八年級語文上冊 第四單元 17昆明的雨教案 新人教版

八年級語文上冊第四單元17昆明的雨教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級語文上冊第四單元的《昆明的雨》。該課文是本單元的第一篇文章，主要介紹了昆明的雨季以及雨季中的生活。文章通過描繪自然景觀和人文景觀，展現(xiàn)了昆明獨特的地域文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀和地域文化的文章，對于通過文章描繪景觀和習(xí)俗有一定的理解。但本篇文章獨特的筆觸和描繪方式，對學(xué)生來說可能是一個新的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖，把握文章的主旨，同時培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀和地域文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語句，感悟作者的寫作技巧，提升學(xué)生的語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中提煉出作者的寫作思路，幫助學(xué)生學(xué)會如何抓住文章主線，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解昆明獨特的地域文化和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取作者對自然景觀和地域文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、思維、文化等方面得到全面發(fā)展，為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了七年級和八年級上冊的語文基礎(chǔ)知識，包括文學(xué)鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等。他們對于如何閱讀和理解文章，如何分析文章的結(jié)構(gòu)和主旨，已經(jīng)有了一定的認識和掌握。此外，他們可能還了解一些關(guān)于地理、民俗等知識，這將為學(xué)習(xí)本文提供一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生處于青春期，對于新鮮事物充滿好奇，具有一定的獨立思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐、討論等方式進行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點主要是如何理解作者通過描繪自然景觀和人文景觀來展現(xiàn)昆明獨特的地域文化和風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生可能對一些表達技巧，如寓情于景、虛實結(jié)合等，理解起來較為困難。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中感受到作者對自然景觀和地域文化的熱愛，也是教學(xué)的一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級語文上冊》第四單元的《昆明的雨》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括課文原文、課后習(xí)題、相關(guān)注釋等，以便學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于昆明地理環(huán)境、雨季景象以及當?shù)孛袼罪L(fēng)情的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，如觀察水的蒸發(fā)過程，確保實驗器材的完整性和安全性。準備實驗所需的器材，如燒杯、水、溫度計等，并確保所有器材都處于良好的工作狀態(tài)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的桌椅和白板，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室中有足夠的垃圾桶和清潔工具，保持教室環(huán)境的整潔和安全。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備一些便簽紙、彩筆等物品，以便學(xué)生在課堂上進行標注和記錄。

6.學(xué)生作業(yè)材料：準備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)材料，如練習(xí)冊、寫作紙等，以便學(xué)生在課堂上進行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)提前準備好與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)參考資料，如學(xué)術(shù)論文、教學(xué)指導(dǎo)書籍等，以便在教學(xué)過程中進行參考和借鑒。

8.安全措施：如果本節(jié)課涉及實驗操作，確保實驗操作的安全性。對實驗過程中可能存在的風(fēng)險進行評估，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施。為學(xué)生提供必要的安全培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保他們在實驗過程中能夠遵守實驗室規(guī)則，避免意外傷害的發(fā)生。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《昆明的雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《昆明的雨》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《昆明的雨》教學(xué)目標和《昆明的雨》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！独ッ鞯挠辍方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《昆明的雨》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《昆明的雨》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《昆明的雨》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《昆明的雨》這篇文章的文學(xué)鑒賞方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點，強調(diào)分析作者寫作意圖的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的關(guān)鍵問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《昆明的雨》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文章內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)文章的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《昆明的雨》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《昆明的雨》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《昆明的雨》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《昆明的雨》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《昆明的雨》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《昆明的雨》內(nèi)容，強調(diào)文章的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《昆明的雨》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并欣賞《昆明的雨》這篇文章的文學(xué)價值，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法。他們能夠通過閱讀和分析文章，提升自己的語文表達能力，更好地運用文字來表達自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所提升。他們能夠通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，學(xué)會抓住文章的主線，理解作者的寫作意圖，提高自己的思維敏捷性和靈活性。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》，了解昆明獨特的地域文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增強對不同文化的尊重和理解。他們能夠從文章中汲取作者對自然景觀和地域文化的熱愛，進而激發(fā)自己對祖國大好河山的熱愛之情。

4.實踐能力：學(xué)生在實踐活動中的操作技能得到提升。他們能夠在實驗中正確使用實驗器材，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，通過實踐活動加深對文學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

5.合作與交流：學(xué)生在小組討論和互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自己的合作精神和溝通能力。他們學(xué)會與他人分享自己的想法和觀點，傾聽他人的意見，通過交流和合作解決問題，提高自己的人際交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《昆明的雨》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《云南的歌會》、《滇西的雨季》等，加深對云南地區(qū)自然景觀和人文文化的了解。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與《昆明的雨》主題相關(guān)的紀錄片，如《昆明的雨季》、《云南的美麗風(fēng)光》等，增強對課文內(nèi)容的視覺感受。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對課文主題的理解。

（2）思考與討論：學(xué)生可圍繞拓展內(nèi)容進行思考和討論，分享自己的理解和感悟，促進對文學(xué)作品和地域文化的深入理解。

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于云南地區(qū)的游記、描繪一次雨中的經(jīng)歷等，鍛煉自己的寫作能力。

（4）問題解答：學(xué)生可向教師提出在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（5）分享與交流：學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟分享給同伴，進行交流和討論，共同提高對文學(xué)作品和地域文