例談小學(xué)英語單元整體教學(xué)的方法(湘少版)

例談小學(xué)英語單元整體教學(xué)的方法（湘少版）摘要：小學(xué)英語教材的編寫內(nèi)容主要是以單元話題為主線，因此英語教師必須了解運(yùn)用課程的單元整體教學(xué)內(nèi)容。在日常教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)單元內(nèi)容實(shí)施整體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)整體內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理的單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。而且，英語老師在課堂教學(xué)過程中，要關(guān)注單項(xiàng)課時(shí)的層層推進(jìn)，從而做好知識(shí)的不斷深入。本文運(yùn)用一些課文實(shí)例對(duì)小學(xué)英語單元整體教學(xué)方法進(jìn)行了較為具體的說明，同時(shí)也要求學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英文單詞以及語句進(jìn)行靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；單元整體教學(xué)；單項(xiàng)課時(shí)

一、課時(shí)話題的遞進(jìn)式教育措施的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)單元整體的教育內(nèi)容時(shí)，教師必須做到話題內(nèi)容與主題內(nèi)容的一致性以及融合性。要想做好主題與話題的統(tǒng)一，教師需要認(rèn)真充分的閱讀和研究教材內(nèi)容。小學(xué)英語老師必須要根據(jù)教材表面內(nèi)容確定主從的關(guān)系，同時(shí)也要明確內(nèi)部單元與單項(xiàng)課程之間所存在的隱含關(guān)系。只有教學(xué)老師做好這些準(zhǔn)備研究工作，才能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)話題與主題提供更加豐富的教學(xué)素材以及教學(xué)方案。比如：小學(xué)英語教材中出現(xiàn)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容教學(xué)，Canyouswim？這個(gè)單元的教學(xué)主要內(nèi)容包含三部分：第一部分屬于句型的學(xué)習(xí)，Canyouswim?學(xué)生可以回答Yes,Ican，或者No,Icannot；第二部分屬于動(dòng)作類單詞swim；第三部分屬于兒歌內(nèi)容。這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將單元內(nèi)容與生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從而使得內(nèi)容更加豐富，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。具體來說，教學(xué)老師可以將該單元的主題定位于Wearewonderful。根據(jù)wonderful可以延伸更多課時(shí)的話題。比如：Icandosomethings，Iamwonderful；或者Icannot

dosomethings，butmyfriendscandothat。Sheiswonderful。

在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，教師主要考慮單元內(nèi)容的重點(diǎn)。比如：舉例內(nèi)容中學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can是否能夠正確理解以及靈活運(yùn)用。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的句型。例如：Ican...。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我：我能做什么，我很棒！這種話題內(nèi)容的引導(dǎo)不僅僅能夠幫助小學(xué)生們回憶課程內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生們對(duì)新單詞wonderful的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用。當(dāng)小學(xué)們能夠運(yùn)用靈活運(yùn)用can的肯定用法之后，教師可以開設(shè)第二課時(shí)，主要教授學(xué)生們運(yùn)用can的否定用法。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做出以下表述：我不會(huì)做什么，然而我的朋友們能夠做，她很棒！學(xué)生在練習(xí)過程中，會(huì)不斷地運(yùn)用can的否定用法，并且也能夠加強(qiáng)同學(xué)們之間的互動(dòng)，讓小學(xué)生更加愿意用英語表達(dá)自我，進(jìn)而在很大程度上提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為：我會(huì)做什么，我的朋友們會(huì)做什么，我們經(jīng)?；ハ鄮椭?，我們都很棒！通過這三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，使得教師對(duì)“學(xué)生自己能力”的主題講解變得更加完整和豐富。而且，這三個(gè)單項(xiàng)的課時(shí)話題是層層深入的，同時(shí)也都突出了單元的主題內(nèi)容。

英語教師運(yùn)用這種教學(xué)方式，能夠?qū)⑿W(xué)英語教材的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)合與融合，從而讓學(xué)生形成較為完整的學(xué)習(xí)鏈條，進(jìn)而豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)深度以及教學(xué)內(nèi)涵。對(duì)于小學(xué)生的英語教學(xué)來說，教師應(yīng)該要從多個(gè)層次剖析教材內(nèi)容，從而營(yíng)造多元內(nèi)涵的課堂教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語教學(xué)中，單元整體教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的具體設(shè)計(jì)措施

小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，必須針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。所以，在英語內(nèi)容教學(xué)過程中，英語老師要準(zhǔn)確把握教材的單元整體教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)明確每個(gè)單項(xiàng)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

1.小學(xué)英語教學(xué)中，單元整體教學(xué)目標(biāo)的明確與設(shè)計(jì)。小學(xué)英語教材中出現(xiàn)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容教學(xué)，Canyouswim？這個(gè)單元的整體教學(xué)目標(biāo)為能夠準(zhǔn)確閱讀以及拼寫運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語單詞，比如：游泳swim、踢足球playfootball等；同時(shí)能夠靈活運(yùn)用can的肯定用法，從而表達(dá)學(xué)生自我能力以及詢問其他人的能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要注意不斷地運(yùn)用英文單詞進(jìn)行自我能力的表達(dá)，而且能夠運(yùn)用英語與其他學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)而感受學(xué)校生活的趣味性。因此，這個(gè)教學(xué)單元的整體教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握單元主題的課文內(nèi)容，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的英文單詞以及句型表達(dá)自我能力以及他人能力。

2.小學(xué)英語教學(xué)中，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的明確與設(shè)計(jì)。第一課時(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生理解以及掌握核心詞匯的音形義，比如：游泳swim、踢足球playfootball等單詞的音形義；同時(shí)回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)過的核心詞匯，比如：唱歌sing、跳舞dance等詞語的意義和用法。英語教師要正確引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用這些英文單詞進(jìn)行能力以及事情的描述，同時(shí)靈活運(yùn)用can以及cannot來描述自己能夠做到以及不能做到的事情。第二課時(shí)：教師能夠引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀這些核心詞匯；而且也能夠在特定情境下運(yùn)用這些核心詞匯。第三課時(shí)：英語老師在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫這些詞匯。同時(shí)，英語老師必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行同學(xué)之間的交流與溝通。在課堂設(shè)計(jì)過程中，教師要將單元整體教學(xué)目標(biāo)與單項(xiàng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)保持一致。而且，英語老師要不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性以及積極性，從而有利于小學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的建立。對(duì)于小學(xué)英語來說，教師必須能夠做好教學(xué)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓小學(xué)生能夠勇敢地運(yùn)用英語表達(dá)自我以及詢問他人。小學(xué)生之間的日常交流可以加入英語的交流，從而讓學(xué)生們?cè)谌粘＞毩?xí)中建立自信，進(jìn)而有利于學(xué)生后續(xù)的培養(yǎng)與發(fā)展。

總結(jié)

小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，必須關(guān)注單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考。如果教師不能夠?qū)卧M(jìn)行整體教學(xué)思考，則不能夠更加高效地提升教學(xué)效果以及教學(xué)效率。具體來說，英語老師要充分理解整體教學(xué)的觀念與思想，從而更好地了解英語教學(xué)的整體性。同時(shí)，教師在日常教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持整體教學(xué)內(nèi)容的層層深入以及整體與單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的融合。并且，在英語教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施英語交流，從而不斷提升學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來語言的學(xué)習(xí)起著非常重要的影響作用，所以英語老師必須實(shí)施對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體思考和設(shè)計(jì)。小學(xué)生運(yùn)用英語單詞和語句進(jìn)行日常交流，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通交流，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛崇.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與