8-匆匆 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

8-匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《8-匆匆》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文。本課以“匆匆”為線索，引導(dǎo)學(xué)生感悟時間的流逝，思考人生的價值。課文語言優(yōu)美，富有詩意，對學(xué)生具有很好的熏陶作用。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受時間的寶貴，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時間、努力學(xué)習(xí)的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《匆匆》，使學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對時間流逝的感慨，提高語言理解能力。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞課文中的詩意美，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考時間的價值，珍惜時間，培養(yǎng)良好的時間管理意識。

5.通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解中國傳統(tǒng)文化中對時間的認(rèn)識和價值觀念。學(xué)情分析考慮到我所面對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。他們在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過各種不同類型的文本，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。他們能夠理解和分析基本的文學(xué)元素，如情節(jié)、人物、主題等。

在知識方面，學(xué)生們對時間流逝的概念有一定的了解，但可能沒有深入思考過時間的價值和珍惜時間的意義。他們可能對課文中的修辭手法和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識，但需要通過教學(xué)進(jìn)一步鞏固和提升。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)并理解課文內(nèi)容。他們能夠進(jìn)行簡單的分析和討論，但需要引導(dǎo)和激勵來進(jìn)一步提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具備一定的審美情趣，但對課文中詩意美的深入理解和欣賞需要通過教學(xué)來培養(yǎng)。他們的時間管理能力可能有待提高，通過教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的時間管理習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度。有的學(xué)生可能積極主動參與課堂活動，而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向或注意力不集中。對于課程學(xué)習(xí)，積極的學(xué)生將能夠積極參與討論和思考，對學(xué)習(xí)有積極的影響。對于內(nèi)向或注意力不集中的學(xué)生，需要教師的引導(dǎo)和激勵，通過小組合作和互動活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線討論平臺、教學(xué)游戲等，增加學(xué)生的互動和參與度。

3.課堂活動：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《匆匆》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于時間流逝的故事，引出課文《匆匆》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的修辭手法和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文的理解和分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)課文的理解和分析過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文的理解和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和解讀文本的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《匆匆》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供與時間流逝、人生價值相關(guān)的其他文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《吶喊》等，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于時間流逝、人生意義的紀(jì)錄片，如《人生第一次》、《地球脈動》等，通過影像資料加深學(xué)生對主題的理解。

-思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

-時間管理工具：介紹一些時間管理工具和應(yīng)用，如番茄工作法、時間追蹤器等，幫助學(xué)生學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀課文《匆匆》，理解作者的情感和意圖，思考時間對人生的影響，并嘗試用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時間流逝的作文，可以是對課文的延伸思考，也可以是自己的親身經(jīng)歷和感悟，通過寫作來表達(dá)對時間的理解和態(tài)度。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟和思考，從不同角度探討時間對個人和社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-行動計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定一個個人行動計(jì)劃，包括短期和長期的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟和時間表，幫助學(xué)生學(xué)會目標(biāo)和時間管理。

-反思日志：建議學(xué)生每天寫一篇反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)和生活情況，思考時間的利用和人生的價值，通過反思來不斷提升自我。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文《匆匆》主題理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文主題“時間流逝”的理解。

-關(guān)鍵詞：時間、流逝、珍惜、人生價值。

-重點(diǎn)句子：“時間匆匆，歲月如梭”，“人生苦短，及時行樂”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

2.課文修辭手法分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、修辭手法。

-重點(diǎn)句子：“日子從手指間滑過去”，“時間像一條靜靜的河流”。

3.課文表達(dá)方式探討

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文的表達(dá)方式，如描寫、議論、抒情等。

-關(guān)鍵詞：描寫、議論、抒情、表達(dá)方式。

-重點(diǎn)句子：“太陽一寸一寸地移過去”，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”。

板書設(shè)計(jì)：

①時間流逝

-描述時間的流逝

-強(qiáng)調(diào)珍惜時間

②修辭手法

-比喻

-擬人

-其他修辭手法

③表達(dá)方式

-描寫

-議論

-抒情

-其他表達(dá)方式課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文《匆匆》的主題，強(qiáng)調(diào)時間的流逝和珍惜時間的意義，讓學(xué)生深刻理解時間的寶貴和人生短暫，激發(fā)學(xué)生珍惜時間的意識。

2.總結(jié)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人、描寫、議論、抒情等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些表達(dá)方式，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)調(diào)課文中的語言優(yōu)美和詩意，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體會課文的文學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，如互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

當(dāng)堂檢測：

1.理解課文《匆匆》的主題，回答以下問題：

-課文講述了什么主題？

-作者通過課文想傳達(dá)什么信息？

-為什么作者強(qiáng)調(diào)珍惜時間？

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，回答以下問題：

-課文運(yùn)用了哪些修辭手法？

-這些修辭手法如何幫助表達(dá)主題？

-課文的表達(dá)方式有哪些特點(diǎn)？

3.欣賞課文的文學(xué)價值，回答以下問題：

-你認(rèn)為課文的語言優(yōu)美嗎？為什么？

-課文中的詩意如何體現(xiàn)？

-課文的文學(xué)鑒賞價值有哪些？

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，回答以下問題：

-本節(jié)課采用了哪些教學(xué)方法？

-這些教學(xué)方法如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？

-你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)手段有效嗎？為什么？

5.應(yīng)用課文中的知識點(diǎn)，回答以下問題：

-如何運(yùn)用課文的修辭手法和表達(dá)方式來寫作？

-如何在生活中應(yīng)用課文的觀點(diǎn)和思想？

-如何通過課文來提高自己的審美鑒賞能力？反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.引入情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，部分學(xué)生的注意力不夠集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計(jì)不夠豐富和多樣，部分