數(shù)量，如“Ihavesixapples.”

（3）簡單的數(shù)學(xué)計算：學(xué)生能夠運用基數(shù)詞進行簡單的加減法計算，如“Ihavesixapples,andIwanttobuysevenoranges.”

2.教學(xué)難點

（1）基數(shù)詞6-10的認讀與書寫：部分學(xué)生可能對newwords的發(fā)音和書寫有困難，如“six,seven,eight,nine,ten”等。

（2）運用基數(shù)詞描述物品數(shù)量：學(xué)生可能在實際運用中，忘記使用正確的基數(shù)詞，或者無法正確表達物品的數(shù)量。

（3）簡單的數(shù)學(xué)計算：學(xué)生可能在進行數(shù)學(xué)計算時，對數(shù)字的組合和計算方法有困惑，如“sixplusseven等于多少？”

（4）聽力理解：在聽力活動中，學(xué)生可能對快速報數(shù)的句子理解有困難，如“Therearesixbirdsinthetreeandsevencarsintheparkinglot.”

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的認讀與書寫、實際運用、數(shù)學(xué)計算和聽力理解能力的培養(yǎng)，采取有效的教學(xué)方法，如分組練習(xí)、游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。同時，通過課堂觀察、練習(xí)反饋等方式，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生能夠扎實掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實踐能力。例如，設(shè)計一個數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中運用基數(shù)詞6-10。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬一個超市購物場景，讓學(xué)生用英語表達商品的數(shù)量。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，提高學(xué)生的口語表達和聽力理解能力。例如，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬生活中的計數(shù)場景。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的基數(shù)詞1-5，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。例如，讓學(xué)生快速數(shù)數(shù)，鞏固已學(xué)的知識。

（2）新課呈現(xiàn)：通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的基數(shù)詞6-10，并讓學(xué)生嘗試讀寫。例如，展示一幅有6只鳥的樹和7輛汽車的停車場圖片，讓學(xué)生描述圖片中的數(shù)量。

（3）操練環(huán)節(jié)：通過不同的活動，如數(shù)數(shù)游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和運用新學(xué)的基數(shù)詞。例如，設(shè)計一個數(shù)數(shù)接力賽，讓學(xué)生分組進行比賽。

（4）應(yīng)用環(huán)節(jié)：通過小組活動，讓學(xué)生運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算，如6+7、8-9等。例如，設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生用英語計算商品的總價。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過總結(jié)活動，檢查學(xué)生對本課時內(nèi)容的掌握情況，并進行適當?shù)姆答伜图m正。例如，讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基數(shù)詞6-10，并糾正發(fā)音和書寫錯誤。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示圖片、實物和數(shù)數(shù)場景，讓學(xué)生直觀地了解和運用所學(xué)知識。例如，展示一幅有6只鳥的樹和7輛汽車的停車場圖片，讓學(xué)生描述圖片中的數(shù)量。

（2）視頻：播放英語數(shù)數(shù)的視頻，讓學(xué)生模仿和跟讀，提高學(xué)生的發(fā)音和聽力能力。例如，播放一個數(shù)數(shù)視頻，讓學(xué)生模仿并跟讀。

（3）在線工具：利用在線工具，如數(shù)數(shù)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在線上進行數(shù)數(shù)練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。例如，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)游戲網(wǎng)站上進行數(shù)數(shù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）實物：準備與基數(shù)詞相關(guān)的實物，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生觸摸和數(shù)數(shù)，提高學(xué)生的直觀感知能力。例如，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)桌上的蘋果，并用英語表達數(shù)量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提供一幅有不同數(shù)量物品的圖片，要求學(xué)生用中文數(shù)出來，并思考如何用英文表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英文表達數(shù)量”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，“你覺得英文中的‘Howmany’可以用來問什么問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何用英文表達數(shù)量。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，嘗試用英文描述圖片中的物品數(shù)量。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-圖片和實物：提供圖片和實物，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)量的概念。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于數(shù)量的有趣故事。

-講解知識點：詳細講解如何用英文表達數(shù)量，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示如何用英文描述書架上的書籍數(shù)量。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何用英文表達數(shù)量。例如，讓學(xué)生分組，每組用英文描述自己的小組成員。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何用英文表達“很少”和“很多”的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何用英文表達數(shù)量。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，提出疑問：“我不確定如何用英文表達‘三本書’和‘五個蘋果’，可以幫幫我嗎？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解如何用英文表達數(shù)量。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何用英文表達數(shù)量。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英文表達數(shù)量，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生用英文描述家中的物品數(shù)量。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于英文數(shù)量的在線視頻教程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何用英文表達數(shù)量的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.基數(shù)詞6-10的認讀與書寫

-學(xué)生能夠正確讀出基數(shù)詞6-10，并能夠書寫出來。

-學(xué)生能夠運用基數(shù)詞6-10進行簡單的數(shù)學(xué)計算。

-學(xué)生能夠用英語簡單描述物品的數(shù)量。

2.運用基數(shù)詞描述物品數(shù)量

-學(xué)生能夠用英語描述物品的數(shù)量，如“Ihavesixapples.”

-學(xué)生能夠運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算，如“Ihavesixapples,andIwanttobuysevenoranges.”

-學(xué)生能夠通過合作和交流來提高學(xué)習(xí)效果。

3.簡單的數(shù)學(xué)計算

-學(xué)生能夠運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算，如“sixplusseven等于多少？”

-學(xué)生能夠正確理解并運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算。

-學(xué)生能夠通過小組活動來提高學(xué)習(xí)效果。

4.聽力理解

-學(xué)生能夠理解快速報數(shù)的句子，如“Therearesixbirdsinthetreeandsevencarsintheparkinglot.”

-學(xué)生能夠通過聽力活動來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過小組活動來提高學(xué)習(xí)效果。

5.口語表達

-學(xué)生能夠用英語描述物品的數(shù)量，如“Ihavesixapples.”

-學(xué)生能夠通過小組活動來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過角色扮演來提高學(xué)習(xí)效果。

6.思維品質(zhì)

-學(xué)生能夠運用基數(shù)詞進行簡單的數(shù)學(xué)計算，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過小組活動來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過角色扮演來提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生能夠通過合作和交流來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過小組活動來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過角色扮演來提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《英語閱讀理解》中的“HowManyBirds？”一文，讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

-視頻資源：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如“CountinginEnglish”視頻，讓學(xué)生觀看視頻并跟讀，提高口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和視頻資源，加深對基數(shù)詞6-10的理解和運用。

-完成練習(xí)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，如“HowManyBirds？”一文后的練習(xí)題，以及“CountinginEnglish”視頻后的跟讀練習(xí)。

-提問解答：鼓勵學(xué)生在遇到問題時，主動提問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群或線上學(xué)習(xí)平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，與其他同學(xué)進行交流和討論，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課是關(guān)于三年級英語下冊Unit6Howmany的第二課時，主要圍繞著基數(shù)詞6-10的學(xué)習(xí)與運用展開。在課堂上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過不同的任務(wù)和活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，同時運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和運用基數(shù)詞。此外，我還采用了分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在一些差異。一些學(xué)生在認讀和書寫基數(shù)詞6-10方面表現(xiàn)較好，但在實際運用中，如描述物品數(shù)量和進行簡單的數(shù)學(xué)計算時，有些學(xué)生仍然存在困難。此外，在聽力理解方面，一些學(xué)生對快速報數(shù)的句子理解有困難。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對認讀和書寫方面的困難，我將設(shè)計更多的練習(xí)和活動，如數(shù)數(shù)游戲、接龍游戲等，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)和運用新學(xué)的基數(shù)詞。同時，我會在課堂上多提供實物和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)量的概念。

2.對于實際運用方面的困難，我將設(shè)計更多的實際場景，如購物場景、聚會場景等，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語。同時，我會鼓勵學(xué)生多進行小組活動，通過合作和交流來提高學(xué)習(xí)效果。

3.對于聽力理解方面的困難，我將播放更多的英語數(shù)數(shù)的視頻，讓學(xué)生模仿和跟讀，提高他們的發(fā)音和聽力能力。同時，我會設(shè)計一些聽力練習(xí)題，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，運用新學(xué)的基數(shù)詞6-10進行簡單的數(shù)學(xué)計算和物品數(shù)量的描述。他們能夠通過合作和交流，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出較好的團隊合作意識和溝通能力。然而，部分小組在討論中出現(xiàn)一些語法錯誤，需要教師的指導(dǎo)和糾正。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答與基數(shù)詞6-10相關(guān)的問題，如認讀、書寫、簡單計算等。然而，部分學(xué)生在實際運用中仍然存在困難，如描述物品數(shù)量時出現(xiàn)錯誤。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，大部分能夠正確運用基數(shù)詞6-10進行物品數(shù)量的描述和簡單的數(shù)學(xué)計算。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)一些拼寫錯誤，需要教師的指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評價，鼓勵他們在課堂活動中積極參與，運用新學(xué)的知識。同時，我提醒他們在實際運用中要注意語法和拼寫錯誤，避免重復(fù)犯錯。對于小組討論成果展示，我給予肯定的評價，鼓勵他們在討論中積極表達自己的觀點，同時注意傾聽他人的意見。對于隨堂測試和作業(yè)完成情況，我給予適當?shù)脑u價，提醒他們在實際運用中要注意細節(jié)，提高準確率。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：基數(shù)詞6-10（six,seven,eight