Unit 6 單元檢測卷教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊

Unit6單元檢測卷教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語下冊Unit6單元檢測卷。該單元主要圍繞日常生活中的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣展開，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。單元檢測卷涵蓋了本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，包括動(dòng)詞短語的運(yùn)用、形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)等。

教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用，通過檢測卷的形式鞏固本單元的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和形容詞短語的比較級(jí)、最高級(jí)的運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的訓(xùn)練和提升。同時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用Unit6單元中的動(dòng)詞短語、形容詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解日常生活中的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們對英語國家文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和手段，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使每位學(xué)生的核心素養(yǎng)都能得到有效的培養(yǎng)和提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括動(dòng)詞短語的運(yùn)用、形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)等。

（1）動(dòng)詞短語的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握并能熟練運(yùn)用Unit6單元中的動(dòng)詞短語，如“dohomeworks”、“cleanrooms”等，以表達(dá)日常生活中的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)：學(xué)生需要理解并掌握形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，如“morecareful”、“mostcareful”，并能夠熟練運(yùn)用來進(jìn)行簡單的比較和表達(dá)。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“isdone”、“amdone”等，并能運(yùn)用來進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)詞短語的運(yùn)用：學(xué)生對于一些動(dòng)詞短語的構(gòu)成和用法可能不夠熟悉，例如“dohomeworks”中的“do”和“homeworks”的搭配，教師需要通過具體的例子和練習(xí)來進(jìn)行講解和鞏固。

（2）形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)：學(xué)生可能對于形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則和用法不夠清晰，例如“morecareful”和“mostcareful”的差別，教師需要通過具體的例子和練習(xí)來進(jìn)行講解和鞏固。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生可能對于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法不夠熟悉，例如“isdone”和“amdone”的差別，教師需要通過具體的例子和練習(xí)來進(jìn)行講解和鞏固。

在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的語言交流中。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)策略，以確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

（1）講授法：在課堂上，我將對Unit6單元的重點(diǎn)語法知識(shí)和詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的講解，確保學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、動(dòng)詞短語、形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，提出問題，分享學(xué)習(xí)心得，以提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際的語言任務(wù)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如在學(xué)校、家庭和公共場所的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）小組討論：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞日常生活中的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

（3）語言任務(wù)：我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際的語言任務(wù)，如完成一篇關(guān)于日常生活規(guī)范的短文，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：我將使用PPT來展示Unit6單元的重點(diǎn)語法知識(shí)和詞匯，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：我將播放一些與日常生活規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中了解和理解這些規(guī)范和習(xí)慣。

（3）在線工具：我將利用在線工具，如在線詞典、語法檢查工具等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6單元檢測卷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit6單元檢測卷內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6單元檢測卷教學(xué)目標(biāo)和Unit6單元檢測卷重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit6單元檢測卷教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit6單元檢測卷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit6單元檢測卷學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit6單元檢測卷新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit6單元檢測卷知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit6單元檢測卷重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit6單元檢測卷難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit6單元檢測卷問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit6單元檢測卷知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit6單元檢測卷新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit6單元檢測卷知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit6單元檢測卷的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit6單元檢測卷知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit6單元檢測卷問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit6單元檢測卷錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit6單元檢測卷內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit6單元檢測卷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit6單元檢測卷的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6單元檢測卷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit6單元檢測卷重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6單元檢測卷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）動(dòng)詞短語：教師可以為學(xué)生提供一些與動(dòng)詞短語相關(guān)的實(shí)際場景，如運(yùn)動(dòng)、旅游、購物等，讓學(xué)生在場景中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行交流。

（2）形容詞短語：教師可以為學(xué)生提供一些形容詞短語的圖片或?qū)嵨?，如自然界的事物、人文景觀等，讓學(xué)生通過觀察和描述來練習(xí)使用形容詞短語。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些日常生活場景，如在學(xué)校、家庭和公共場所的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.拓展建議

（1）動(dòng)詞短語：學(xué)生可以課后查找一些動(dòng)詞短語的實(shí)用例句，通過模仿和創(chuàng)編，提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。

（2）形容詞短語：學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的形容詞短語來描述身邊的人和事，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述一些日常生活中的現(xiàn)象，如天氣、季節(jié)等，提高自己的語言運(yùn)用能力。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高他們的社會(huì)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與其他同學(xué)的互動(dòng)情況，評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價(jià)學(xué)生對Unit6單元檢測卷內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們在小組合作中的溝通能力和合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對Unit6單元檢測卷知識(shí)的掌握情況，包括動(dòng)詞短語的運(yùn)用、形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)等。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價(jià)他們對Unit6單元檢測卷內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解和掌握Unit6單元檢測卷內(nèi)容，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞短語：

-dohomeworks

-cleanrooms

-takeawalk

-haveachat

2.形容詞短語：

-morecareful

-mostcareful

-lesscareful

-leastcareful

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：

-am/is/aredone

-was/weredone

4.動(dòng)詞短語的運(yùn)用：

-例句：Idomyhomeworkseveryday.

-例句：Shecleanstheroomseveryweekend.

5.形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用：

-例句：SheismorecarefulthanIam.

-例句：Heisthemostcarefulpersoninourclass.

6.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：

-例句：Myhomeworksarealwaysdonebyme.

-例句：Theroomsarecleanedbyhereveryweek.課后作業(yè)1.動(dòng)詞短語練習(xí)：

請用所學(xué)的動(dòng)詞短語“dohomeworks”、“cleanrooms”等，編寫一段關(guān)于日常行為規(guī)范的短文，要求至少使用五個(gè)動(dòng)詞短語。

答案：

Ialwaysdomyhomeworksbeforedinner.Mymothercleanstheroomseveryweekend.Mybrothertakesawalkintheparkeverymorning.Mysisterhasachatwithherfriendseveryevening.Weallhavegoodhabitsandweareveryhappy.

2.形容詞短語練習(xí)：

請用所學(xué)的形容詞短語“morecareful”、“mostcareful”等，編寫一段關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的短文，要求至少使用五個(gè)形容詞短語。

答案：

Iammorecarefulthanmyfriends.MyteacheralwaystellsmethatIamthemostcarefulpersonintheclass.Ipayattentiontoeverydetailinmyhomework.Inevermakemistakesinmytests.Myparentsareveryproudofmebecauseofmygoodstudyattitude.

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)練習(xí)：

請用所學(xué)的動(dòng)詞短語“am/is/aredone”等，編寫一段關(guān)于家庭生活的短文，要求至少使用五個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

答案：

Myhomeworksarealwaysdonebymebeforedinner.Theroomsarecleanedbymymothereveryweekend.Thedishesarewashedbymybrothereveryevening.Theclothesareironedbymysistereverymorning.Weallhelpeachotherinourfamily.

4.動(dòng)詞短語的實(shí)際運(yùn)用：

請用所學(xué)的動(dòng)詞短語“dohomeworks”、“cleanrooms”等，編寫一段關(guān)于日常行為規(guī)范的實(shí)際對話，要求至少使用五個(gè)動(dòng)詞短語。

答案：

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusuallydomyhomeworks.

A:Doyoucleanyourroomeveryday?

B:Yes,Icleanmyroomeveryday.

A:Doyoutakeawalkintheparkeveryevening?

B:Yes,Itakeawalkintheparkeveryevening.

A:Doy