2014年初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

2014年初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷4(時(shí)間：120分鐘滿分：150分)一、積累與運(yùn)用(30分)1.閱讀下面一段話，按要求填空。(6分)步入朝氣péng勃的青春，我們有自己的心愿和理想。它還很稚嫩，談不上遠(yuǎn)大，它的確是我們心中所想。你可與父母、老師交流，你可與好朋友暢談，你可向高山大海喊出，你更可向日記傾訴。你采用哪種方式，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)：對(duì)于青春你已有了渴望。(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字(3分)péng稚傾(2)文段中橫線處應(yīng)填的詞語(yǔ)是()(3分)A、也許但而且無(wú)論B、也許也但無(wú)論C、盡管又所以而且D、因?yàn)橐菜詿o(wú)論2.詩(shī)文默寫(12分)(資料來(lái)源于查字典語(yǔ)文網(wǎng))(1)海日生殘夜，。(《次北固山下》)(2)白頭搔更短，。(《春望》)(3)，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。(《無(wú)題》)(4)，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(《聞官軍收河南河北》)(5)塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。(《漁家傲·秋思》)(6)，今夕是何年。(《水調(diào)歌頭》)(7)，，勞其筋骨，……(《生于憂患死于安樂(lè)》)(8)予獨(dú)愛(ài)，，中通外直……《愛(ài)蓮說(shuō)》)(9)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，，?！恫軇フ搼?zhàn)》)3.根據(jù)課文內(nèi)容填空(3分)在《魯迅自傳》中，我們了解了魯迅的幾次人生轉(zhuǎn)折和思想發(fā)展的脈絡(luò)，也就是由實(shí)業(yè)救國(guó)到，再到，認(rèn)識(shí)了魯迅之心。4.綜合性學(xué)習(xí)(9分)中央電視臺(tái)在今年“五一”期間曾做過(guò)關(guān)于“閱讀”的調(diào)查。閱讀下面表格，根據(jù)要求，回答問(wèn)題。表一：調(diào)查項(xiàng)目不同年齡段閱讀興趣排行榜年齡段20—29歲30—39歲19歲以下40—49歲50歲及以上占比41%31%12%11%5%表二：調(diào)查項(xiàng)目閱讀渠道紙質(zhì)閱讀手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)在線電子閱讀器2013年67.0%15.6%15.0%2.4%2014年62.6%17.8%17.1%2.5%(1)從表一中，可以得出的結(jié)論是：(2分)(2)為表二擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查項(xiàng)目：(2分)(3)從表二中，2013年和2014年對(duì)比，最大的變化是：(2分)(4)為了讓本次調(diào)查更全面更科學(xué)，在圍繞以上項(xiàng)目開(kāi)展調(diào)查的基礎(chǔ)上，還可以設(shè)計(jì)哪個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展調(diào)查?請(qǐng)寫出。(3分)二、閱讀(60分)(一)比較《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》片斷，回答問(wèn)題。(16分)[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?……嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?[乙]若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。5.解釋下列加點(diǎn)字。(4分)(1)北通巫峽，南極瀟湘(2)微斯人，吾誰(shuí)與歸(3)日出而林霏開(kāi)(4)云歸而巖穴暝6.翻譯(6分)：(1)覽物之情，得無(wú)異乎?(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。7.甲段中“前人之述備矣”其中“前人之述”是文中的“_________”句。(用課文中原話回答)(2分)8.乙段中“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”中的“樂(lè)”與甲段作者的“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的“樂(lè)”，內(nèi)涵有什么不同?(4分)__________________________________________________(二)閱讀下文，回答問(wèn)題(12分)閱讀是一種優(yōu)美的姿態(tài)曹文軒我去魯迅老家紹興的一個(gè)小學(xué)做講座。我說(shuō)你們這個(gè)地方曾經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)偉大的文學(xué)家，那些小孩都非常得意地說(shuō)是魯迅。然后我說(shuō)，你們有沒(méi)有想過(guò)，魯迅這個(gè)小老頭，他如果不是一個(gè)讀書人，他走在你們紹興的大街上，你都不會(huì)拿眼睛看他一眼，為什么?因?yàn)檫@個(gè)小老頭長(zhǎng)得太一般了。那么矮的個(gè)頭，眼睛好像是單眼皮，鼻梁好像也不高，還有他的嘴形、臉形好看嗎?不好看?？删褪沁@個(gè)矮小的老頭，我們面對(duì)著當(dāng)年留下來(lái)的黑白照片的時(shí)候，又是什么樣的感受?我們猶如來(lái)到了高山之下，有高山仰止之感。就是那個(gè)矮小的老頭，在他的身上有一股強(qiáng)大的力量和氣勢(shì)，甚至使我們感到壓力。這個(gè)力量和氣勢(shì)是哪里來(lái)的?唯一的解釋就是書本給他的。他的魅力是書本給他的。一群人坐在那兒，誰(shuí)是讀書人，誰(shuí)不是讀書人，是不用介紹的，我們大致上能看出來(lái)。人類在這個(gè)世界上，在所有的物種里，我以為他的四肢是發(fā)育得最好的。天空的一只鳥(niǎo)飛得再漂亮，也只能做那幾個(gè)動(dòng)作。一條狗，你再怎么訓(xùn)練它，它大概也只能做那么幾個(gè)動(dòng)作。而我們?nèi)祟惪梢宰龅蕉嗌俜N動(dòng)作，擺出多少種姿態(tài)?大家是否想過(guò)，這個(gè)世界為什么會(huì)有舞臺(tái)?為什么會(huì)有體育?為什么會(huì)有模特的T型臺(tái)?這些空間是用來(lái)干什么的?說(shuō)白了，是人類用來(lái)展示他的身體、他的姿態(tài)、他的動(dòng)作的。人類對(duì)造物主的回報(bào)之一就是向創(chuàng)造了他們的造物主來(lái)展示他們的身體、他們的動(dòng)作、他們的姿態(tài)?？墒怯幸惶?，造物主對(duì)人類講“你們知道嗎?人類最優(yōu)美的動(dòng)作是讀書”。難道在這個(gè)世界上，還有一種動(dòng)作比讀書更優(yōu)美嗎?人類一切優(yōu)美的動(dòng)作的背后，一定有一個(gè)基本動(dòng)作，這就是讀書。而人類一切丑陋的動(dòng)作背后肯定是有一個(gè)動(dòng)作的缺失，它還是讀書。閱讀從根本上講是人道主義行為。有一次一位瑞典作家無(wú)意中和我講到一件事，他說(shuō)有一戶人家，兄弟兩個(gè)，老大因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的限制沒(méi)有上學(xué)，也就是沒(méi)有讀書。后來(lái)這個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件得到了改善，弟弟可以上學(xué)了，而且受到很好的教育。若干年之后，有一個(gè)科研機(jī)構(gòu)對(duì)兄弟兩人的大腦進(jìn)行嚴(yán)格的科學(xué)測(cè)試。結(jié)果表明，那個(gè)沒(méi)有讀書、沒(méi)有發(fā)生閱讀行為的哥哥，他的大腦的發(fā)育是不完善的。他剛剛把這個(gè)事情講完，在我的腦海里突然跳出來(lái)這句話：“閱讀從根本上講是一個(gè)人道主義行為”。道理非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗豢赡芟衲切┳x過(guò)書的弟弟、妹妹那樣豐富地感受生命、感受這個(gè)世界，他看到的太陽(yáng)比那些讀過(guò)書的弟弟、妹妹看到的太陽(yáng)，感受到的一定要少。馬克思、恩格斯一生的理想就是讓那些窮人，讓那些不能讀書的窮人能夠讀書。因?yàn)轳R克思、恩格斯發(fā)現(xiàn)人類真正的解放、人類真正的平等必須是建立在知識(shí)接受的基礎(chǔ)上。如果這一條做不到，平等就無(wú)從談起。我最后講一句話，不做任何解釋，希望所有的同學(xué)用你的心靈，用你一生的時(shí)間體會(huì)這句話。這句話不是我說(shuō)的，是博爾赫斯，一位非常著名的阿根廷作家說(shuō)的。博爾赫斯問(wèn)：“天堂是什么樣?”博爾赫斯回答：“天堂是一座圖書館”。(選自2014年5月15日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)9.文章從那幾個(gè)方面闡述“閱讀是一種優(yōu)美的姿態(tài)”?(6分)10.文中記述了瑞典作家無(wú)意中和作者講的一件事，有什么作用?(3分)11.文段中加點(diǎn)的“這一條”是指：(3分)(三)閱讀《“三好生”》一文，回答問(wèn)題。(24分)“三好生”上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話，學(xué)生在下面說(shuō)話，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)，他坐在下面低著頭想自己的心事?！耙l(fā)獎(jiǎng)了!”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們，當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快!校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦!”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措。“快去呀!”旁邊的幾個(gè)人叫道。就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)上了“三好生”。領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。接下來(lái)，就該雙手接獎(jiǎng)狀了?！澳銇?lái)干什么?”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪，臉上沒(méi)有一絲笑容。“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀?！彼幻靼?，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，唯獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈?！邦I(lǐng)什么獎(jiǎng)?!”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧!”他一下子懵了，“不是你喊我來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎?”“我叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)?”校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒(méi)有，我會(huì)叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)?”他聽(tīng)到身后傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。只聽(tīng)“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了!他信了!”這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！比珗?chǎng)一下子靜了下來(lái)。班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒(méi)有呢?我明明記得有嘛?！毙ｉL(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我!我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我!”校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧!虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)!現(xiàn)在怎么收?qǐng)?”全場(chǎng)靜得出奇。班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧!”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽(yáng)光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊。那個(gè)寒假，他過(guò)得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎(jiǎng)品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒(méi)有那令人難堪的一幕該有多好!他常這樣想，并遺憾萬(wàn)分。從此以后，無(wú)論在校內(nèi)校外，他見(jiàn)了班主任總覺(jué)得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的小學(xué)班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢?”他感慨道。妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢?虧你現(xiàn)在還是班主任?！卑肷螣o(wú)語(yǔ)。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中加點(diǎn)的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。(3分)13.文中畫線句子屬于_______________描寫，它在文中起怎樣的作用?(3分)14.請(qǐng)賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！?3分)15.文中妻子的話暗含著怎樣的意思?(3分)16.文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”?(3分)17.文中，寫那位小學(xué)班主任，兩次提到他“不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板”，這樣寫有什么好處?(3分)18.結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的那位小學(xué)班主任有哪些主要品質(zhì)(至少兩點(diǎn))。(6分)(四)名著閱讀(8分)19.(1)下列名著內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是()(3分)A、《西游記》中，猴王因大鬧蟠桃會(huì)和偷吃金丹，四大天王奉命圍困花果山，如來(lái)佛祖保舉二郎神去捉拿，觀音助二郎神以金剛套，最終制服猴王。B、《格列佛游記》中利立浦特小人國(guó)的宮廷游戲有兩種：一是繩上跳舞，一是在棍子上跳來(lái)爬去。C、《伊索寓言》中《驢、公雞和獅子》這則故事里，公雞和驢在一起，獅子襲擊驢，公雞一叫，獅子怕聽(tīng)見(jiàn)公雞的叫聲，就跑了;后來(lái)，獅子不怕公雞的叫聲了，公雞和驢都被吃掉了。D、《駱駝祥子》中，祥子為曹先生拉包月車，攢了一些錢，卻被孫偵探威脅、騙去了，盡管這樣，在寒冷的冬夜，祥子還是給車夫老馬爺孫倆買羊肉包子充饑。(2)閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(5分)……A相了一相，走到樹(shù)前，把直