2024九年級英語下冊 Module 7 English for you and meUnit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版初中英語九年級下冊Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse。本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握日常生活中的常用表達方式，并學會如何運用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高語言運用能力。

教學重點為：1.掌握日常生活中的常用表達方式；2.學會如何運用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作；3.提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用英語進行日常交流。

教學難點為：1.正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作；2.在實際情景中靈活運用所學知識進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，提高日常英語交流能力。同時，學生能夠掌握日常生活中的常用表達方式，提升語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同國家的日常生活表達方式，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：在教學過程中，教師引導學生通過觀察、分析、實踐等方法學習英語，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。通過小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，學生能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課涉及的重點詞匯有：everydaylife,express,bodylanguage,signlanguage,differentcultures,dailyroutines,inaway,communication,expressfeelings,dailylife,expressideas,understandothers,makefriends,etc.這些詞匯是學生進行英語交流的基礎，需要重點掌握。

（2）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在進行時。學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成、用法和意義，能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

（3）對話：本節(jié)課的對話內容涉及到日常生活中的交流場景，學生需要熟練掌握對話內容，并能夠運用所學知識進行實際交流。

2.教學難點：

（1）現(xiàn)在進行時的運用：學生需要理解現(xiàn)在進行時的意義和用法，能夠正確地運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。例如，通過觀察圖片，學生需要能夠快速地用現(xiàn)在進行時描述圖片中的動作。

（2）文化差異的理解：在交流中，學生需要了解不同國家的日常生活表達方式，尊重文化差異。例如，在討論日常作息時，學生需要知道不同國家的時間觀念和作息習慣可能有所不同。

（3）實際交流的實踐：學生需要將所學知識運用到實際交流中，提高英語口語表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要能夠用英語表達自己的觀點，并能夠理解他人的意見。

為了突破以上難點，教師可以采取以下教學方法：

1.任務型教學法：通過設定具體的交流任務，讓學生在實際操作中掌握現(xiàn)在進行時的用法，提高口語表達能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的交流情境，讓學生在特定的語境中學習詞匯和短語，提高學生的語言運用能力。

3.小組討論法：引導學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思維能力和口頭表達能力。

4.文化教學法：介紹不同國家的日常生活表達方式，引導學生了解文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和短語，提高學生的語言運用能力。例如，在教授日常生活中的表達方式時，可以模擬真實的交流場景，讓學生在角色扮演中學習英語。

2.任務型教學法：通過設定具體的交流任務，讓學生在實際操作中掌握現(xiàn)在進行時的用法，提高口語表達能力。例如，可以讓學生分組討論，用英語描述正在進行的動作，并互相交流。

3.小組合作學習法：引導學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思維能力和口頭表達能力。例如，在學習文化差異時，可以組織小組討論，讓學生分享自己對不同文化的看法。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。例如，在教授不同國家的日常生活表達方式時，可以播放相關視頻，讓學生直觀地了解文化差異。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如在線課程、互動游戲等，提供個性化的學習資源，幫助學生鞏固所學知識。例如，可以利用互動游戲，讓學生在游戲中練習現(xiàn)在進行時的用法。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬學生的視野。例如，可以引導學生查閱相關英文網站，了解不同國家的日常生活表達方式，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常英語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語交流的重要性嗎？它與我們的日常生活有什么關系？”

展示一些關于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹日常英語交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常英語交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常英語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常英語交流的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹日常英語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常英語交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常英語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常英語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常英語交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用日常英語交流解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常英語交流相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常英語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常英語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日常英語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調日常英語交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常英語交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常英語交流的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解日常英語交流的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：這本書詳細介紹了英語語法的規(guī)則和用法，對于學生掌握日常英語交流有很大的幫助。

-《日常英語口語表達手冊》：這本書收集了大量的日常英語口語表達，可以幫助學生豐富自己的日常英語詞匯和表達能力。

-《跨文化交際指南》：這本書介紹了不同文化背景下的交際方式和習慣，對于學生理解和應用日常英語交流有很大的啟示作用。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，可以通過以下方式進行：

-利用網絡資源：學生可以上網查找相關的英語學習資源，例如在線英語學習網站、英語學習論壇等，從中獲取更多的學習資料和實踐機會。

-觀看英語影視作品：學生可以觀看英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，從中學習地道的英語表達方式和日常交流場景。

-參加英語角或語言交流活動：學生可以積極參加學校或社區(qū)組織的英語角或語言交流活動，與其他學生或英語愛好者進行實際交流，提高自己的英語口語表達能力。

-尋找語伴進行交流：學生可以尋找一個英語母語的語伴進行交流，通過與語伴的對話和實踐，提高自己的日常英語交流能力。教學反思與改進在本節(jié)課結束后，我將進行教學反思，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我將以學生的參與度和學習效果為評估標準，反思教學活動的設計和實施。我觀察學生在課堂上的積極參與情況，以及他們對于日常英語交流知識和技能的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對于某些部分的理解不夠深入，我將重新設計教學活動，例如通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固知識點。

其次，我將反思教學方法的有效性。我將以學生的反饋和教學目標達成為依據，評估講授法、討論法和情境教學法的運用效果。如果發(fā)現(xiàn)某些方法未能有效激發(fā)學生的學習興趣或參與度，我將考慮引入更多的互動元素，如小組合作學習法或任務型教學法，以提高學生的學習積極性。

此外，我還將反思教學手段的運用。我將評估多媒體設備、教學軟件和網絡資源在教學中的作用，以確定它們是否有效地提高了教學效果和學生的學習興趣。如果發(fā)現(xiàn)某些手段未能達到預期的效果，我將尋求更多的培訓和技術支持，以更好地利用現(xiàn)代化教學手段。

在識別出需要改進的地方后，我將制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果學生在某個知識點上的掌握程度不夠，我將在課堂上提供更多的練習和實踐活動，以幫助學生鞏固該知識點。如果發(fā)現(xiàn)某些教學方法或手段不夠有效，我將嘗試引入新的教學方法或手段，以提高教學效果。內容邏輯關系①構成：主語+be動詞（am,is,are）+動詞的ing形式

②用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

2.日常英語交流的組成部分

①詞匯和短語：日常生活中的常用表達方式

②語法：現(xiàn)在進行時，用于描述正在進行的動作

③對話：日常交流場景的模擬和練習

3.日常英語交流的實際應用

①情境模擬：通過角色扮演，模擬真實的交流場景

②小組討論：針對特定的交流主題，進行小組討論和實踐

③實際交流：提供實際交流機會，鼓勵學生進行英語口語練習

板書設計：

1.現(xiàn)在進行時的構成和用法

-主語+be動詞+動詞的ing形式

-描述正在進行的動作或狀態(tài)

2.日常英語交流的組成部分

-詞匯和短語

-語法：現(xiàn)在進行時

-對話：日常交流場景的模擬和練習

3.日常英語交流的實際應用

-情境模擬：角色扮演

-小組討論：交流主題

-實際交流：英語口語練習課后作業(yè)1.請用現(xiàn)在進行時描述以下場景：

-a.你正在做什么？

-b.你最好的朋友正在做什么？

-c.你的父母正在做什么？

-d.你的老師正在做什么？

-e.你在學校或教室里看到的五件事情。

2.請用現(xiàn)在進行時描述以下動作：

-a.洗澡

-b.學習

-c