人教版初中訓練題庫同步解析與測評 學考練 語文 九年級上冊第一單元測評

第一單元測評

（時間:90分鐘滿分:120分）

一、積累與運用（29分）

L閱讀下面一段文字，完成題目。（4分）

詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度,拔動人們的心

xian（）□她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂;她似千年的佳釀，蘊藏醉人的芳香;她像清澈的甘泉，滋

潤干涸的心田。chang（）徉其間，我們的情感將在潛移墨化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索

中變得深邃。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

（2）文段中有兩個錯別字，請找出并改正。（2分）

2.下列句中加點成語使用正確的一項是（）（3分）

A.在外地打工的小燕給媽媽打電話:“星期天她們都回家了,只有我不棗可歸?！?/p>

B.在那喙啰歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦??！

C.荷花盛開樨紫婿紅，煞是好看。

D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄,這就不得不令人刮目相看。

3.下列表述錯誤的一項是（）（3分）

A.《沁園春?雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者

的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵А?/p>

B.艾青的《我愛這土地》發(fā)自內(nèi)心地表達了作者對祖國的熱愛之情。

C.《鄉(xiāng)愁》從廣遠的時空中提煉了四個意象一郵票、船票、墳墓、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐

昌O

D.“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天!”以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的“你”，極盡盛贊。

“你是人間的四月天”與詩的開篇呼應，詩情回旋流轉(zhuǎn)。

4.下列對《鄉(xiāng)愁》的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.“郵票”在詩中指代信件，第一節(jié)是說作者小時候離家,只憑書信寬慰鄉(xiāng)愁。

B.“船票”在詩中指代船只，第二節(jié)是說作者成年后和妻子各在一方，只憑船只代鵲橋。

C.全詩用“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”這組短語，概括了詩人的生活歷程和對祖國的綿綿思念。

D.“一枚，，，，一張，，，，一方，，，，一灣，，這些數(shù)量詞的運用，除了顯示詩人的語言功底之外,再沒有其他的作用。

5.對下面這首詩的分析，有誤的一項是（）（3分）

給友人

不站起來才不會倒下

更何況我們要去浪跡天涯

跌倒是一次紀念

紀念是一朵溫馨的花

尋找管什么日月星辰

跋涉分什么春秋冬夏

我們就這樣攜著手

走呵走呵

你說看到大海的時候

你會縱情歡笑

是呵是呵

我們的笑直上云霞

A.詩中說“跌倒是一次紀念”，又把這種“紀念”比喻成“花”，生動形象地表達了挫折也是人生中的美好

經(jīng)歷的感悟。

B.詩中的“尋找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，運用對偶，句式工整,抒發(fā)了對同甘共苦的

友誼的贊美之情。

C.詩中反復使用“走呵”，強調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長,“我們”都要攜手前行、永不

言棄的態(tài)度。

D.詩的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達了實現(xiàn)人生愿望時“我們”的喜悅之情，給人留

下了深刻印象。

6.按要求完成下面的對聯(lián)。(4分)

(1)根據(jù)上聯(lián)，補寫下聯(lián)。

上聯(lián):書聲縈耳，如歌歲月如歌趣

下聯(lián):_________________________

(2)王汝玉是明代書畫家，小時候博學多識，有“神童”之稱。七歲那年,他隨父親到屋外觀賞雪景。太陽

一照，雪水從屋檐往下滴，如同下雨。他父親即景吟出上聯(lián)：

日曬雪消,檐滴無云之雨

讓兒子對下聯(lián)。王汝玉朝四面看看，只見遠處有風,吹起陣陣灰塵，好似地上冒煙一樣，便很快對出下

聯(lián):o

7.為了弘揚傳統(tǒng)文化，學校文學社開展了“經(jīng)典誦讀”活動，請你參加。(9分)

【聽音臺】

(1)閱讀材料，擬寫新聞標題。(2分)

2017年5月6日晚，《朗讀者》節(jié)目第一季在“青春''的致敬中收官。節(jié)目歷經(jīng)3個月,12期,12

個各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了68名嘉賓的人生感悟,60余個故事,60余段朗讀。它用優(yōu)美

文字豐富人們的精神世界,以文學之名叩問生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學之美和情感之美。繼《中國

詩詞大會》播出后，《朗讀者》節(jié)目再次掀起了弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮。

標題:__________________________________________

【說話吧】

(2)在誦讀經(jīng)典過程中，王波同學表現(xiàn)不佳，請你與他分享至少兩種朗讀技巧。(2分)

【讀書角】

（3）閱讀材料，回答問題。（2分）

材料一“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰

之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后……你用你厚大的手掌把

我抱在懷里,撫摸我?！痹娋渲械摹澳恪笔?（1分）

材料二“一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦,明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽

把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風是熱

的?！边x段中的“他”是-（1分）

【寫作間】

（4）依據(jù)語境，仿寫畫線的句子。（3分）

告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別，秋天的落葉是對夏天炎

熱的告別,,。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)

身。告別不是放棄，而是開始。

二、閱讀理解（41分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成第8~12題。（18分）

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明...

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

1938年11月17日

8.根據(jù)本詩的行文思路，用四字短語將下列方框處補充完整。（2分）

賦鳥人性|―HI—HI—d直抒胸臆

9.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?（4分）

10.“用哪啞的喉嚨歌唱”一句中“嘶啞”換成“噫亮”好嗎?為什么?（4分）

11.如何理解詩句"——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”?（4分）

12.“為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉……”表達了詩人怎樣的情感?（4分）

（二）閱讀下面的詩歌,完成第13~15題。（13分）

思念

舒婷

一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖,

一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，

一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，

一雙達不到彼岸的槳櫓。

蕾蕾一般默默地等待，

夕陽一樣遙遙地注目。

也許藏有一個重洋，

但流出來，只是兩顆淚珠。

呵，在心的遠景里，

在靈魂的深處。

13用“/”標出下列詩句的朗讀節(jié)奏。（4分）

（1）一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖

（2）一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)

（3）蔣蕾一般默默地等待

（4）夕陽一樣遙遙地注目

14.這首詩有朦朧、深遠的意境，這種意境是怎樣產(chǎn)生的?請說說你的理解。（4分）

15.這首詩表達了詩人什么樣的情感?請談?wù)勀愕乃伎肌＃?分）

（三）閱讀下面的詩歌,完成第16~17題。（10分）

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荷，

油油的在水底招搖:

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草!

那榆陰下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙，

向青草更青處漫溯,

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫;

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮'一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

16.細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什么差異?（5

分）

17.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯(lián)系沱

們寄寓了詩人怎樣的情感?（5分）

三、作文（50分）

18.大千世界，絢麗多彩。為田野著色,大地呈現(xiàn)生機勃勃的景致;為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真

情;為夢想著色,人生擁有執(zhí)著不懈的追求;為心靈著色，我們收獲受用無窮的真知……

請以《為著色》為題目，寫一篇文章。

要求:①請將題目補充完整;②文體不限,可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解,600字左右。

第一單元測評答案

一、積累與運用

1.⑴弦徜

⑵拔一撥墨一默

2.DA項，“無家可歸”，沒有家可回，多形容人孤苦伶仃、流離失所。B項，“蹉鴕歲月”，把時光白白地

消磨過去,指虛度光陰。C項，“婉紫嫣紅”，形容各種顏色的花卉艷麗、好看。依據(jù)語境,這三項都不適

合。正確答案為D項。

3.A《沁園春?雪》表達了詩人對祖國大好河山的熱愛，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。

4.DD項，“一枚”“一張”“一方”“一灣”這些數(shù)量詞的運用，不僅表現(xiàn)了各事物的特點，濃縮了深沉的鄉(xiāng)

愁,體現(xiàn)了詩人的語言功底，也加強了全詩的音韻之美。

5.B修辭手法判斷正確，但情感分析有誤。這兩句詩表達了在人生的旅途上，詩人要與友人患難與共、

風雨無阻、堅持前行的思想感情。

6.解析要認真分析上聯(lián)的詞性、句式、修辭等特點，這是對好下聯(lián)的基礎(chǔ)。

參考答案(1)才氣溢胸，似錦文章似錦程(2)風吹塵起,地冒不火之煙

7.(1)示例《朗讀者》第一季收官

(2)示例①要讀準字音，字正腔圓;②要注重停頓，讀出節(jié)奏;③要抑揚頓挫，讀出語氣語調(diào);④要讀出感

情等。(指出兩種朗讀技巧即可)

(3)大堰河祥子(或“駱駝祥子”)

(4)示例飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別青澀的果兒是對春天落花的告別

二、閱讀理解

8.解析全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒

死后與大地融為一體，最后由鳥的形象轉(zhuǎn)向?qū)懺娙俗陨硇蜗?，直抒胸臆，襯托出詩人那顆真摯、熾熱的

愛國心。

參考答案抒寫現(xiàn)實表達意愿

9.解析緊扣“嘶啞”和“鳥”生活的環(huán)境來理解。

參考答案這只“鳥”是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。

10.解析解答時須理解原詩句中加點詞語的含義,體會該詞語在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象，分析

詞語表達的感情，然后再指出換用詞語在表達效果上的不足。

參考答案不好。“嘶啞”表達了歌唱不已、真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨嘶啞，也不會停止對土地的

歌唱。如果換用“瞭亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對土地誠摯感情的表達。因此，用“嘶啞”比用

“瞭亮”好。

11.解析“鳥兒”用“嘶啞”的喉嚨歌唱后，將“羽毛”“爛”在“土地里”，與摯愛的國土融為一體。

參考答案“我”歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投入土地的懷抱，與“我”摯愛的土地融為一

體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。

12.解析要抓住“土地”的象征意義，以及“淚水”“愛得深沉”來體會。

參考答案詩人對于自己為什么悲哀做出了明確的回答，直接抒發(fā)了“我”對這土地的熱愛之情。

13.（1）一幅/色彩繽紛/但缺乏線條的/掛圖（2）一題/清純/然而無解的/代數(shù)（3）禧蕾一般/默默地/等待

（4）夕陽一樣/遙遙地/注目

14.這首詩撲面而來的是“掛圖”“代數(shù)”“琴”“槳櫓”“禧蕾”“夕陽”等意象，它們打破了時空的界限和“思

念”緊緊地聯(lián)系在一起，使詩產(chǎn)生了朦朧、深遠的意境。

15.解析理解詩歌的情感可從以下幾個方面切入:題目、詩人、意象、典故、詩眼、詩句等。