內蒙古開魯縣高中生物 第二章 動物和人體生命活動的調節(jié) 2.2 通過激素的調節(jié)教案 新人教版必修3

內蒙古開魯縣高中生物第二章動物和人體生命活動的調節(jié)2.2通過激素的調節(jié)教案新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《高中生物》第二章節(jié)“動物和人體生命活動的調節(jié)”中的2.2節(jié)“通過激素的調節(jié)”是新人教版必修3的內容。本節(jié)課主要圍繞激素的概念、激素的作用、激素調節(jié)的實例和激素分泌的調節(jié)機制展開。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握激素的基本知識，了解激素在人體生命活動調節(jié)中的重要作用。

教學對象為高中二年級學生，他們已經具備了一定的生物學基礎，對細胞、組織和器官的概念有所了解。在此基礎上，學生通過本節(jié)課的學習，將進一步深入理解生物體內復雜的調節(jié)機制，為后續(xù)學習生物生理學、病理學等課程打下基礎。

本節(jié)課的教學內容與現實生活緊密相連，學生可以通過實例了解激素在人體中的重要作用，從而提高對生物學科的興趣和認識。在教學過程中，教師應注重理論與實踐相結合，通過觀察、實驗等方法，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。學生通過學習激素的概念、作用和調節(jié)機制，建立生命觀念，認識生物體內復雜的調節(jié)過程。在分析激素調節(jié)實例的過程中，發(fā)展科學思維，提高分析問題和解決問題的能力。通過觀察實驗和開展討論，培養(yǎng)科學探究的精神，增強實證意識和批判性思維。在探究過程中，培養(yǎng)科學態(tài)度，增強對生物學研究的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點

（1）激素的概念：激素是由內分泌腺分泌的一種化學物質，能夠在生物體內傳遞信息，調節(jié)生命活動。

（2）激素的作用：激素通過與靶細胞的受體結合，引發(fā)細胞內信號傳導途徑，從而調節(jié)靶細胞的生理功能。

（3）激素調節(jié)的實例：例如，甲狀腺激素對生長發(fā)育、新陳代謝的調節(jié)；胰島素對血糖水平的調節(jié)等。

（4）激素分泌的調節(jié)機制：包括內分泌腺的自身調節(jié)、神經調節(jié)和反饋調節(jié)等。

2.教學難點

（1）激素的作用機制：學生難以理解激素如何通過與受體結合，引發(fā)細胞內信號傳導途徑，從而調節(jié)生理功能。

（2）激素分泌的調節(jié)機制：學生難以理解內分泌腺的自身調節(jié)、神經調節(jié)和反饋調節(jié)等復雜的調節(jié)過程。

（3）實例分析：學生難以分析實際案例中激素的調節(jié)作用，難以將理論知識與實際應用相結合。

為突破上述難點，教師應采取以下教學方法：

（1）運用圖形、動畫等多媒體手段，形象生動地展示激素的作用機制，幫助學生直觀地理解激素的作用過程。

（2）通過講解、舉例等方式，詳細解釋內分泌腺的自身調節(jié)、神經調節(jié)和反饋調節(jié)等機制，引導學生深入理解激素分泌的調節(jié)過程。

（3）設計相關實驗，讓學生觀察并分析實驗現象，引導學生將理論知識與實際應用相結合，提高學生的實踐操作能力和分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中生物》第二章節(jié)“動物和人體生命活動的調節(jié)”中的2.2節(jié)“通過激素的調節(jié)”所需的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括激素的化學結構、激素作用機制的動畫、激素調節(jié)實例的圖片等。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如顯微鏡、切片、培養(yǎng)皿、試劑等。如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在討論區(qū)，安排學生進行小組討論和實驗操作，促進學生之間的交流與合作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便教師展示教材內容、輔助材料和進行課堂互動。

6.網絡資源：準備相關的網絡資源，如學術論文、科普文章、在線實驗演示等，以便在課堂上進行拓展學習或引導學生課后自學。

7.教學課件：制作教學課件，包括教學目標、教學內容、實例分析、實驗步驟等，以便教師在課堂上進行講解和引導學生學習。

8.學習任務單：準備學習任務單，包括學生的學習目標、學習任務、學習方法等，以便學生明確學習要求和進行自主學習。

9.反饋問卷：準備反饋問卷，包括對本節(jié)課教學資源的使用效果、教學方法的滿意度等，以便教師了解學生的需求和改進教學方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“激素調節(jié)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道激素是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于激素的圖片或視頻片段，讓學生初步感受激素的魅力或特點。

簡短介紹激素的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.激素基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解激素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解激素的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹激素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.激素案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解激素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的激素案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解激素的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用激素解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與激素相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對激素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調激素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括激素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調激素在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用激素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于激素的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.激素的概念：激素是一種由內分泌腺分泌的化學物質，能夠在生物體內傳遞信息，調節(jié)生命活動。

2.激素的化學本質：激素的化學本質包括蛋白質類激素、多肽類激素、氨基酸衍生物類激素和類固醇類激素。

3.激素的作用機制：激素通過與靶細胞的受體結合，引發(fā)細胞內信號傳導途徑，從而調節(jié)靶細胞的生理功能。

4.激素的運輸和分泌：激素通過體液運輸到靶細胞，分泌方式包括脈沖式分泌和持續(xù)性分泌。

5.激素調節(jié)的實例：例如，甲狀腺激素對生長發(fā)育、新陳代謝的調節(jié)；胰島素對血糖水平的調節(jié)等。

6.激素分泌的調節(jié)機制：包括內分泌腺的自身調節(jié)、神經調節(jié)和反饋調節(jié)等。

7.激素的作用特點：激素作用具有特異性、多樣性、相對性和時相性等特點。

8.激素分泌的反饋調節(jié)：激素分泌過程中，存在正反饋和負反饋調節(jié)機制，以保持激素水平的穩(wěn)定。

9.激素異常癥：激素分泌過多或過少導致的疾病，如甲狀腺功能亢進癥、糖尿病等。

10.激素在醫(yī)學應用中的價值：激素用于治療內分泌疾病、調節(jié)生長發(fā)育、輔助診斷等。

11.激素與行為：激素對動物行為的影響，如性激素對動物性行為的調節(jié)。

12.激素研究的歷史：激素的發(fā)現和研究歷程，包括激素的命名、作用機制的揭示等。

13.激素研究的方法和技術：包括激素的提取、純化、測定和作用研究的方法和技術。

14.激素研究的進展和趨勢：激素研究領域的前沿問題和未來發(fā)展方向。板書設計1.激素的概念與分類

-激素：由內分泌腺分泌的化學物質

-分類：蛋白質類、多肽類、氨基酸衍生物類、類固醇類

2.激素的作用機制

-激素：與靶細胞受體結合

-機制：引發(fā)細胞內信號傳導途徑

3.激素的運輸和分泌

-運輸：體液運輸到靶細胞

-分泌：脈沖式分泌、持續(xù)性分泌

4.激素調節(jié)的實例

-甲狀腺激素：生長發(fā)育、新陳代謝調節(jié)

-胰島素：血糖水平調節(jié)

5.激素分泌的調節(jié)機制

-自身調節(jié)：內分泌腺的分泌速率調節(jié)

-神經調節(jié)：神經系統(tǒng)對內分泌腺的控制

-反饋調節(jié)：激素水平的穩(wěn)定調節(jié)

6.激素的作用特點

-特異性：激素對特定靶細胞的作用

-多樣性：激素在不同器官的作用差異

-相對性：激素作用相對其他因素的影響

-時相性：激素在不同生理狀態(tài)下的變化

7.激素異常癥

-分泌過多：甲狀腺功能亢進癥

-分泌過少：糖尿病

8.激素在醫(yī)學應用中的價值

-治療：內分泌疾病治療

-調節(jié)：生長發(fā)育調節(jié)

-診斷：輔助診斷疾病

9.激素與行為

-影響：性激素對性行為的調節(jié)

10.激素研究的歷史與進展

-歷史：激素的發(fā)現和研究歷程

-進展：激素研究領域的前沿問題

11.激素研究的方法與技術

-方法：激素的提取、純化、測定

-技術：細胞培養(yǎng)、分子生物學技術

12.激素研究的趨勢

-方向：基因工程、生物技術在激素研究中的應用

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式呈現上述知識點。可以使用符號、圖表、圖片等元素，增加板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，用圖示表示激素的作用機制，用流程圖展示激素的運輸和分泌過程，用案例圖片說明激素調節(jié)的實例等。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶激素相關知識，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）激素的基本概念：激素是由內分泌腺分泌的化學物質，能夠傳遞信息，調節(jié)生命活動。

（2）激素的分類：包括蛋白質類、多肽類、氨基酸衍生物類和類固醇類。

（3）激素的作用機制：激素通過與靶細胞受體結合，引發(fā)細胞內信號傳導途徑，從而調節(jié)靶細胞的生理功能。

（4）激素的運輸和分泌：激素通過體液運輸到靶細胞，分泌方式包括脈沖式分泌和持續(xù)性分泌。

（5）激素調節(jié)的實例：例如，甲狀腺激素對生長發(fā)育、新陳代謝的調節(jié)；胰島素對血糖水平的調節(jié)等。

（6）激素分泌的調節(jié)機制：包括內分泌腺的自身調節(jié)、神經調節(jié)和反饋調節(jié)等。

（7）激素的作用特點：激素作用具有特異性、多樣性、相對性和時相性等特點。

（8）激素異常癥：激素分泌過多或過少導致的疾病，如甲狀腺功能亢進癥、糖尿病等。

（9）激素在醫(yī)學應用中的價值：激素用于治療內分泌疾病、調節(jié)生長發(fā)育、輔助診斷等。

（10）激素與行為：激素對動物行為的影響，如性激素對性行為的調節(jié)。

（11）激素研究的歷史與進展：激素的發(fā)現和研究歷程，包括激素的命名、作用機制的揭示等。

（12）激素研究的方法與技術：包括激素的提取、純化、測定和作用研究的方法和技術。

（13）激素研究的趨勢：基因工程、生物技術在激素研究中的應用。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.激素是由下列哪種腺體分泌的？（A）

A.內分泌腺

B.神經腺

C.消化腺

D.呼吸腺

2.激素的作用機制是通過與哪種細胞結合來實現的？（B）

A.靶細胞

B.受體細胞

C.非受體細胞

D.干細胞

3.激素的分泌方式包括哪種方式？（C）

A.持續(xù)性分泌

B.脈沖式分泌

C.兩者都是

D.兩者都不是

4.激素調節(jié)的實例中，甲狀腺激素對哪種生理活動有調節(jié)作用？（A）

A.生長發(fā)育

B.血糖水平

C.性行為

D.呼吸功能

（2）填空題

1.激素是由________分泌的化學物質，能夠傳遞信息，調節(jié)生命活動。

2.激素的作用機制是通過與________結合，引發(fā)細胞內信號傳導途徑實現的。

3.激素的運輸和分泌方式包括________和________。

4.激素調節(jié)的實例中，________對生長發(fā)育有調節(jié)作用。

5.激素分泌的調節(jié)機制包括________調節(jié)、________調節(jié)和________調節(jié)。

6.激素的作用特點包括特異性、________、________和時相性。

7.激素異常癥中，________是甲狀腺功能亢進癥的表現。

8.激素在醫(yī)學應用中的價值包括________、________和________。

9.激素與行為的關系中，性激素對________有調節(jié)作用。

10.激素研究的方法與技術包括________、________和________。

（3）簡答題

1.簡述激素的基本概念和分類。

2.簡述激素的作用機制和運輸方式。

3.簡述激素調節(jié)的實例和分泌調節(jié)機制。

4.簡述激素的作用特點和異常癥。

5.簡述激素在醫(yī)學應用中的價值和與行為的關系。

6.簡述激素研究的歷史與進展、方法與技術、趨勢。教學反思與改進本節(jié)課的總體教學效果良好，但仍有改進的空間。首先，在導入新課時，我發(fā)現部分學生對激素的概念不太了解，因此，未來可以考慮在課前提供更多關于激素的背景信息，以便學生更好地理解本節(jié)課的內容。其次，在激素基礎知識講解部分，我發(fā)現一些學生對圖表和示意圖的理解不夠深入，未來可以考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論或提問，以促進學生對知識點的深入理解和記憶。

在激素案例分析部分，我發(fā)現部分學生對實例的理解和應用不夠充分，未來可以考慮增加更多的實際案例分析，以幫助學生更好地理解和應用激素知識。此外，在學生小組討論部分，我發(fā)現一些小組的討論不夠深入，未來可以考慮提供更多的討論話題和指導，以促進學生更深入地思考和討論。

在課堂展示與點評部分，我發(fā)現部分學生的表達能力有待提高，未來可以考慮提供更多的表達和展示機會，以幫助學生提高表達和展示能力。在課堂小結和當堂檢測部分，我發(fā)現部分學生的知識掌握程度不夠牢固，未來可以考慮增加更多的復習和鞏固機會，以幫助學生更好地掌握和鞏固知識。

最后，在教學過程中，我發(fā)現一些學生的學習興趣和主動性不高，未來可以考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)和有趣的元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果良好，但仍有改進的空間。未來，我會根據學生的反饋和學習效果，繼續(xù)優(yōu)化教學方法和策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題1：請簡述激素的分類及其特點。

答案：激素根據化學本質分類為蛋白質類、多肽類、氨基酸衍生物類和類固醇類。蛋白質類激素分子量大，不易透過細胞膜；多肽類激素分子量中等，可通過細胞膜；氨基酸衍生物類激素分子量小，易透過細胞膜；類固醇類激素脂溶性，可自由通過細胞膜。

2.例題2：請說明激素的作用機制。

答案：激素通過與靶細胞膜上的特異性受體結合，激活細胞內信號傳導途徑，引發(fā)生理反應。

3.例題3：請列舉幾個激素調節(jié)的實例，并說明其生理作用。

答案：例如，甲狀腺激素可促進生長發(fā)育、新陳代謝；胰島素可降低血糖水平；腎上腺素可提高血糖水平、心跳加快。

4.例題4：請簡述激素分泌的調節(jié)機制。

答案：激素分泌的調節(jié)機制包括自身調節(jié)、神經調節(jié)和反饋調節(jié)。自身調節(jié)指內分泌腺根據細胞外環(huán)境變化調節(jié)分泌；