Unit2NaturaldisastersExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第三冊(cè)超

Unit2NaturaldisastersExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第三冊(cè)超學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課所使用的教材為譯林版《高中英語(yǔ)》必修第三冊(cè)，超文本拓展閱讀部分，主題是“自然災(zāi)害”。此單元旨在通過(guò)引入自然災(zāi)害的話題，幫助學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀技能，拓展視野。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.掌握自然災(zāi)害相關(guān)詞匯；2.理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧；4.通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)方法上，我會(huì)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和解釋自然災(zāi)害的相關(guān)概念，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)文本，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的災(zāi)害觀念和應(yīng)對(duì)策略，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)自然災(zāi)害的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施的深入分析，學(xué)生能夠提高分析、判斷和推理的思維能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識(shí)、處理信息和學(xué)習(xí)合作的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）自然災(zāi)害相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的自然災(zāi)害相關(guān)詞匯，如earthquake,tsunami,hurricane,volcano等，以及與之相關(guān)的表達(dá)方式，如causedestruction,resultinlossoflife等。

（2）文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)的分析：學(xué)生需要理解文章的總體結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，能夠概括文章的主旨大意，分析作者在文中的立場(chǎng)和態(tài)度。

（3）閱讀策略和技巧的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一定的閱讀策略和技巧，如預(yù)測(cè)下文內(nèi)容、主旨大意歸納、猜詞義等，以提高閱讀理解能力。

（4）對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)的提高：學(xué)生需要通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，了解自然災(zāi)害的危害和防范措施，提高對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）自然災(zāi)害專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)一些專業(yè)詞匯的理解可能存在困難，如tsunami（海嘯）、hurricane（颶風(fēng)）等，需要教師通過(guò)舉例、圖片、視頻等方式進(jìn)行解釋和幫助。

（2）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析：文本中存在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，學(xué)生可能難以理解和分析，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

（3）作者觀點(diǎn)的識(shí)別和分析：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別和分析作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

（4）閱讀策略和技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)一些閱讀策略和技巧的應(yīng)用不夠熟練，如預(yù)測(cè)下文內(nèi)容、猜詞義等，需要教師進(jìn)行示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用。

（5）對(duì)自然災(zāi)害防范意識(shí)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能對(duì)自然災(zāi)害的防范意識(shí)不夠強(qiáng)烈，需要教師通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的危害和防范的重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生使用的個(gè)人筆記本電腦或平板設(shè)備；

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材存儲(chǔ)的移動(dòng)硬盤或U盤。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-用于分享教學(xué)資源和作業(yè)的云端存儲(chǔ)服務(wù)，如GoogleDrive或OneDrive。

3.信息化資源：

-與自然災(zāi)害相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線文章；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等；

-在線視頻資源，如TEDTalks、YouTube教育頻道等；

-英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)白板或黑板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)；

-打印的閱讀材料和作業(yè)，包括課文文本、練習(xí)題等；

-學(xué)生分組合作的討論材料和任務(wù)卡；

-用于角色扮演和模擬活動(dòng)的道具和圖像資料；

-學(xué)生反饋和評(píng)估用的問(wèn)卷調(diào)查表或評(píng)價(jià)表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自然災(zāi)害課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出自然災(zāi)害課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)自然災(zāi)害課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)和閱讀技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)難：全球性的挑戰(zhàn)》這篇文章討論了自然災(zāi)害的類型、影響以及全球范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，更深入地了解自然災(zāi)害的復(fù)雜性和全球性的問(wèn)題。

-《幸存者故事：自然災(zāi)害中的生存技巧》這篇文章通過(guò)幸存者的真實(shí)故事，介紹了在自然災(zāi)害中如何保持安全的一些實(shí)用技巧。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解如何在自然災(zāi)害中保護(hù)自己和他人。

-《自然災(zāi)害的影響：環(huán)境與社會(huì)》這篇文章探討了自然災(zāi)害對(duì)環(huán)境和人類社會(huì)的影響，包括經(jīng)濟(jì)損失、社會(huì)混亂和環(huán)境退化等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解自然災(zāi)害對(duì)社會(huì)的廣泛影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中查找關(guān)于自然災(zāi)害的資料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，以加深對(duì)自然災(zāi)害的理解。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看與自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《海嘯奇跡》、《地震中的奇跡》等，以更直觀地了解自然災(zāi)害的嚴(yán)重性。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的自然災(zāi)害防范活動(dòng)，如地震演習(xí)、防火演練等，以提高自己在自然災(zāi)害中的應(yīng)對(duì)能力。

-學(xué)生可以與家人或朋友一起討論自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略，如在地震發(fā)生時(shí)如何保護(hù)自己、在洪水來(lái)臨時(shí)如何疏散等，以培養(yǎng)自己的應(yīng)對(duì)意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型：

-請(qǐng)用以下詞匯的正確形式填空：earthquake,tsunami,hurricane,volcano。

-例題：The（1）_____causedgreatdamagetothecity.

-答案：earthquake

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害詞匯的掌握，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯。

2.文章結(jié)構(gòu)分析題型：

-請(qǐng)根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，將以下段落歸類到文章的不同部分：引言、主體、結(jié)論。

-例題：段落1：介紹自然災(zāi)害的類型。段落2：討論自然災(zāi)害的影響。段落3：提出應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的建議。

-答案：段落1-引言，段落2-主體，段落3-結(jié)論

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，要求學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容將段落歸類到正確的部分。

3.閱讀策略運(yùn)用題型：

-請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，預(yù)測(cè)下文將討論的內(nèi)容。

-例題：文章介紹了自然災(zāi)害的類型和影響，接下來(lái)可能會(huì)討論什么？

-答案：接下來(lái)可能會(huì)討論如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，提出一些建議或策略。

-解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用閱讀策略的能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

4.寫作技巧分析題型：

-請(qǐng)分析文章中使用的寫作技巧，如比喻、排比等，并指出其效果。

-例題：文章中使用了哪些寫作技巧，起到了什么效果？

-答案：文章中使用了比喻和排比等寫作技巧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)文章寫作技巧的分析能力，要求學(xué)生能夠指出寫作技巧的效果。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)題型：

-請(qǐng)分析文章中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并說(shuō)明其合理性或局限性。

-例題：文章中作者對(duì)自然災(zāi)害的態(tài)度是什么？請(qǐng)說(shuō)明其合理性或局限性。

-答案：作者對(duì)自然災(zāi)害的態(tài)度是積極應(yīng)對(duì)和預(yù)防，認(rèn)為通過(guò)采取措施可以減少自然災(zāi)害的影響。這種觀點(diǎn)合理，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了人類在自然災(zāi)害面前的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)文章作者觀點(diǎn)和態(tài)度的分析能力，要求學(xué)生能夠評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的合理性或局限性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自然災(zāi)害專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用方面存在一定的困難。因此，我通過(guò)舉例、圖片、視頻等方式進(jìn)行了解釋和幫助，以提高學(xué)生的理解能力。此外，學(xué)生在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析和閱讀策略的運(yùn)用方面也存在一定的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

同時(shí)，我也注意到學(xué)生在課堂上積極參與，提出了一些有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)。這表明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和思考方面取得了很大的進(jìn)步。在課后，學(xué)生也能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。這反映出學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害課題的興趣和熱情。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和討論的引導(dǎo)還不夠充分，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害課題的理解和掌握有了很大的進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和參與度，以進(jìn)一