八年級語文下冊 第一單元 比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教案1 北師大版

八年級語文下冊第一單元比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教案1北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級語文下冊第一單元的拓展閱讀《我們這雙手》。本篇文章通過對雙手的描寫，展現(xiàn)了手的勤勞、靈巧和能力，從而引發(fā)學(xué)生對自身能力的思考。文章語言生動(dòng)形象，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中的人體生理結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)技能等方面有所聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于人體生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，對于手的功能和作用有一定的了解。通過對本文的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對雙手的認(rèn)識(shí)，提高對勞動(dòng)技能的重視。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠加深對漢字文化的理解，提高對母語的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維，同時(shí)提升審美情感和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于人體生理結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)技能等方面有所了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與，提出問題，并進(jìn)行討論。然而，部分學(xué)生對于深層次的含義和象征意義可能理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解和寫作能力，但部分學(xué)生可能對于分析文章結(jié)構(gòu)和手法稍顯吃力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美情趣和創(chuàng)造能力，他們能夠欣賞文章中的美，并能夠進(jìn)行初步的文學(xué)創(chuàng)作。然而，部分學(xué)生可能對于批判性思維和獨(dú)立思考的能力有所欠缺，需要教師通過提問和討論等方式進(jìn)行培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，需要教師的督促和提醒。此外，部分學(xué)生可能對于閱讀長篇文章存在抵觸情緒，需要教師通過引導(dǎo)和激發(fā)興趣來改變這一習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)影響較大。對于文章的理解和分析需要學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)和閱讀能力。學(xué)生的素質(zhì)和審美創(chuàng)造能力對于對文章的深入理解和欣賞起到積極作用。然而，部分學(xué)生可能對于深層次的含義和象征意義理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的參與度和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖像、視頻和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行課程資源的共享和交流，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置相關(guān)的任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我們這雙手》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示雙手的圖片或?qū)嶋H例子，引出《我們這雙手》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的重要內(nèi)容和手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章的寫作技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的重要內(nèi)容和手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的重要內(nèi)容和手法，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他關(guān)于手的作品、寫作技巧的網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級語文下冊第一單元的拓展閱讀《我們這雙手》。以下是對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的梳理：

1.文章主題：《我們這雙手》這篇文章以雙手為主題，通過對雙手的描寫，展現(xiàn)了手的勤勞、靈巧和能力，從而引發(fā)學(xué)生對自身能力的思考。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為引子、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分通過提問引發(fā)讀者對雙手的思考；正文部分從不同的角度描寫了雙手的特點(diǎn)和作用；結(jié)尾部分總結(jié)了雙手的重要性和我們應(yīng)當(dāng)珍惜雙手的觀點(diǎn)。

3.寫作手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得描寫更加生動(dòng)形象。同時(shí)，文章采用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，使得文章內(nèi)容條理清晰，層次分明。

4.雙手的特點(diǎn)和作用：文章從勤勞、靈巧、能力三個(gè)方面描寫了雙手的特點(diǎn)。雙手是人們勞動(dòng)的工具，能夠創(chuàng)造美好的生活；雙手是人們表達(dá)情感的媒介，能夠傳遞溫暖和關(guān)愛；雙手是人們解決問題的利器，能夠改變環(huán)境和改善生活。

5.珍惜雙手的觀點(diǎn)：文章結(jié)尾部分提出了我們應(yīng)當(dāng)珍惜雙手的觀點(diǎn)。雙手是我們最寶貴的財(cái)富，我們要愛護(hù)雙手，發(fā)揮雙手的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

6.寫作技巧：本篇文章通過生動(dòng)的描寫和形象的比喻，展現(xiàn)了作者對雙手的深入思考。在寫作過程中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得描寫更加生動(dòng)形象。此外，作者還采用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，使得文章內(nèi)容條理清晰，層次分明。

7.拓展閱讀：與本篇文章相關(guān)的拓展閱讀可以包括其他關(guān)于手的作品，如詩歌、散文等。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中雙手的作用和價(jià)值，提高學(xué)生對勞動(dòng)的尊重和珍惜。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《我們這雙手》文章，并回答以下問題：

-文章的主題是什么？

-文章中雙手的特點(diǎn)和作用有哪些？

-文章結(jié)尾部分提出了什么觀點(diǎn)？

-文章中運(yùn)用了哪些寫作手法？

2.寫作作業(yè)：以“我的一雙手”為主題，寫一篇作文，要求學(xué)生從自己的生活中出發(fā)，描述自己雙手的特點(diǎn)和作用，以及如何發(fā)揮雙手的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.小組討論作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與雙手相關(guān)的社會(huì)問題，如勞動(dòng)權(quán)益、手部健康等，進(jìn)行討論并制作一份報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：對學(xué)生的回答進(jìn)行批改，指出存在的問題，如理解不準(zhǔn)確、回答不完整等，并給出改進(jìn)建議。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)。

2.寫作作業(yè)：對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出存在的問題，如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。對于作文優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵(lì)。

3.小組討論作業(yè)：對學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行批改，指出存在的問題，如討論不深入、報(bào)告結(jié)構(gòu)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。對于報(bào)告優(yōu)秀的小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《我們這雙手》的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.課堂互動(dòng)：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于深層次的含義和象征意義理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容，我計(jì)劃采用更多的啟發(fā)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索文章的深層次含義。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作作業(yè)存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確和結(jié)構(gòu)不清晰的問題。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，并提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

4.教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對文章的閱讀存在抵觸情緒。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我計(jì)劃提供更多的閱讀材料和拓展資源，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.文章主題的理解和概括

-題目：請簡要概括《我們這雙手》文章的主題。

-答案：《我們這雙手》文章的主題是通過描寫雙手的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生對自身能力的思考，強(qiáng)調(diào)雙手的重要性和我們應(yīng)當(dāng)珍惜雙手的觀點(diǎn)。

2.文章結(jié)構(gòu)的分析和理解

-題目：請簡要分析《我們這雙手》文章的結(jié)構(gòu)。

-答案：《我們這雙手》文章的結(jié)構(gòu)分為引子、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分通過提問引發(fā)讀者對雙手的思考；正文部分從不同的角度描寫了雙手的特點(diǎn)和作用；結(jié)尾部分總結(jié)了雙手的重要性和我們應(yīng)當(dāng)珍惜雙手的觀點(diǎn)。

3.文章寫作手法的分析和理解

-題目：請簡要分析《我們這雙手》文章中使用的寫作手法。

-答案：《我們這雙手》文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，使得描寫更加生動(dòng)形象。同時(shí)，文章采用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，使得文章內(nèi)容條理清晰，層次分明。

4.雙手的特點(diǎn)和作用的分析和理解

-題目：請簡要分析《我們這雙手》文章中雙手的特點(diǎn)和作用。

-答案：《我們這雙手》文章從勤勞、靈巧、能力三個(gè)方面描寫了雙手的特點(diǎn)。雙手是人們勞動(dòng)的工具，能夠創(chuàng)造美好的生活；雙手是人們表達(dá)情感的媒介，能夠傳遞溫暖和關(guān)愛；雙手是人們解決問題的利器，能夠改變環(huán)境和改善生活。

5.文章結(jié)尾部分的觀點(diǎn)的分析和理解

-題目：請簡要分析《我們這雙手》文章結(jié)尾部分提出的觀點(diǎn)。

-答案：《我們這雙手》文章結(jié)尾部分提出了我們應(yīng)當(dāng)珍惜雙手的觀點(diǎn)。雙手是我們最寶貴的財(cái)富，我們要愛護(hù)雙手，發(fā)揮雙手的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.文章主題：

-《我們這雙手》的主題是通過描寫雙手的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生對自身能力的思考，強(qiáng)調(diào)雙手的重要性和我們應(yīng)當(dāng)珍惜雙手的觀點(diǎn)。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-引子：提問引發(fā)對雙手的思考。

-正文：從不同的角度描寫雙手的特點(diǎn)和作