Giant Holes 繪本閱讀 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

GiantHoles繪本閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的繪本閱讀材料“GiantHoles”。本章節(jié)主要圍繞巨大的洞穴展開，描述了洞穴的形成、特點(diǎn)以及與之相關(guān)的有趣故事。通過(guò)閱讀，學(xué)生將能夠掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與洞穴相關(guān)的詞匯，如cave,stalactite,stalagmite等。

2.句型：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述洞穴的特點(diǎn)和形成過(guò)程。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀，了解洞穴的形成原因、過(guò)程及特點(diǎn)。

4.文化背景：了解洞穴在世界各地的文化意義和傳說(shuō)故事。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述洞穴，提高閱讀理解能力，并了解洞穴的文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)繪本閱讀“GiantHoles”，學(xué)生將提高以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述洞穴的形成、特點(diǎn)及文化背景，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)洞穴相關(guān)的故事和傳說(shuō)，學(xué)生能夠了解不同文化對(duì)洞穴的認(rèn)知和表達(dá)方式，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析洞穴形成的過(guò)程和特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索、合作交流和自我評(píng)估的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，他們掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。在能力方面，大部分學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們具備一定的合作能力和探究精神，能夠積極參與小組討論和活動(dòng)。

然而，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也存在一些問(wèn)題。一方面，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的句型和詞匯的理解和運(yùn)用還存在困難。另一方面，部分學(xué)生在閱讀理解方面能力較弱，對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀材料的理解和分析還不夠深入。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重差異性，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師將通過(guò)提供更多的語(yǔ)言輸入和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師將通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行逐段閱讀和重點(diǎn)句子分析，幫助他們提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，相信學(xué)生能夠在本節(jié)課中取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、繪本教材。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：無(wú)需使用信息化資源，教學(xué)活動(dòng)將以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行。

4.教學(xué)手段：提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《GiantHoles》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們聽說(shuō)過(guò)洞穴嗎？他們是什么樣的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索洞穴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解洞穴的基本概念。洞穴是由于地下水溶解巖石而形成的地下空間。它們?cè)谑澜绺鞯氐奈幕卸加兄厥獾囊饬x，比如在中國(guó)的傳說(shuō)中，洞穴常常是神仙居住的地方。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了洞穴在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，一些洞穴被用作旅游目的地，吸引了大量的游客。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)洞穴的形成過(guò)程和特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與洞穴相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論洞穴如何形成，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地下水如何溶解巖石以形成洞穴的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“洞穴在世界各地文化的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“洞穴在你們的文化中有特殊的意義嗎？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了洞穴的基本概念、重要性和在世界各地文化中的意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)洞穴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括洞穴的形成、特點(diǎn)以及與之相關(guān)的文化故事。具體內(nèi)容如下：

1.洞穴的形成：洞穴是由于地下水溶解巖石而形成的地下空間。這個(gè)過(guò)程被稱為溶解作用，當(dāng)?shù)叵滤械亩趸寂c巖石中的鈣質(zhì)反應(yīng)時(shí)，會(huì)形成碳酸鈣，這種物質(zhì)容易溶解，隨著時(shí)間的推移，洞穴逐漸形成。

2.洞穴的特點(diǎn)：洞穴通常具有濕潤(rùn)的環(huán)境，洞內(nèi)溫度穩(wěn)定，空氣質(zhì)量好。洞穴內(nèi)部常常有石鐘乳、石筍等獨(dú)特的地質(zhì)景觀，這些景觀是由于洞穴內(nèi)的滴水作用和礦物質(zhì)沉積形成的。

3.洞穴的分類：根據(jù)形成的方式和所在的位置，洞穴可以分為不同類型，如地表洞穴、地下洞穴、天然洞穴和人工洞穴等。

4.洞穴與文化：洞穴在世界各地的文化中都有著特殊的意義。例如，在中國(guó)的傳說(shuō)中，洞穴常常是神仙居住的地方，被賦予神秘和崇高的地位。在一些少數(shù)民族的文化中，洞穴還被用作宗教儀式的場(chǎng)所。

5.洞穴的利用：洞穴在生活中有著多種用途。一些洞穴被用作旅游目的地，吸引了大量的游客。此外，洞穴還可以被用作地下建筑，如地下宮殿、地下城市等。

6.洞穴的生態(tài)環(huán)境保護(hù)：洞穴生態(tài)環(huán)境脆弱，需要得到保護(hù)。人類活動(dòng)對(duì)洞穴生態(tài)環(huán)境的影響要降到最低，以保持洞穴的自然狀態(tài)和景觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洞穴的形成、特點(diǎn)以及與文化之間的關(guān)系。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

課堂小結(jié)：

1.洞穴是由地下水溶解巖石形成的地下空間，具有濕潤(rùn)的環(huán)境和獨(dú)特的地質(zhì)景觀。

2.洞穴在世界各地的文化中具有特殊的意義，被賦予神秘和崇高的地位。

3.洞穴有多種用途，如旅游目的地、地下建筑等，但需要保護(hù)其生態(tài)環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.洞穴的形成主要是由于（

）

。

A.地下水的沉積作用

B.地下水的溶解作用

C.風(fēng)化作用

D.巖漿活動(dòng)

2.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是洞穴的特點(diǎn)？（

）

A.濕潤(rùn)的環(huán)境

B.洞內(nèi)溫度穩(wěn)定

C.空氣質(zhì)量差

D.石鐘乳、石筍等獨(dú)特景觀

3.在中國(guó)的傳說(shuō)中，洞穴常常是（

）

。

A.神仙居住的地方

B.妖怪藏身的地方

C.勇士冒險(xiǎn)的場(chǎng)所

D.科學(xué)家研究的對(duì)象

二、填空題（每題3分，共15分）

1.洞穴是由于地下水中的二氧化碳與巖石中的鈣質(zhì)反應(yīng)，形成（

）而逐漸形成的。

2.洞穴內(nèi)部的石鐘乳、石筍等景觀是由于（

）作用和礦物質(zhì)沉積形成的。

3.洞穴在世界各地的文化中具有特殊的意義，被賦予（

）和崇高的地位。

4.為了保護(hù)洞穴的生態(tài)環(huán)境，人類活動(dòng)對(duì)洞穴的影響應(yīng)降到（

）。

三、問(wèn)答題（每題10分，共30分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明洞穴的形成過(guò)程。

2.洞穴在世界各地的文化中具有哪些特殊的意義？

3.請(qǐng)列舉洞穴的兩種用途，并說(shuō)明其重要性。

四、小組討論（20分）

請(qǐng)以小組為單位，討論以下話題：

洞穴資源的保護(hù)與利用，如何平衡二者之間的關(guān)系？

要求：每位組員都要參與討論，討論結(jié)果寫在紙上，由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解洞穴的概念、形成過(guò)程、特點(diǎn)以及與文化之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)將采用圖文并茂的形式，使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書標(biāo)題：GiantHoles（洞穴）

板塊一：洞穴的形成

-地下水溶解巖石

-碳酸鈣的形成與溶解

-洞穴逐漸形成

板塊二：洞穴的特點(diǎn)

-濕潤(rùn)的環(huán)境

-穩(wěn)定的洞內(nèi)溫度

-獨(dú)特的地質(zhì)景觀（石鐘乳、石筍等）

板塊三：洞穴與文化

-洞穴在世界各地文化的意義

-中國(guó)傳說(shuō)中的神仙洞穴

-少數(shù)民族的宗教儀式洞穴

板塊四：洞穴的利用與保護(hù)

-洞穴的旅游目的地用途

-地下建筑的利用

-洞穴生態(tài)環(huán)境保護(hù)

板書設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的層次結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性與互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可預(yù)留部分空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生參與補(bǔ)充和互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握洞穴的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，我盡力使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我采用了提問(wèn)、小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)策略上，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握洞穴的formationandcharacteristics。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的句型和詞匯的理解和運(yùn)用還存在困難。其次，部分學(xué)生在閱讀理解方面能力較弱，對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀材料的理解和分析還不夠深入。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主