2024年三年級品社下冊《我來做個小導(dǎo)游》教案 浙教版

2024年三年級品社下冊《我來做個小導(dǎo)游》教案浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我來做個小導(dǎo)游》是2024年三年級品社下冊的一篇課文，浙教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過一個小導(dǎo)游的視角，讓學(xué)生了解和掌握如何做一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和人際交往能力。

課文內(nèi)容豐富，通過小導(dǎo)游的講解，讓學(xué)生了解到導(dǎo)游的工作職責、導(dǎo)游的語言表達技巧以及如何與游客相處等。此外，課文還通過小導(dǎo)游的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到導(dǎo)游工作的艱辛與樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認知和職業(yè)興趣。

本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密相連，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，了解到導(dǎo)游這個職業(yè)，為自己將來的職業(yè)規(guī)劃提供一定的參考。同時，課文中的小導(dǎo)游經(jīng)歷也具有很強的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《我來做個小導(dǎo)游》，提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠清晰、準確、生動地進行口頭表達和書面表達。

2.社會素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其能夠與不同背景的人進行有效溝通，善于傾聽他人的意見和需求，并給予恰當?shù)幕貞?yīng)。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過了解導(dǎo)游的工作職責和職業(yè)經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認知和職業(yè)興趣，為其未來的職業(yè)規(guī)劃提供一定的參考。重點難點及解決辦法重點：

1.導(dǎo)游的工作職責和角色認知

2.導(dǎo)游的語言表達技巧

3.與游客有效溝通的方法和技巧

難點：

1.理解導(dǎo)游的工作職責和角色認知

2.掌握導(dǎo)游的語言表達技巧

3.學(xué)會與游客有效溝通的方法和技巧

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解導(dǎo)游的工作職責和角色認知。

2.利用案例分析、模擬講解等形式，幫助學(xué)生掌握導(dǎo)游的語言表達技巧。

3.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生親身體驗與游客溝通的過程，從而學(xué)會與游客有效溝通的方法和技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬導(dǎo)游講解的情景，讓學(xué)生身臨其境，提高其口語表達和人際交往能力。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，增強其團隊協(xié)作能力。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體案例，使學(xué)生了解導(dǎo)游的工作職責和技巧，提高其分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示導(dǎo)游的工作場景，增強學(xué)生的直觀感受，提高其學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：通過在線討論、資源共享等方式，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生體驗導(dǎo)游的工作，提高其職業(yè)認知和興趣。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成導(dǎo)游講解任務(wù)，提高其團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.問答法：教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思維，提高其口語表達能力和應(yīng)變能力。

6.教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“導(dǎo)游的工作職責和角色認知”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解導(dǎo)游的工作職責和角色認知知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“導(dǎo)游的工作職責和角色認知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“導(dǎo)游的語言表達技巧”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解導(dǎo)游的語言表達技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握導(dǎo)游的語言表達技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗導(dǎo)游的語言表達技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解導(dǎo)游的語言表達技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握導(dǎo)游的語言表達技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“導(dǎo)游的語言表達技巧”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“與游客有效溝通的方法和技巧”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“與游客有效溝通的方法和技巧”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“與游客有效溝通的方法和技巧”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-導(dǎo)游工作相關(guān)紀錄片：如《導(dǎo)游的一天》、《導(dǎo)游的挑戰(zhàn)》等，讓學(xué)生更直觀地了解導(dǎo)游的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。

-導(dǎo)游業(yè)務(wù)模擬軟件：通過模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀景點的場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)導(dǎo)游技能。

-真實導(dǎo)游講解案例：提供一些真實的導(dǎo)游講解案例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)導(dǎo)游的講解技巧。

-旅游法規(guī)和導(dǎo)游職業(yè)道德資料：讓學(xué)生了解導(dǎo)游行業(yè)的相關(guān)法規(guī)和道德要求，提高其職業(yè)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-組織一次實地考察活動：可以安排學(xué)生去當?shù)氐穆糜尉包c進行實地考察，讓學(xué)生親身體驗導(dǎo)游的工作。

-開展導(dǎo)游技能競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的導(dǎo)游技能競賽，提高學(xué)生的導(dǎo)游技能和自信心。

-制作導(dǎo)游講解視頻：讓學(xué)生分組制作導(dǎo)游講解視頻，可以是校園景點的介紹，也可以是家鄉(xiāng)景點的介紹，通過制作視頻提高學(xué)生的導(dǎo)游技能。

-開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，通過模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀的場景，提高學(xué)生的溝通能力和應(yīng)變能力。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：

1.重點知識點的突出

板書設(shè)計應(yīng)將導(dǎo)游的工作職責、語言表達技巧以及與游客有效溝通的方法和技巧等核心知識點用大號字體或特殊符號突出顯示。例如：

-導(dǎo)游工作職責：接待、講解、安排、服務(wù)等。

-語言表達技巧：清晰、準確、生動、有邏輯性等。

-溝通方法與技巧：傾聽、回應(yīng)、引導(dǎo)、互動等。

2.關(guān)鍵詞和句的展示

板書設(shè)計中應(yīng)包含本節(jié)課的重點詞匯和關(guān)鍵句子，以便學(xué)生理解和記憶。例如：

-重點詞匯：導(dǎo)游、職責、講解、溝通、技巧等。

-關(guān)鍵句子：導(dǎo)游的職責是接待游客、提供講解、安排活動和服務(wù)。

3.藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如：

-使用顏色：將不同的知識點用不同的顏色標注，增加板書的視覺效果。

-使用圖表：用圖表的形式展示導(dǎo)游的工作流程，幫助學(xué)生更直觀地理解。

-使用圖片：插入一些與導(dǎo)游工作相關(guān)的圖片，如景點、游客、導(dǎo)游等，使板書更具趣味性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過模擬導(dǎo)游講解的情景，讓學(xué)生身臨其境，提高其口語表達和人際交往能力。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，增強其團隊協(xié)作能力。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體案例，使學(xué)生了解導(dǎo)游的工作職責和技巧，提高其分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，學(xué)生的參與度不高，需要進一步提高學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不均衡，需要進一步優(yōu)化分組方式。

3.教學(xué)方法：在講解導(dǎo)游的語言表達技巧時，學(xué)生的理解和掌握程度參差不齊，需要采用更多元化的教學(xué)方法。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度。

2.優(yōu)化分組方式：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，采用隨機分組或按能力水平分組的方式，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.采用多元化的教學(xué)方法：在講解導(dǎo)游的語言表達技巧時，采用實例分析、模擬講解等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫導(dǎo)游詞：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一份導(dǎo)游詞，可以是介紹家鄉(xiāng)的景點，也可以是介紹學(xué)校的歷史和文化。通過編寫導(dǎo)游詞，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達能力和組織能力。

2.角色扮演：要求學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客。通過角色扮演，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的溝通能力和應(yīng)變能力。

3.觀看紀錄片：要求學(xué)生觀看一部與導(dǎo)游工作相關(guān)的紀錄片，如《導(dǎo)游的一天》或《導(dǎo)游的挑戰(zhàn)》。通過觀看紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解導(dǎo)游的工作內(nèi)容和環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)認知。

作業(yè)反饋：

1.批改導(dǎo)游詞：及時批改學(xué)生的導(dǎo)游詞，指出存在的問題，如語言表達不準確、組織結(jié)構(gòu)不合理等，給出改進建議。通過批改導(dǎo)游詞，幫助學(xué)生提高語言表達能力和組織能力。

2.評價角色扮演：對學(xué)生的角色扮演進行評價，指出存在的問題，如溝通不順暢、應(yīng)變能力不足等，給出改進建議。通過評價角色扮演，幫助學(xué)生提高溝通能力和應(yīng)變能力。

3.反饋紀錄片觀后感：收集學(xué)生的紀錄片觀后感，指出存在的問題，如對導(dǎo)游工作的認識不準確、對職業(yè)的理解不全面等，給出改進建議。通過反饋紀錄片觀后感，幫助學(xué)生提高職業(yè)認知和理解。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一份導(dǎo)游詞，可以是介紹家鄉(xiāng)的景點，也可以是介紹學(xué)校的歷史和文化。要求語言表達準確、生動，結(jié)構(gòu)合理。

2.觀看一部與導(dǎo)游工作相關(guān)的紀錄片，如《導(dǎo)游的一天》或《導(dǎo)游的挑戰(zhàn)》，并撰寫觀后感。要求觀后感內(nèi)容真實、有感悟，能夠體現(xiàn)對導(dǎo)游工作的理解。

3.以小組為單位，進行角色扮演，一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客。要求能夠運用所學(xué)知識，進行有效的溝通和交流。

4.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析導(dǎo)游工作的職業(yè)特點和職業(yè)素養(yǎng)，并撰寫一篇短文。要求短文內(nèi)容清晰、有邏輯，能夠體現(xiàn)對導(dǎo)游職業(yè)的認識。

5.利用所學(xué)知識，為親朋好友設(shè)計一次旅行行程，要求行程安排合理、有特色，能夠體現(xiàn)導(dǎo)游工作的專業(yè)性。

補充說明：

1.導(dǎo)游詞編寫：要求學(xué)生運用所學(xué)知識，編寫一份導(dǎo)游詞，可以是介紹家鄉(xiāng)的景點，也可以是介紹學(xué)校的歷史和文化。學(xué)生需要注重語言表達的準確性和生動性，同時確保導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)合理。

2.紀錄片觀后感撰寫：要求學(xué)生觀看一部與導(dǎo)游工作相關(guān)的紀錄片，如《導(dǎo)游的一天》或《導(dǎo)游的挑戰(zhàn)》，并撰寫觀后感。學(xué)生需