初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)推進(jìn)方案設(shè)計(jì)

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)推進(jìn)方案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中道德與法治課程中關(guān)于“校園欺凌”的主題。依據(jù)人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊第四章“尊重他人，和諧相處”的相關(guān)內(nèi)容，著重探討第3節(jié)“反對校園暴力”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中校園欺凌現(xiàn)象，分析其危害性，強(qiáng)調(diào)校園和諧相處的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過如何尊重他人、平等待人，了解基本的人際交往原則。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，從而在實(shí)際行動(dòng)中踐行尊重他人、維護(hù)校園和諧的理念，避免成為欺凌者或被欺凌者。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，激發(fā)其維護(hù)校園和諧、關(guān)愛他人的責(zé)任感。

2.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵紀(jì)守法。

3.人際溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、解決矛盾的能力，促進(jìn)同學(xué)間友好相處。

4.自我保護(hù)意識(shí)：幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法，提高防范校園欺凌的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了尊重他人、平等待人等基本道德觀念，了解了人際交往的原則和方法。在人教版《道德與法治》七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們也對法律有了初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在這個(gè)年齡段，對現(xiàn)實(shí)生活中的問題有較強(qiáng)的好奇心和探究欲，對校園欺凌現(xiàn)象有一定的關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力和批判性思維逐漸發(fā)展，有利于深入分析問題。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作討論，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對校園欺凌的認(rèn)識(shí)不夠深入，容易忽視其危害性；面對欺凌行為時(shí)，可能缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力；在解決同學(xué)間的矛盾時(shí)，溝通能力有限，可能導(dǎo)致問題加劇。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤怀靶Χ桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，影響課堂參與度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：教師通過生動(dòng)的案例、事實(shí)和數(shù)據(jù)，向?qū)W生講解校園欺凌的定義、危害及防范方法，幫助學(xué)生建立正確的觀念。

②討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

③情景模擬法：設(shè)計(jì)校園欺凌的情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的心理，提高同理心。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用投影、視頻等設(shè)備，播放校園欺凌相關(guān)的新聞報(bào)道、教育短片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)校園欺凌知識(shí)問答、案例分析等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)、防范措施等資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的預(yù)習(xí)資料，包括定義、類型和影響等關(guān)鍵概念，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考防范措施。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌的識(shí)別與防范”課題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為校園欺凌有哪些形式？”“如何在自己的生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過微信或郵件提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解校園欺凌的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、疑問或思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園欺凌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對課堂內(nèi)容的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)校園欺凌的案例視頻，引起學(xué)生對問題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、后果和法律規(guī)定，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何建立無欺凌的校園環(huán)境，并進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對欺凌的場景。

-解答疑問：在活動(dòng)中對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點(diǎn)，體驗(yàn)欺凌防范策略的應(yīng)用。

-提問與討論：對不解之處提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授校園欺凌的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，加深學(xué)生對欺凌行為的認(rèn)識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識(shí)，掌握防范和應(yīng)對策略。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高解決問題的實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索校園欺凌的主題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我改進(jìn)的計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對校園欺凌知識(shí)的掌握，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型

-定義：校園欺凌是指同學(xué)間或?qū)W生與老師之間，在校園內(nèi)或者校園周邊，以言語、行為等方式，對他人進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅、恐嚇等行為。

-類型：校園欺凌包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題，影響學(xué)習(xí)成績和人際關(guān)系。

-對欺凌者：形成暴力傾向，影響道德觀念和人格發(fā)展，可能走向違法犯罪。

-對校園環(huán)境：破壞和諧氛圍，影響師生關(guān)系，降低校園安全感。

3.校園欺凌的法律責(zé)任

-相關(guān)法律法規(guī)：教育法、未成年人保護(hù)法、治安管理處罰法等。

-法律責(zé)任：欺凌者可能面臨警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等紀(jì)律處分；嚴(yán)重者可能觸犯刑法，承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。

4.防范校園欺凌的方法與策略

-提高自我保護(hù)意識(shí)：了解校園欺凌的類型和危害，提高防范意識(shí)。

-加強(qiáng)溝通與求助：遇到欺凌行為，及時(shí)向老師、家長反映，尋求幫助。

-建立良好的同學(xué)關(guān)系：尊重他人，關(guān)愛同伴，積極參與班級(jí)活動(dòng)，營造和諧氛圍。

-學(xué)會(huì)拒絕和反抗：遇到欺凌行為，勇敢說“不”，采取合適的方式保護(hù)自己。

5.識(shí)別校園欺凌的信號(hào)

-身體：受傷、衣物破損、身體不適等。

-心理：情緒低落、焦慮、恐懼、抑郁等。

-學(xué)習(xí)：成績下降、上課走神、逃學(xué)等。

-人際關(guān)系：與同學(xué)關(guān)系緊張、被排斥、孤立等。

6.旁觀者的作用

-旁觀者應(yīng)積極報(bào)告欺凌行為，為受害者提供支持。

-旁觀者的態(tài)度和行為對欺凌行為的發(fā)生和發(fā)展具有影響力。

7.教師和家長的責(zé)任

-關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決欺凌問題。

-加強(qiáng)家校溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和安全意識(shí)。

-建立完善的校園欺凌預(yù)防和處理機(jī)制，為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于校園欺凌的課程后，我深刻地感受到了這個(gè)話題對學(xué)生的重要性。通過課堂的互動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園欺凌的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們能夠分辨出不同類型的欺凌行為，并且開始意識(shí)到自己作為旁觀者的責(zé)任。

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析和角色扮演，讓學(xué)生們身臨其境地感受欺凌的影響，這種方法似乎很有效，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的同理心。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在面對這類問題時(shí)顯得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄冏约壕徒?jīng)歷過類似的情況，或者不知道如何表達(dá)自己的感受。這提醒我在未來的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的支持和引導(dǎo)。

我也意識(shí)到了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們對課堂內(nèi)容有了初步了解，這使得課堂教學(xué)更加高效。但在預(yù)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生能夠深入思考，有的則浮于表面。我需要在接下來的時(shí)間里，針對性地提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

課堂上，我對法律法規(guī)的講解可能還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，感覺學(xué)生們對這部分的內(nèi)容掌握得不夠牢固。我打算在下一節(jié)課通過一些具體的案例，讓學(xué)生們更直觀地理解法律在校園欺凌問題上的應(yīng)用。

此外，課后作業(yè)和拓展資源的提供也是我需要改進(jìn)的地方。我需要確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)點(diǎn)，又不增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，拓展資源的選擇要更加精準(zhǔn)，既要豐富學(xué)生的知識(shí)視野，又要避免信息過載。八、課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問內(nèi)容涉及校園欺凌的定義、類型、危害、法律責(zé)任等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課堂內(nèi)容有了較好的理解，但仍有個(gè)別學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在誤區(qū)，需要個(gè)別輔導(dǎo)和針對性解答。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)表觀點(diǎn)，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷巧盐詹粔蜃孕?。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高自信和表達(dá)能力。

-測試：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一份簡短的測試題，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在個(gè)別問題上出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對這部分學(xué)生，我將進(jìn)行課后輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改與點(diǎn)評：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真檢查了每位學(xué)生的完成情況，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。在反饋中，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，提醒學(xué)生們注意。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力；對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，我指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-反饋與激勵(lì)：通過作業(yè)評價(jià)，我及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給他們，讓他們了解自己的優(yōu)勢和不足。在反饋過程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們明白努力的重要性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與