九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第3節(jié) 環(huán)境污染的防治教案 （新版）滬教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第3節(jié)環(huán)境污染的防治教案（新版）滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章第3節(jié)“環(huán)境污染的防治”。該節(jié)內(nèi)容包括環(huán)境污染的定義、類型、來(lái)源、危害以及防治措施等。具體涉及空氣污染、水污染、土壤污染等主要環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)介紹了一些與環(huán)境污染相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，如PM2.5、酸雨、水體富營(yíng)養(yǎng)化等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等，同時(shí)對(duì)生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科也有一定的了解。通過(guò)這些已有知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解環(huán)境污染的成因、危害以及防治方法。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠從多種渠道獲取環(huán)境污染的相關(guān)信息，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科也有一定的了解。這為學(xué)習(xí)環(huán)境污染的防治提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

在能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)境污染的現(xiàn)象，運(yùn)用已有的知識(shí)分析環(huán)境污染的成因、危害和防治方法。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在小組討論中共同解決問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。他們能夠通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)等方式獲取環(huán)境污染的相關(guān)信息，提高自己對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也具備一定的批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出合理的解決方案。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。一方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟悉，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。另一方面，部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題缺乏關(guān)注，可能對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和積極性產(chǎn)生影響。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和解決。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)環(huán)境污染的防治打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。此外，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授環(huán)境污染的基本概念、成因、危害和防治措施等知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的實(shí)際情況，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

（4）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境污染相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保專家、企業(yè)代表、政府官員等角色，就環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排一次關(guān)于空氣污染的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察PM2.5的生成過(guò)程，加深對(duì)空氣污染的了解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款與環(huán)境污染相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)境污染防治知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個(gè)環(huán)境污染防治項(xiàng)目，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，提出針對(duì)特定環(huán)境污染問(wèn)題的解決方案。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作與環(huán)境污染相關(guān)的PPT，通過(guò)圖片、圖表等形式直觀地展示環(huán)境污染現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

（2）視頻：播放與環(huán)境污染相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱環(huán)境污染相關(guān)的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染實(shí)地考察，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的實(shí)際情況，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解環(huán)境污染的基本概念、成因、危害和防治措施等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境污染問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境污染的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境污染問(wèn)題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境污染學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為環(huán)境污染新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境污染的基本概念、成因、危害和防治措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決環(huán)境污染問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)境污染相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)境污染內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)境污染的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境污染內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境污染內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是為了幫助學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)環(huán)境污染相關(guān)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和拓展建議。

1.拓展資源

（1）環(huán)境污染案例集：提供一系列環(huán)境污染案例，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，涵蓋國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的環(huán)境污染事件，讓學(xué)生通過(guò)閱讀案例了解環(huán)境污染的實(shí)際情況。

（2）環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹與環(huán)境污染相關(guān)的法律法規(guī)，如《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等，讓學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)體系。

（3）環(huán)保組織與公益活動(dòng)：介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織和公益活動(dòng)，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織和公益活動(dòng)在環(huán)境污染防治中的作用。

（4）環(huán)?？萍紕?chuàng)新：介紹一些環(huán)保領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，如新能源汽車、太陽(yáng)能發(fā)電、生物降解材料等，讓學(xué)生了解環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展和應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于環(huán)境污染的最新研究成果和新聞報(bào)道，了解環(huán)境污染問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)。

（2）學(xué)生可以觀看與環(huán)境污染相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料垃圾之旅》等，通過(guò)視覺(jué)影像深入了解環(huán)境污染問(wèn)題。

（3）學(xué)生可以參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如河流清潔、垃圾分類等，親身參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

（4）學(xué)生可以開(kāi)展環(huán)境污染調(diào)查研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染狀況、公眾環(huán)保意識(shí)等，提高實(shí)踐調(diào)查能力和解決問(wèn)題的能力。

（5）學(xué)生可以閱讀與環(huán)境污染相關(guān)的書籍，如《環(huán)境污染與健康》、《地球生態(tài)危機(jī)》等，深入了解環(huán)境污染的成因、危害和防治措施。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)環(huán)境污染的類型、成因、危害和防治措施。

2.分析你所在地區(qū)的環(huán)境污染情況，提出相應(yīng)的防治建議。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種環(huán)境污染物的危害，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果分析。

4.查閱資料，了解我國(guó)近年來(lái)在環(huán)境污染治理方面取得的成果和存在的問(wèn)題。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為當(dāng)?shù)卣岢鲆环蓐P(guān)于環(huán)境污染防治的政策建議書。

例題型及答案：

1.空氣污染的主要來(lái)源有哪些？

答案：空氣污染的主要來(lái)源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤、生物質(zhì)燃燒、建筑施工等。

2.水污染的主要原因是什么？

答案：水污染的主要原因包括工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)面源污染、固體廢物污染等。

3.土壤污染的主要原因有哪些？

答案：土壤污染的主要原因包括工業(yè)廢氣排放、農(nóng)藥和化肥過(guò)量使用、城市垃圾填埋、礦業(yè)活動(dòng)等。

4.環(huán)境污染對(duì)人體健康有哪些危害？

答案：環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、癌癥、免疫力下降等。

5.環(huán)境污染的防治措施有哪些？

答案：環(huán)境污染的防治措施包括減少污染排放、提高資源利用效率、發(fā)展清潔能源、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和執(zhí)法、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。八、教學(xué)反思首先，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。通過(guò)引入真實(shí)的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的實(shí)際情況，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。通過(guò)組織小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我