八年級英語上冊 Unit 5 My Future Lesson 25 I Want to Be a Teacher教案 （新版）冀教版

八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson25IWanttoBeaTeacher教案（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版八年級英語上冊Unit5MyFuture中的Lesson25"IWanttoBeaTeacher"。教學內(nèi)容主要包括職業(yè)詞匯的學習、一般將來時態(tài)的應用、表達未來理想的句型以及相關(guān)閱讀理解技能。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習過一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，對時態(tài)的運用有一定的了解。此外，學生也掌握了一定的詞匯量，能夠理解和運用簡單的職業(yè)詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學生結(jié)合一般將來時態(tài)，表達自己對未來職業(yè)的期望和理想，激發(fā)他們對未來的思考和規(guī)劃。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學知識，進行有關(guān)職業(yè)話題的交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習職業(yè)詞匯和一般將來時態(tài)，提高學生英語語言表達能力，使其能夠熟練運用所學知識描述理想職業(yè)及未來規(guī)劃。

2.文化意識：借助課堂討論，培養(yǎng)學生對各類職業(yè)的認識和尊重，增強其跨文化交際意識，激發(fā)學生對未來職業(yè)生涯的探索。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠理性分析自身優(yōu)勢和興趣，規(guī)劃未來發(fā)展。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)其合作探究的能力，提高解決問題的策略，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯包括teacher、doctor、engineer等職業(yè)詞匯，以及短語suchas、inthefuture等。學生需掌握這些詞匯和短語的正確發(fā)音、拼寫及用法。

（2）一般將來時態(tài)：學生需要學會運用一般將來時態(tài)（will+動詞原形）來描述未來的職業(yè)理想和計劃。

（3）目標句型：學生應掌握句型“Iwanttobea...”，并能結(jié)合一般將來時態(tài)表達對未來職業(yè)的期望。

2.教學難點

（1）一般將來時態(tài)的運用：學生對時態(tài)概念的理解可能不夠深入，需通過實例和練習，使學生熟練掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

舉例：講解“Iwillbeateacherinthefuture”這個句子時，強調(diào)“will”作為助動詞，表示將來時態(tài)，并與現(xiàn)在時態(tài)、過去時態(tài)進行對比，使學生更好地理解時態(tài)的用法。

（2）職業(yè)詞匯的拓展：學生對職業(yè)詞匯的了解可能有限，需要通過圖片、例句等多種方式，幫助學生拓展職業(yè)詞匯量，并能將這些詞匯運用到實際情境中。

舉例：通過展示不同職業(yè)的圖片，讓學生用目標句型進行描述，如：“IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

（3）目標句型的靈活運用：學生在運用目標句型時，可能存在句子結(jié)構(gòu)單一、表達不豐富等問題，需要通過課堂活動和練習，引導學生學會使用不同的修飾詞、狀語等，使句子更加豐富和有層次感。

舉例：引導學生使用“suchas”來列舉未來想要嘗試的職業(yè)，如：“Iwanttobeateacher,suchasanEnglishteacheroramathteacher.”四、教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解、示范，使學生掌握職業(yè)詞匯和一般將來時態(tài)的基本用法，為學生提供語言學習的支架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的職業(yè)理想，培養(yǎng)學生批判性思維和合作交流能力。

（3）案例研究：引入現(xiàn)實生活中的職業(yè)案例，讓學生分析不同職業(yè)的特點，激發(fā)學生對未來職業(yè)的興趣和探索。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生模擬不同職業(yè)的角色，進行情景對話，提高語言實際運用能力。

-活動：每組選擇一個職業(yè)，用英語編寫一段對話，展示該職業(yè)的工作場景和特點。

（2）實驗：設(shè)計“我的未來職業(yè)規(guī)劃”實驗，讓學生通過調(diào)查、訪談等方式，收集關(guān)于理想職業(yè)的信息。

-活動：學生制作職業(yè)調(diào)查問卷，采訪同學、老師和家長，了解他們對不同職業(yè)的看法和建議。

（3）游戲：開展“職業(yè)猜謎”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習職業(yè)詞匯，提高課堂趣味性。

-活動：教師準備職業(yè)相關(guān)的謎語或圖片，學生通過猜測、描述，鞏固所學詞匯。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：利用PPT展示職業(yè)詞匯、例句和練習，使教學內(nèi)容清晰、直觀。

（2）視頻：播放與職業(yè)相關(guān)的英語視頻，如職業(yè)介紹、人物訪談等，豐富學生的語言輸入。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯學習網(wǎng)站等，幫助學生自主學習和拓展詞匯量。

（4）實物和圖片：準備與職業(yè)相關(guān)的實物、圖片，增強學生對職業(yè)的認知和記憶。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括詞匯表、預習PPT和關(guān)于不同職業(yè)的視頻資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“未來職業(yè)規(guī)劃”，設(shè)計問題如“你的理想職業(yè)是什么？為什么？”引導學生思考自己的未來。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，學習職業(yè)詞匯和觀看相關(guān)視頻，理解未來職業(yè)規(guī)劃的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的職業(yè)理想和理由。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解職業(yè)詞匯和未來職業(yè)規(guī)劃的概念。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對未來規(guī)劃的初步思考。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬面試場景，使用目標句型和一般將來時態(tài)描述自己的職業(yè)理想。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，運用所學知識描述自己的職業(yè)規(guī)劃和夢想。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握語言知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般將來時態(tài)和職業(yè)詞匯的用法。

-通過實踐活動，提高學生的語言應用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學生進一步學習職業(yè)規(guī)劃知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，認真完成課后寫作作業(yè)。

-拓展學習：利用老師提供的資源，深入了解不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)自己在時態(tài)運用和詞匯表達方面的進步和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提出學習改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時態(tài)和詞匯知識。

-拓寬學生的職業(yè)視野，增強對未來規(guī)劃的思考。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升和持續(xù)學習。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）職業(yè)探索書籍：推薦學生閱讀有關(guān)職業(yè)探索和規(guī)劃的書籍，如《我的職業(yè)我做主》、《青少年職業(yè)規(guī)劃指南》等，以了解不同職業(yè)的特點和要求。

（2）職業(yè)體驗活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)體驗活動，如模擬招聘會、職業(yè)講座等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

（3）人物訪談：觀看或收聽有關(guān)成功人士的職業(yè)經(jīng)歷訪談節(jié)目，如《職來職往》、《企業(yè)家說》等，了解他們的職業(yè)發(fā)展歷程和心得體會。

（4）在線職業(yè)規(guī)劃課程：引導學生關(guān)注在線職業(yè)規(guī)劃課程，如慕課、網(wǎng)易云課堂等，學習如何進行職業(yè)規(guī)劃和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）詞匯拓展：學生在學習職業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上，可以自主查找更多與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并進行分類整理，以便在表達職業(yè)理想時更加豐富和準確。

-建議：關(guān)注職業(yè)英語詞匯書籍、在線詞匯學習平臺等資源，積累職業(yè)詞匯。

（2）時態(tài)運用：學生可以通過閱讀英語故事、文章等，觀察一般將來時態(tài)在不同語境下的運用，提高自己的時態(tài)運用能力。

-建議：閱讀英語繪本、短篇故事，注意時態(tài)的運用，并進行模仿練習。

（3）職業(yè)調(diào)查：學生可以開展一次關(guān)于身邊人職業(yè)的調(diào)查，了解親朋好友的職業(yè)狀況，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-建議：設(shè)計調(diào)查問卷，采訪家人、朋友和老師，了解他們的職業(yè)滿意度、發(fā)展前景等。

（4）職業(yè)規(guī)劃報告：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于自己職業(yè)規(guī)劃的報告，明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展路徑。

-建議：參考職業(yè)規(guī)劃書籍、在線課程等資源，梳理自己的職業(yè)興趣、優(yōu)勢和目標，撰寫報告。七、教學反思在本次課程中，我觀察到學生們對于職業(yè)詞匯和一般將來時態(tài)的學習興趣很高，他們積極參與課堂討論和角色扮演活動，這讓我感到非常欣慰。通過這些活動，學生們不僅能夠更好地理解和運用所學知識，還能夠提高他們的合作和溝通能力。

然而，我也注意到一些學生在運用一般將來時態(tài)時仍然存在一些困難，特別是在構(gòu)造復雜句子時。這讓我意識到，我們需要在課堂上提供更多的練習機會，讓學生們能夠充分練習并鞏固這一時態(tài)的用法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的職業(yè)理想時，語言表達不夠豐富和自信。這可能是因為他們對職業(yè)詞匯的掌握還不夠熟練，或者是對自己的職業(yè)規(guī)劃還不夠清晰。因此，我計劃在接下來的課程中，更多地關(guān)注學生的語言表達能力的培養(yǎng)，并提供更多的資源和指導，幫助他們更好地表達自己的職業(yè)理想。八、作業(yè)布置與反饋（1）詞匯作業(yè)：要求學生用新學的職業(yè)詞匯造句，每個詞匯至少造一個句子，并使用一般將來時態(tài)。例如：“IwillbeadoctorinthefuturebecauseIwanttohelppeople.”

（2）寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文，使用一般將來時態(tài)描述自己的職業(yè)理想和計劃。

（3）口語作業(yè)：要求學生與同學進行角色扮演，模擬面試場景，使用目標句型和一般將來時態(tài)描述自己的職業(yè)理想。

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯作業(yè)：批改學生的句子，指出語法、時態(tài)、詞匯使用等方面的錯誤，并給出改進建議。例如：“Youusedthefuturetensecorrectly,buttrytoaddmoredetailstoyoursentencestomakethemmoreinteresting.”

（2）寫作作業(yè)：批改學生的短文，關(guān)注時態(tài)的運用、句子結(jié)構(gòu)、語法等方面，提出修改意見。例如：“You