《任務驅(qū)動型教學教案》

《任務驅(qū)動型教學教案》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選取的是人教版《語文》八年級上冊第六單元《新聞兩則》的教學內(nèi)容。本單元的新聞題材廣泛，包括政治、經(jīng)濟、科技等多個領域，旨在讓學生了解新聞的基本格式和特點，提高學生的新聞素養(yǎng)和閱讀理解能力。

二、學情分析

八年級的學生已經(jīng)具備了一定的新聞閱讀基礎，對于新聞的基本格式和特點有初步的認識。但在實際閱讀中，學生往往難以把握新聞的核心信息，對于新聞語言的特點和表達手法也缺乏深入的理解。因此，在教學過程中，需要引導學生從多個角度分析新聞，提高他們的閱讀理解能力。

三、教學目標

1.知識與技能：讓學生掌握新聞的基本格式和特點，能夠獨立分析一篇新聞文章；

2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對新聞事業(yè)的熱愛，提高他們的新聞素養(yǎng)，使他們能夠積極關注社會熱點，了解國家大事。

四、教學重點與難點

重點：新聞的基本格式和特點，新聞語言的表達手法。

難點：如何把握新聞的核心信息，提高閱讀理解能力。

五、教學方法

采用任務驅(qū)動型的教學方法，以學生為主體，教師為指導，通過設置不同的任務，引導學生主動探索、思考，提高他們的閱讀理解能力。

六、教學過程

1.導入：通過展示一篇新聞文章，引導學生關注新聞，激發(fā)他們的學習興趣；

2.任務一：讓學生獨立分析新聞的基本格式和特點，小組內(nèi)交流討論，總結(jié)新聞格式的基本要素；

3.任務二：讓學生分析新聞語言的表達手法，小組內(nèi)討論，總結(jié)新聞語言的特點；

4.任務三：讓學生結(jié)合新聞格式和語言特點，分析新聞的核心信息，小組內(nèi)交流討論，提高學生的閱讀理解能力；

5.總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識；

6.作業(yè)：布置一道與新聞閱讀相關的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

七、教學反思

在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高學生的新聞素養(yǎng)和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是新聞閱讀和理解能力。通過分析新聞的基本格式和特點，提高學生的文本解讀能力，使他們能夠準確捕捉新聞核心信息。同時，通過小組合作和討論，促進學生思維的條理性和邏輯性，提升他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生對新聞事業(yè)的熱愛，提高他們的新聞素養(yǎng)，使他們能夠積極關注社會熱點，了解國家大事，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）新聞的基本格式和特點：讓學生掌握新聞的基本格式，包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分，以及新聞的語言特點，如簡潔明了、客觀公正等。

（2）新聞語言的表達手法：引導學生理解新聞語言的生動性、形象性和準確性，以及如何運用修辭手法增強新聞的表現(xiàn)力。

2.教學難點：

（1）如何把握新聞的核心信息：讓學生在閱讀新聞時，能夠準確捕捉和理解新聞的核心信息，區(qū)分新聞中的主要信息和次要信息。

（2）提高閱讀理解能力：通過分析新聞文章，培養(yǎng)學生對新聞內(nèi)容的深入理解，提高他們的閱讀理解能力。

（3）批判性思維和溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和分析過程中，引導學生運用批判性思維，對新聞內(nèi)容進行深入分析，同時培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力。

三、教學過程

1.導入：教師展示一篇新聞文章，引導學生關注新聞，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學重點講解：教師詳細講解新聞的基本格式和特點，包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分，以及新聞的語言特點。

3.教學難點講解：教師針對本節(jié)課的難點內(nèi)容，講解如何把握新聞的核心信息，提高閱讀理解能力，以及批判性思維和溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)。

4.任務一：讓學生獨立分析新聞的基本格式和特點，小組內(nèi)交流討論，總結(jié)新聞格式的基本要素。

5.任務二：讓學生分析新聞語言的表達手法，小組內(nèi)討論，總結(jié)新聞語言的特點。

6.任務三：讓學生結(jié)合新聞格式和語言特點，分析新聞的核心信息，提高閱讀理解能力。

7.總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。

8.作業(yè)：布置一道與新聞閱讀相關的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

四、教學反思

教師在課后應認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高學生的新聞素養(yǎng)和閱讀理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解新聞的基本格式和特點，以及新聞語言的表達手法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：學生分組討論新聞文章，分析新聞的核心信息，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和溝通協(xié)作能力。

（3）案例分析法：教師提供具體的新聞案例，讓學生結(jié)合新聞格式和語言特點，進行分析，加深對新聞知識的理解和應用。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示新聞文章和案例，增強學生的學習興趣和理解力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如模擬新聞編輯和報道，讓學生親身體驗新聞制作過程，提高實踐能力。

（3）在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的新聞閱讀材料和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

四、教學過程

1.導入：教師利用多媒體課件展示一篇新聞文章，引導學生關注新聞，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學重點講解：教師運用講授法，詳細講解新聞的基本格式和特點，以及新聞語言的表達手法。

3.教學難點講解：教師針對本節(jié)課的難點內(nèi)容，運用案例分析法，引導學生深入分析新聞的核心信息，提高閱讀理解能力。

4.任務一：學生分組討論新聞文章，運用討論法，分析新聞的核心信息，提高閱讀理解能力。

5.任務二：學生結(jié)合新聞格式和語言特點，運用案例分析法，進行新聞案例分析，加深對新聞知識的理解和應用。

6.總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。

7.作業(yè)：布置一道與新聞閱讀相關的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

8.教學手段的應用：教師充分利用多媒體設備、教學軟件和在線學習平臺，提高教學效果和效率。

四、教學反思

教師在課后應認真反思本節(jié)課的教學方法和手段的應用效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高學生的新聞素養(yǎng)和閱讀理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞新聞的基本格式和特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新聞的基本格式和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新聞的基本格式和特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一篇新聞文章，引導學生關注新聞，激發(fā)他們的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新聞的基本格式和特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握新聞閱讀和理解能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新聞閱讀和理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新聞的基本格式和特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新聞閱讀和理解能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新聞的基本格式和特點，掌握新聞閱讀和理解能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)新聞閱讀和理解課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新聞閱讀和理解相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的新聞閱讀和理解學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新聞閱讀和理解知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-新聞案例庫：提供一系列新聞案例，包括政治、經(jīng)濟、科技等領域的新聞文章，幫助學生深入理解新聞的基本格式和特點。

-新聞語言分析工具：提供在線新聞語言分析工具，幫助學生分析新聞語言的特點和表達手法。

-新聞編輯軟件：介紹一些新聞編輯軟件的使用方法，如Word、WPS等，讓學生了解新聞制作的流程和技巧。

-新聞寫作指導：提供新聞寫作指導資料，包括新聞報道的結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，幫助學生提高新聞寫作能力。

2.拓展建議：

-自主閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀新聞文章，提高對新聞的敏感度和理解能力。

-參與新聞討論：組織學生參與新聞討論，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-模擬新聞報道：讓學生分組進行模擬新聞報道，親身體驗新聞制作的流程，提高實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-新聞寫作比賽：舉辦新聞寫作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，撰寫新聞報道，提高新聞寫作能力。課后作業(yè)1.分析一篇新聞文章，指出其標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分，并說明它們的作用。

2.選取一篇新聞文章，分析其語言特點，如簡潔明了、客觀公正等，并說明這些特點如何體現(xiàn)。

3.分析一篇新聞文章，指出其核心信息，并說明如何準確捕捉和理解這些信息。

4.選取一篇新聞文章，分析其修辭手法，如比喻、擬人等，并說明這些手法如何增強新聞的表現(xiàn)力。

5.結(jié)合新聞格式和語言特點，分析一篇新聞文章，指出其新聞價值和意義，并說明如何從多個角度進行深入分析。作業(yè)布置與反饋（1）新聞閱讀與分析：選取一篇新聞文章，要求學生分析其標題、導語、主體、背景和結(jié)語等部分，并說明它們的作用。

（2）新聞語言特點分析：選取一篇新聞文章，要求學生分析其語言特點，如簡潔明了、客觀公正等，并說明這些特點如何體現(xiàn)。

（3）新聞核心信息提取：選取一篇新聞文章，要求學生指出其核心信息，并說明如何準確捕捉和理解這些信息。

（4）新聞修辭手法分析：選取一篇新聞文章，要求學生分析其修辭手法，如比喻、擬人等，并說明這些手法如何增強新聞的表現(xiàn)力。

（5）新聞價值與意義分析：結(jié)合新聞格式和語言特點，要求學生分析一篇新聞文章，指出其新聞價值和意義，并說明如何從多個角度進行深入分析。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題并提供改進建議。

（2）個別輔導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應進行個別輔導，幫助他們解決疑惑。

（3）作業(yè)講評：在課堂上，教師應對學生的作業(yè)進行講評，分享優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點，同時指出普遍存在的問題，并提供解決方法。

（4）作業(yè)改進建議：教師應對學生的作業(yè)提出改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。