2024-2025學(xué)年小學(xué)友好相處珍愛美好校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)友好相處珍愛美好校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)友好相處珍愛美好校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元“珍愛美好校園”中的“友好相處”部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：1、理解同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重、互相幫助，共同創(chuàng)造和諧校園；2、學(xué)會(huì)用禮貌用語與人交流，懂得在不同場合遵守不同規(guī)則；3、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)欣賞他人，不嫉妒、不嘲笑他人；4、學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，做到寬容待人，不斤斤計(jì)較。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“尊重他人”的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的“友好相處”有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中也積累了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)之間的相處之道有自己的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)友好相處的認(rèn)識(shí)，提高自己在校園生活中的交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的人際交往能力和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備以下能力：

1.增強(qiáng)尊重與理解：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，不以貌取人，不嘲笑他人。

2.提高溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流，懂得在不同場合遵守不同規(guī)則，以和諧的方式與他人溝通。

3.培養(yǎng)合作精神：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，養(yǎng)成積極參與集體活動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)共同完成任務(wù)。

4.學(xué)會(huì)解決沖突：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)同學(xué)之間的矛盾和沖突時(shí)，能夠冷靜思考，采取合適的方式解決問題，做到寬容待人。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中已經(jīng)積累了一定的品德與社會(huì)知識(shí)，對(duì)于同學(xué)之間的相處之道有一定的了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下情況：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和人際交往原則，但對(duì)于如何具體運(yùn)用這些知識(shí)來處理復(fù)雜的同學(xué)關(guān)系仍有一定的困惑。此外，部分學(xué)生對(duì)于尊重他人、友好相處的認(rèn)識(shí)較為模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確。

2.能力層面：學(xué)生在人際交往能力方面各有差異，部分學(xué)生在與同學(xué)交流時(shí)表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、膽怯，無法有效地表達(dá)自己的想法；而有的學(xué)生在交流中過于強(qiáng)勢(shì)，容易忽視他人的感受。此外，學(xué)生在解決同學(xué)間的矛盾和沖突時(shí)，往往缺乏有效的溝通技巧和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在面對(duì)同學(xué)間的不同意見和觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生嫉妒、偏見等負(fù)面情緒，影響同學(xué)關(guān)系的和諧。此外，部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面有待提高，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成等方面表現(xiàn)不夠理想。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中形成了各自的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣在一定程度上影響著他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。例如，有的學(xué)生習(xí)慣于課堂上開小差，注意力不集中；有的學(xué)生在課堂討論中不愿意發(fā)言，表現(xiàn)出一定的消極態(tài)度。這些行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性和課堂氛圍的營造產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握友好相處的方法和技巧。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，以提高課堂學(xué)習(xí)效果和同學(xué)之間的和諧相處。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的校園情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)友好相處的重要性，從而培養(yǎng)他們的交往能力。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.案例分析法：選取典型的同學(xué)關(guān)系案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高他們處理人際關(guān)系的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)線上線下的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)友好相處，增強(qiáng)課堂的趣味性。

4.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用問卷調(diào)查、課堂觀察等評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《友好相處》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^與同學(xué)發(fā)生矛盾或沖突的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何友好相處的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友好相處的基本概念。友好相處是建立在互相尊重、互相幫助的基礎(chǔ)上的，它能夠創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了友好相處在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)互相尊重和互相幫助這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何處理矛盾和沖突這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與友好相處相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示友好相處的基本原則。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“友好相處在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了友好相處的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)友好相處的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《小學(xué)生人際交往指南》、《校園友好相處手冊(cè)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多的實(shí)例和技巧，幫助他們更好地理解和應(yīng)用友好相處的原則。

-視頻資源：通過搜索引擎查找一些關(guān)于友好相處的短視頻，如友好相處的實(shí)際案例、人際交往技巧等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解友好相處的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)文章：搜索一些關(guān)于友好相處的articles，如“如何與人相處融洽”、“校園友好相處的重要性”等，這些文章可以為學(xué)生提供更多的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中與家人進(jìn)行友好相處的實(shí)踐活動(dòng)，如互相尊重、互相幫助等，通過家庭實(shí)踐來加深對(duì)友好相處的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些友好相處相關(guān)的書籍，通過閱讀來獲取更多的知識(shí)和靈感，提高自己的人際交往能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于友好相處的文章和視頻，通過自學(xué)來拓展對(duì)友好相處的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的友好相處活動(dòng)，如友誼活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自己的友好相處能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行小組討論，互相分享關(guān)于友好相處的經(jīng)驗(yàn)和困惑，通過交流來獲得更多的啟發(fā)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)分組討論和角色扮演這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生們非常喜歡，也能很好地幫助他們理解友好相處的重要性。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠充分，學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間來完成實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更好地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在教學(xué)資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分，很多學(xué)生對(duì)于如何搜索和篩選有用信息還不太熟練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾胃咝У乩镁W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這對(duì)于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行造成了一定的影響。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重