九年級化學(xué)下冊 第九單元 金屬 到實(shí)驗(yàn)室去 探究金屬的性質(zhì)教案（新版）魯教版

九年級化學(xué)下冊第九單元金屬到實(shí)驗(yàn)室去探究金屬的性質(zhì)教案（新版）魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)下冊第九單元金屬到實(shí)驗(yàn)室去探究金屬的性質(zhì)。內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性；金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)；以及金屬的活動性順序。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了金屬的基本概念和性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。本節(jié)課將進(jìn)一步深入研究金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，鞏固和拓展學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解。同時(shí)，本節(jié)課還將引入金屬的活動性順序概念，幫助學(xué)生建立金屬性質(zhì)的系統(tǒng)認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維與論證：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納總結(jié)、推理判斷等思維方法，形成對金屬性質(zhì)的合理解釋。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和科學(xué)道德。

4.科學(xué)知識與理解：使學(xué)生掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解金屬活動性順序的概念，建立金屬性質(zhì)的系統(tǒng)認(rèn)識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在經(jīng)歷了八年級的化學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對化學(xué)有了初步的認(rèn)識和理解。他們在知識層面上已經(jīng)掌握了金屬的基本概念和性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。同時(shí)，他們也了解了金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)。然而，對于金屬與鹽溶液的反應(yīng)以及金屬活動性順序的理解可能還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)步驟和觀察現(xiàn)象。然而，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力可能還有待提高。他們需要通過實(shí)踐活動來進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能對科學(xué)的興趣和好奇心有不同程度的差異。一些學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察和思考能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和科學(xué)道德也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些影響課程學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。例如，一些學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，或者在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏觀察和思考。這些習(xí)慣可能會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察金屬的性質(zhì)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究金屬的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示金屬的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬操作，加深對金屬性質(zhì)的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬的性質(zhì)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的性質(zhì)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬的性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金屬的性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)金屬的性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的性質(zhì)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)知識點(diǎn)，掌握金屬的性質(zhì)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)金屬的性質(zhì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金屬的性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬的性質(zhì)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的奧秘》：介紹金屬的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解金屬的重要性和多樣性。

-《金屬的化學(xué)反應(yīng)》：深入探討金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理，讓學(xué)生掌握金屬化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-《金屬的活動性順序》：詳細(xì)講解金屬活動性順序的定義和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬活動性的規(guī)律和意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-金屬的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性的觀察，加深對金屬性質(zhì)的理解。

-金屬的回收利用：學(xué)生可以調(diào)查身邊的金屬制品，了解金屬的回收利用情況，培養(yǎng)環(huán)保意識和資源利用能力。

-金屬的應(yīng)用研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解金屬在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如金屬材料的制備、性能優(yōu)化等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡潔、生動的學(xué)習(xí)框架，幫助他們在課堂學(xué)習(xí)中抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：

1.金屬的物理性質(zhì)：

-導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性

-延展性

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：

-金屬與氧氣

-金屬與酸

-金屬與鹽溶液

3.金屬活動性順序：

-定義

-規(guī)律

-應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-利用圖示、符號等元素，使板書更具直觀性和生動性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)方法：

-實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作和觀察方面存在困難。為了提高他們的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

-問題驅(qū)動法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)，有時(shí)會感到困惑和不知所措。為了提高他們的思考和解決問題的能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的問題解決策略和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的思路。

-小組合作法：在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意參與討論和合作。為了提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，并通過角色扮演和小組任務(wù)來促進(jìn)他們的互動和合作。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對視頻和圖像的注意力分散，難以集中精力聽講。為了提高學(xué)生的專注力和理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中減少視頻和圖像的使用，更多關(guān)注文本和解釋，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

-教學(xué)軟件：在使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作和理解方面存在困難。為了提高他們的技術(shù)能力和互動參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠正確使用軟件，并充分利用其功能來提高學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在提供網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以選擇合適的資源，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了提高學(xué)生的選擇能力和自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生選擇合適的拓展資源，并鼓勵他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《金屬的奇妙世界》：介紹金屬的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解金屬的重要性和多樣性。

-《金屬的化學(xué)反應(yīng)》：深入探討金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理，讓學(xué)生掌握金屬化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-《金屬的活動性順序》：詳細(xì)講解金屬活動性順序的定義和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬活動性的規(guī)律和意義。

-視頻資源：

-《金屬的奧秘》：通過視頻展示金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《金屬的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)》：展示金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解金屬化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-《金屬的活動性順序》：通過視頻講解金屬活動性順序的定義和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解金屬活動性的規(guī)律和意義。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對金屬性質(zhì)的理解和掌握。

-學(xué)生可以閱讀拓