《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周周二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的科學(xué)幻想元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的科學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中發(fā)揮想象，將科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.提升學(xué)生的表達(dá)能力：通過課堂討論和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使學(xué)生在習(xí)作中能夠清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊的語文課程，掌握了基本的語文閱讀、寫作和表達(dá)能力。此外，學(xué)生在前置課程中已經(jīng)接觸過一些科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和原理有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)和文學(xué)充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-將科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合：學(xué)生可能對(duì)如何將科學(xué)知識(shí)融入文學(xué)創(chuàng)作感到困惑，難以找到二者的結(jié)合點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)和想象力，難以提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，需要進(jìn)一步提高表達(dá)能力。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂導(dǎo)入和知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師采用講授法，為學(xué)生提供科學(xué)知識(shí)和文學(xué)創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，為學(xué)生習(xí)作提供理論支持。

（2）討論法：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生就課文中的科學(xué)幻想元素展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在課下實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為習(xí)作積累素材。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的科學(xué)幻想場景，讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)和文學(xué)的融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（3）習(xí)作展示平臺(tái)：教師創(chuàng)建習(xí)作展示平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的習(xí)作發(fā)布在平臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)論，從而提高學(xué)生的寫作積極性。

（4）科學(xué)素材庫：教師為學(xué)生提供豐富的科學(xué)素材庫，包括科普文章、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，方便學(xué)生查閱和參考，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

（5）文學(xué)創(chuàng)作指南：教師為學(xué)生提供文學(xué)創(chuàng)作指南，包括寫作技巧、常見問題解答等，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)幻想是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學(xué)幻想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)幻想的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹科學(xué)幻想的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、科學(xué)幻想元素和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括其中的科學(xué)幻想元素。

詳細(xì)介紹課文中科學(xué)幻想的創(chuàng)作技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)作技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握科學(xué)幻想習(xí)作的創(chuàng)作技巧和方法。

過程：

講解科學(xué)幻想習(xí)作的創(chuàng)作步驟，包括選題、構(gòu)思、寫作等。

詳細(xì)介紹科學(xué)幻想習(xí)作中的一些技巧，如設(shè)定合理的情節(jié)、描繪生動(dòng)的場景等。

4.學(xué)生習(xí)作練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

過程：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的創(chuàng)作技巧，進(jìn)行科學(xué)幻想習(xí)作練習(xí)。

學(xué)生可以選擇一個(gè)科學(xué)主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)簡短的科幻故事。

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。

5.學(xué)生習(xí)作展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)幻想習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的習(xí)作，包括故事情節(jié)、科學(xué)幻想元素等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)幻想習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)幻想習(xí)作的創(chuàng)作技巧、練習(xí)和展示等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)幻想習(xí)作在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)幻想習(xí)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完善自己的習(xí)作，并撰寫一篇關(guān)于科學(xué)幻想習(xí)作的感悟或思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：學(xué)生能夠理解并欣賞課文中的科學(xué)幻想元素，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠分析并描述課文中科學(xué)幻想的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

2.科學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生將掌握一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和原理有更深入的了解，能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作出具有科學(xué)元素的習(xí)作。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在習(xí)作過程中能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的科幻故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.表達(dá)能力的提高：學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力得到鍛煉和提升，能夠清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的習(xí)作。

5.合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論過程中能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生通過課堂參與、習(xí)作練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和探索問題。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生對(duì)科學(xué)和文學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度和對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和對(duì)主題的深入理解，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和創(chuàng)作技巧的掌握程度，檢測學(xué)生對(duì)科學(xué)幻想習(xí)作的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生習(xí)作：評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)和創(chuàng)新性，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和學(xué)生習(xí)作，教師給予綜合評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》一課，讓我有了許多深刻的反思。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有些地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到課堂導(dǎo)入部分的效果較好，通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極發(fā)言。下次我可以在討論前，先給學(xué)生一些引導(dǎo)問題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。

其次，我在講解課文內(nèi)容和創(chuàng)作技巧時(shí)，盡量用生動(dòng)的例子和圖示來幫助學(xué)生理解，但我覺得還可以更進(jìn)一步，讓學(xué)生更直觀地感受到科學(xué)和文學(xué)的結(jié)合。例如，我可以使用更多互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生在課堂上就能動(dòng)手實(shí)踐，加深他們對(duì)科學(xué)原理的理解。

此外，我在學(xué)生習(xí)作練習(xí)環(huán)節(jié)，給予了他們足夠的自由發(fā)揮的空間，但我也注意到，有些學(xué)生可能需要更多的具體指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我可以提供更多樣化的習(xí)作題目，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，給予他們個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了科學(xué)幻想習(xí)作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。但我也意識(shí)到，僅僅布置作業(yè)還不足以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我還需要設(shè)計(jì)一些后續(xù)的活動(dòng)，比如習(xí)作分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并從同伴的反饋中學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)幻想習(xí)作的創(chuàng)作技巧

-詞：創(chuàng)意、想象、科學(xué)原理、文學(xué)元素

-句：科學(xué)幻想習(xí)作的創(chuàng)作步驟：選題、構(gòu)思、寫作

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)幻想習(xí)作的常見問題及解決方法

-詞：情節(jié)、場景、科學(xué)依據(jù)、邏輯性

-句：如何讓科學(xué)幻想習(xí)作更生動(dòng)有趣？

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)幻想習(xí)作的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-詞：創(chuàng)新、想象、科幻元素、文學(xué)風(fēng)格

-句：如何將科學(xué)幻想與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合？

以固定字符“九、板書設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用科學(xué)幻想的視角，描述一個(gè)未來世界的城市。

答案：在未來的世界里，城市被高科技包圍。所有的建筑物都是節(jié)能環(huán)保的，使用太陽能和風(fēng)能作為主要能源。街道上跑著無人駕駛的汽車，人們出行變得更加便捷。城市的交通系統(tǒng)也得到了極大的改善，使用磁懸浮列車和超級(jí)高鐵，讓城市間的距離變得不再遙遠(yuǎn)。人們的生活更加智能化，家中的機(jī)器人可以幫助完成各種家務(wù)。同時(shí)，城市中的綠化面積大大增加，人們生活在綠色、健康、和諧的環(huán)境中。

2.例題二：請(qǐng)以“時(shí)光機(jī)”為題材，寫一段科學(xué)幻想故事。

答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的未來，科學(xué)家們發(fā)明了一種名為“時(shí)光機(jī)”的神奇裝置。通過時(shí)光機(jī)，人們可以穿越到過去和未來。一個(gè)年輕人決定穿越到恐龍時(shí)代，親身體驗(yàn)恐龍的生活。當(dāng)他穿越到恐龍時(shí)代時(shí)，他看到了巨大的恐龍?jiān)谏种新?，聽到了恐龍的咆哮聲。他感到既興奮又緊張，但他很快就意識(shí)到，他需要找到一種方法回到現(xiàn)在。在恐龍時(shí)代的探險(xiǎn)中，他學(xué)會(huì)了生存的技巧，最終成功回到了現(xiàn)在。

3.例題三：請(qǐng)以“太空旅行”為題材，寫一段科學(xué)幻想故事。

答案：在不久的將來，人類已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了太空旅行。一個(gè)勇敢的宇航員被選中執(zhí)行一次太空任務(wù)。他穿上特制的宇航服，乘坐太空船飛向太空。在太空船中，他看到了美麗的星空和遙遠(yuǎn)的星球。當(dāng)他們到達(dá)目的地時(shí)，他看到了一個(gè)充滿神秘和未知的星球。他決定踏上這個(gè)星球，探索其中的奧秘。在探險(xiǎn)過程中，他遇到了一些意想不到的困難，但他憑借著勇氣和智慧，克服了這些困難，完成了這次太空任務(wù)。

4.例題四：請(qǐng)以“人工智能助手”為題材，寫一段科學(xué)幻想故事。

答案：在未來的世界里，每個(gè)人都擁有一個(gè)智能助手。這個(gè)助手是一個(gè)機(jī)器人，它可以幫助人們完成各種任務(wù)，比如做飯、打掃衛(wèi)生、照顧孩子等。一個(gè)年輕人決定嘗試使用人工智能助手。他下載了一個(gè)應(yīng)用程序，并按照提示設(shè)置了他的助手。他的助手是一個(gè)可愛的機(jī)器人，它能夠理解他的需求，并為他提供幫助。他開始使用助手完成各種任務(wù)，發(fā)現(xiàn)生活變得更加便捷和輕松。他甚至可以利用助手來學(xué)習(xí)新技能和知識(shí)，不