13-2裝在套子里的人2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)

13-2裝在套子里的人2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)主備人備課成員教材分析《13-2裝在套子里的人》是2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設計（統(tǒng)編版）中的一篇文章。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀這篇文章，理解并掌握其中的主題思想、人物形象、情節(jié)安排以及寫作手法等。文章通過描述主人公別里科夫的生活軌跡，揭示了當時社會中那些墨守成規(guī)、害怕變革、追求安逸的人的普遍心態(tài)。通過對這篇文章的學習，學生可以培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，文章中的一些寫作手法，如諷刺、對比等，也可以為學生日后的寫作提供借鑒。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《13-2裝在套子里的人》，學生能夠運用語文知識理解文章內(nèi)容，提升自己的語言運用能力；通過分析文章中的人物形象、情節(jié)安排等，學生能夠發(fā)展自己的思維能力，提高邏輯推理和批判性思維；通過對文章的審美鑒賞，學生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)藝術鑒賞能力；通過對文章中所反映的當時社會的理解，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提升文化傳承與理解能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《13-2裝在套子里的人》的主題思想：文章揭示了當時社會中那些墨守成規(guī)、害怕變革、追求安逸的人的普遍心態(tài)。

（2）分析文章中的人物形象：主人公別里科夫代表了一類害怕變革、追求安逸的人，他的形象具有典型性。

（3）掌握文章的情節(jié)安排：文章通過別里科夫的生活軌跡，展示了他的思想觀念和行為方式的逐漸暴露。

（4）學習文章的寫作手法：如諷刺、對比等，這些手法為學生日后的寫作提供借鑒。

2.教學難點

（1）理解文章深層主題：學生需要結合當時的社會背景，深入理解文章所揭示的社會現(xiàn)象。

（2）分析主人公別里科夫的形象：學生需要從文章中的細節(jié)描述中，把握別里科夫的性格特點和心理狀態(tài)。

（3）把握文章中的諷刺手法：學生需要學會識別并理解文章中的諷刺手法，領會作者的寫作意圖。

（4）運用文章中的寫作手法：學生需要學會運用文章中的寫作手法，提高自己的寫作水平。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：學生需要學會從不同角度審視文章，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導學生理解文章的主題思想、人物形象等。

（2）案例研究法：教師通過分析具體案例，讓學生深入理解文章中的諷刺手法和寫作技巧。

（3）小組討論法：學生分組討論，共同分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（4）任務驅(qū)動法：教師布置相關的寫作任務，讓學生運用所學知識進行實踐，提高寫作能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生扮演文章中的人物，通過表演的方式，深入理解人物形象和性格特點。

（2）實驗：學生通過模擬實驗，體驗文章中所描述的社會現(xiàn)象，增強對主題思想的理解。

（3）游戲：設計相關游戲，讓學生在游戲中運用文章中的寫作手法，提高學生的實踐能力。

（4）小組競賽：學生分組進行競賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作能力和競爭意識。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作PPT，展示文章內(nèi)容、人物形象、寫作手法等，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與文章相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解當時的社會背景。

（3）在線工具：利用在線討論工具，促進學生之間的交流與合作，拓展學習渠道。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《13-2裝在套子里的人》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章主題思想、人物形象等做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的主題思想、人物形象等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章中的人物形象、情節(jié)安排等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《13-2裝在套子里的人》是高中語文必修下冊中的一篇文章，通過對主人公別里科夫的生活軌跡的描述，揭示了當時社會中那些墨守成規(guī)、害怕變革、追求安逸的人的普遍心態(tài)。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.文章背景知識

-了解文章作者契訶夫的生平和創(chuàng)作背景。

-掌握文章發(fā)表的時間和當時的社會環(huán)境。

-了解俄羅斯文學中類似題材的作品。

2.主題思想

-掌握文章所揭示的社會現(xiàn)象，即害怕變革、追求安逸的心態(tài)。

-理解作者對這種心態(tài)的批判態(tài)度。

-引導學生思考這種心態(tài)在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)和影響。

3.人物形象

-主人公別里科夫的形象特點：保守、害怕變革、追求安逸。

-分析別里科夫形象的意義和典型性。

-探討其他人物形象的作用和特點。

4.情節(jié)安排

-分析文章的情節(jié)安排，如開頭、發(fā)展、高潮、結局等。

-理解情節(jié)安排對主題思想的展示作用。

-引導學生關注情節(jié)安排在寫作中的應用。

5.寫作手法

-識別并理解文章中的諷刺手法，如對比、夸張等。

-分析文章中的對比手法在塑造人物形象和展示主題思想方面的作用。

-探討寫作手法在寫作中的應用和借鑒。

6.文學鑒賞能力

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

-引導學生關注文章的藝術特色，如語言、形象、情感等。

-鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和欣賞文學作品中的美。

7.批判性思維

-培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-引導學生從不同角度審視文章，發(fā)現(xiàn)問題和提出疑問。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高獨立思考能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《13-2裝在套子里的人》的內(nèi)容展開，旨在幫助學生深入理解文章的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等知識點。以下是五個典型例題及詳細解答：

例題1：文章的主題思想是什么？請結合文章內(nèi)容進行解答。

解答：文章的主題思想是批判那些墨守成規(guī)、害怕變革、追求安逸的人的一種普遍心態(tài)。文章通過描述主人公別里科夫的生活軌跡，展示了他害怕變革、追求安逸的性格特點，并通過對比、諷刺等手法，揭示了當時社會中這種普遍心態(tài)的存在。

例題2：請分析文章中主人公別里科夫的形象特點，并說明其典型性。

解答：別里科夫的形象特點是保守、害怕變革、追求安逸。他害怕變革，固守舊有的生活模式，不愿接受新的觀念和方式。他的行為和思想都表現(xiàn)出對變革的恐懼和對安逸的追求。別里科夫的形象具有典型性，他代表了當時社會中那些害怕變革、追求安逸的人。

例題3：文章的情節(jié)安排對主題思想的展示起到了什么作用？請結合文章內(nèi)容進行解答。

解答：文章的情節(jié)安排對主題思想的展示起到了重要作用。文章通過別里科夫的生活軌跡，展示了他的害怕變革、追求安逸的心態(tài)，并通過情節(jié)的發(fā)展，逐漸揭示出這種心態(tài)在社會中的普遍性。情節(jié)的安排使得主題思想得以逐漸展現(xiàn)，使讀者在閱讀過程中對主題思想有更深入的理解。

例題4：文章中運用了哪些寫作手法？請舉例說明其作用。

解答：文章運用了諷刺和對比等寫作手法。諷刺手法如夸張、對比等，通過對別里科夫的描述，揭示了他害怕變革、追求安逸的心態(tài)。對比手法如別里科夫與周圍人物的對比，展示了這種心態(tài)在社會中的普遍性。這些寫作手法有助于加深讀者對主題思想的理解，增強文章的感染力。

例題5：請從文學鑒賞的角度分析文章的藝術特色。

解答：從文學鑒賞的角度來看，文章具有以下藝術特色：首先，文章的語言優(yōu)美、生動，具有較高的文學價值。其次，文章的形象描寫豐富，通過細膩的筆觸刻畫了主人公別里科夫的形象特點。再次，文章的情感表達真摯，通過對別里科夫的心態(tài)描繪，展現(xiàn)了作者對那些害怕變革、追求安逸的人的批判態(tài)度。最后，文章的布局合理，情節(jié)安排緊湊，使讀者在閱讀過程中能夠逐漸理解主題思想。教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學方法，這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于小組討論的參與度不高，這可能是因為他們對文章的理解不夠深入，或者是小組討論的組織不夠有效。在未來的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法，以提高學生的學習效果。

在教學策略上，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、實驗和游戲等，這些環(huán)節(jié)在一定程度上提高了學生的參與度和興趣。但在實施